SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh cho trẻ 24 – 36 tháng

1. MỞ ĐẦU

 1.1. Lý do chọn đề tài:

         Chúng ta đã biết trong bối cảnh ngày nay, các nước phát triển và đang phát triển trên thế giới nói chung, ở Việt Nam nói riêng thì đời sống con người được nâng lên rất cao, kinh tế xã hội được phát triển mạnh. Công tác giáo dục ở các bậc học được chú trọng cao. Nhưng cùng với sự phát triển của đời sống con người, phát triển nền kinh tế xã hội, thì nhiều vấn đề không ai mong muốn cũng tăng lên rõ rệt. Một vấn đề đặt ra: “Tại sao trước đây đời sống con người nghèo nàn đói rách, xã hội còn lạc hậu, kinh tế khó khăn, khoa học chưa tiến bộ nhưng vấn đề sức khỏe con người rất được đảm bảo, tuổi thọ của con người rất cao, thiên nhiên ổn định, hệ thống môi trường sinh thái thì trong lành mát mẻ. Còn hiện nay kinh tế xã hội phát triển, đời sống con người đầy đủ, khoa học tiến bộ, xã hội thì văn minh hiện đại nhưng tại sao tuổi thọ con người thì bị giảm xuống, bệnh tật thì tràn lan, môi trường thì ô nhiễm, thiên tai thì bất thường…” điều này là một nổi lo, băn khoăn của cả xã hội loài người. Bên cạnh đó những vấn đề nóng bỏng về công tác thực hiện vệ sinh hiện nay đang vang lên rầm rộ các bạn ạ, mỗi chúng ta đã quan tâm đến điều đó như thế nào? có ai nghĩ rằng mình cần quan tâm tìm ra một nguyên nhân nhỏ nào đó đã tạo nên những điều mà rất nhiều người đang thắc mắc “tại sao” không? 

          Bản thân tôi cho rằng vấn đề vệ sinh hiện nay đang rất quan trọng ở tất cả các cơ quan, các doanh nghiệp, các trường học nhất là bậc học mầm non vấn đề về vệ sinh là nhiệm vụ quan trọng trong nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ.  Nhưng các bạn ạ: Vấn đề vệ sinh thì mỗi chúng ta ai cũng tham gia và thực hiện mỗi ngày, nhưng chúng ta đã thực hiện vệ sinh như thế nào? Tất cả mọi người đã cùng có ý tưởng chung hay chưa? Rồi những em nhỏ đang trong giai đoạn được chăm sóc và giáo dục, các em đã biết và được giáo dục vệ sinh như thế nào? Các em làm được gì trong công tác vệ sinh? Đây lại là một suy nghĩ, một trăn trở lớn, một băn khoăn mà bản thân tôi đang suy nghĩ . 

Trong công tác chăm sóc và giáo dục vệ sinh cho trẻ mầm non nói chung và nhà trẻ nói riêng là một việc rất quan trọng, nhưng điều quan trọng hơn là việc rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ nói riêng là nhiệm vụ rất cần thiết. Giúp cho cơ thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ được các bệnh tật, tránh được những dị tật thích nghi được với điều kiện sống, hình thành những thói quen cơ bản để giúp trẻ có nhiều nề nếp tốt. Câu tục ngữ “ Tiên học lễ, hậu học văn” đã thấm sâu vào trí óc tôi, ngay từ thời còn là học sinh tiểu học cho đến bây giờ, là giáo viên mầm non tôi cũng hiểu hơn về ý nghĩa sâu sắc của câu tục ngữ đó. Các cháu mầm non với đôi mắt trong veo đầy thơ mộng, tâm hồn trẻ như tờ giấy trắng, nếu khéo vẽ thì tròn, còn không khéo thì méo mó. Suy nghĩ nhiều về vấn đề đó, tôi nghĩ mình cần phải đầu tư nhiều vào việc giáo dục lễ giáo cho các cháu tô điểm vào tâm hồn các cháu những cái hay cái đẹp, để các cháu trở thành những bông hoa thơm ngát, là người có hành vi văn minh lịch sự

Các hoạt động trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non rất đa dạng và phong phú. Quan hệ giữa cô và các cháu là quan hệ mẹ con gần gũi nhau trong từng biểu hiện, từ lời nói đến hành động. Phát huy đặc trưng trong các hoạt động học chúng ta phải thể hiện hết chức năng và chăm sóc giáo dục, hai chức năng này song song hòa quyện với nhau, trong giáo dục có lồng ghép chăm sóc. Là giáo viên trực tiếp giảng dạy các cháu, chăm lo cho các cháu từng bữa ăn giấc ngủ đòi hỏi bản thân cần phải nắm bắt những yêu cầu cụ thể để có kế hoạch hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho các cháu một cách nhẹ nhàng và khéo léo. Nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn thói quen cho trẻ nên nhiều năm nay tôi đã quan sát nghiên cứu để tìm ra những biện pháp phù hợp nhất đối với trẻ. Là giáo viên dạy bán trú nhiều năm ở trường, có một thực tế làm tôi luôn trăn trở đó là: Việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ là một việc làm hết sức khó khăn. Xác định nhiệm vụ cũng như trách nhiệm nặng nề của mình, bản thân tôi lúc nào cũng canh cánh trong lòng phải làm thế nào để rèn được thói quen rửa tay, rửa mặt một cách tự giác và đúng quy trình. Với tinh thần trách nhiệm cao, lòng say mê nhiệt tình ham học hỏi. Nên tôi tự hỏi mình rằng: Phải làm gì? Làm như thế nào? Để đưa ra những biện pháp tối ưu nhất khi thực hiện chuyên đề. 

1.2. Mục đích nghiên cứu:

– Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc vệ sinh cho trẻ khỏe mạnh.

– Giúp cho trẻ có ý thức  thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ hàng ngày. 

– Nhằm giúp các bậc phụ huynh  nâng cao ý thức vệ sinh văn minh gia đình.

– Hình thành cho trẻ những thói quen về vệ sinh và kỹ năng thực hiện vệ sinh góp phần vào sự phát triển và hoàn thiện nhân cách con người của trẻ. Nhằm tuyên truyền đến phụ huynh, cộng đồng xã hội cùng chung tay thực hiện vệ sinh và giáo dục vệ sinh cho trẻ, tạo một xã hội loài người khỏe mạnh, môi trường sống xanh, sạch, không khí trong lành mát mẻ, đây cũng là việc làm để tôi thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ theo yêu cầu của giáo dục .

1.3. Đối tượng nghiên cứu:

“Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi tại trường Mầm non Thiệu Thành, Thiệu Hoá, Thanh Hoá”

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

– Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, nghiên cứu và hệ thống hoá một số tài liệu làm cơ sở lý luận cho đề tài.

– Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 

– Phương pháp quan sát 

– Phương pháp điều tra

– Phương pháp đàm thoại

– Phương pháp theo dõi kiểm tra đánh giá chất lượng của trẻ.

– Phương pháp thống kê.

Tôi tiến hành khảo sát đầu năm học và khảo sát vào tháng ………..