SKKN Một số giải pháp phối hợp của giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ ở trường thpt

PHẦN I:  ĐẶT VẤN ĐỀ 

• Lí do chọn đề tài 

  Giáo dục và đào tạo ở bất cứ thời đại nào cũng đều hướng đến mục tiêu là giáo dục toàn diện học sinh cả về đức, trí, thể, mỹ và phát triển các phẩm chất và năng lực của người học. Đảng ta xác định con người vừa là mục tiêu vừa là động lực cho sự phát triển xã hội, để thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế thì cần phải có những con người lao động mới phát triển toàn diện. Đại hội XII của Đảng xác định: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ, đồng bộ các yếu tố cơ bản của đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất của người học”. Chương trình GDPT 2018 cũng nêu rõ: “Mục tiêu của GDPT là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc”. Rõ ràng, giáo dục trong xu hướng hội nhập quốc tế hiện nay không chỉ hướng vào mục tiêu tạo ra nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, mà còn hướng đến mục tiêu phát triển đầy đủ và tự do giá trị của mỗi cá nhân, giúp cho con người có năng lực và có kỹ năng để sống một cuộc sống có chất lượng, hạnh phúc. 

 Muốn thực hiện được mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh như trên, ngoài việc giảng dạy theo chương trình quy định của Bộ GD&ĐT, nhà trường cần phải tạo sân chơi cho các em bằng các hoạt động giáo dục khác. Trong khuôn khổ giờ học trên lớp, các em chưa có đủ cơ hội để bộc lộ và phát triển được hết các năng khiếu cá nhân. Mô hình câu lạc bộ trong trường học là một cách làm mới, bước đầu cho thấy những hiệu quả khả quan, và là một phần quan trọng trong chương trình phát triển toàn diện của nhà trường; góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Tạo điều kiện cho học sinh thực hành những điều đã học, cũng như phát triển tối đa khả năng của mỗi cá nhân. Thông qua các hoạt động đa dạng và sinh động, câu lạc bộ sẽ cung cấp cho các em một môi trường rộng lớn để rèn luyện bản thân, bồi dưỡng năng lực tổng hợp, năng lực thực tiễn, khả năng sáng tạo và phẩm chất, cá tính. 

Trong những năm gần đây, trường THPT Đô Lương 4 đã có chủ trương và chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu tập trung vào thành lập các câu lạc bộ nhằm thu hút học sinh yêu thích tham gia. Nhiều câu lạc bộ bộ môn, liên môn đã được thành lập và hoạt động thường niên. Tuy nhiên các câu lạc bộ còn hoạt động cầm chừng mờ nhạt, chưa có màu sắc riêng. Sự phối hợp giữa các câu lạc bộ còn rời rạc, chưa thực hiện hết chức năng, vai trò và đặc biệt chưa bắt nhịp được với đời sống năng động của thế hệ trẻ. Với tâm huyết của một giáo viên chủ nhiệm điều tôi băn khoăn trăn trở là làm sao nâng cao được hiệu quả hoạt động của các câu lạc bộ nhằm tạo các sân chơi bổ ích cho học sinh thể hiện đam mê, phát huy năng khiếu, phát triển tối đa năng lực một cách tự nhiên để bắt nhịp với sự phát triển của xã hội, bám sát mục tiêu giáo dục toàn diện là điều hết sức quan trọng. Vậy để phân tích rõ hơn thực trạng về vấn đề này cũng như đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả hoạt động của các câu lạc bộ cho học sinh ở trường THPT Đô Lương 4, Tôi đã chọn đề tài: “Một số giải pháp phối hợp của giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ ở trƣờng THPT Đô Lƣơng 4”.  

• Mục đích nghiên cứu 

Đề tài hướng tới đề xuất một số giải pháp phối hợp của giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ ở trường THPT Đô lương 4, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An. Qua đó, nhằm tạo các sân chơi bổ ích cho học sinh thể hiện niềm đam mê, phát huy năng khiếu, phát triển tối đa năng lực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại cơ sở. 

• Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 

3.1. Khách thể nghiên cứu 

• Qúa trình phối hợp của GVCN góp phần nâng cao hiệu quả CLB trường 

THPT Đô Lương 4 

3.2 Đối tƣợng nghiên cứu 

• Hoạt động của câu lạc bộ ở trường THPT Đô Lương 4, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An. 

4. Giả thuyết khoa học 

 – Nếu đề xuất và thực hiện đồng bộ các giải pháp có cơ sở khoa học, có tính khả thi này thì có thể phát triển và nâng cao hiệu quả hoạt động của câu lạc bộ cho học sinh trong trường học. 

• Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu  

5.1. Nhiệm vụ nghiên cứu 

• Nghiên cứu cơ sở lý luận và tiến hành khảo sát và đánh giá thực trạng hoạt động của các câu lạc bộ trong trường học. 
• Làm rõ những nguyên nhân tồn tại, những yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động các câu lạc bộ ở trường THPT Đô lương 4, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An. 
• Đề xuất một số giải pháp chủ yếu để nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ ở trường THPT Đô lương 4, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An.  

5.2. Phạm vi nghiên cứu  

• Về phạm vi nội dung: nghiên cứu thực trạng của các câu lạc bộ trong trường học, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển và nâng cao hiệu quả hoạt động của câu lạc bộ cho học sinh trường THPT Đô Lương 4.  
• Về phạm vi thời gian: Từ năm học 2021-2022 và năm học 2022-2023. 

6. Phƣơng pháp nghiên cứu 

Trong đề tài này, tôi sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau: 

• Phương pháp phân tích, tổng hợp 

+ Phương pháp phân tích:  Phân tích thực trạng hoạt động CLB của học sinh qua việc thu thập, tổng hợp điều tra, bảng biểu và xử lý số liệu. 

+ Phương pháp tổng hợp: Tổng hợp điều tra, bảng hỏi và số liệu thống kê để đưa ra một số định hướng để giải quyết những tồn tại trong hoạt động của học sinh. 

• Phương pháp thống kê và xử lý số liệu bằng thống kê toán học: Tiến hành xử lý, định lượng số liệu, biểu đồ hóa. 
• Phương pháp quan sát và tổng kết thực tiễn: Trên cơ sở, theo dõi nghiên cứu biểu hiện cụ thể của học sinh hàng ngày… đề tài đưa ra những nhận xét, đánh giá và kết luận khoa học. 
• Phương pháp phân loại, so sánh: Trên cơ sở phân loại các loại hình CLB, so sánh tổng hợp số liệu trước và sau khi thực hiện giải pháp. 

• Những luận điểm cần bảo vệ của đề tài 

Các giải pháp: Phối hợp với các lực lượng giáo dục đa dạng hóa loại hình, hình thức hoạt động của câu lạc bộ. Phối hợp giữa GVCN với các lực lượng giáo dục để tổ chức thực hiện hoạt động câu lạc bộ. Phối hợp giữa GVCN để duy trì và nâng cao hiệu quả hoạt động Câu lạc bộ. Tập huấn, nâng cao kỹ năng cho ban chủ nhiệm các câu lạc bộ. Phối hợp giữa GVCN nâng cao nhận thức của phụ huynh và học sinh về vai trò của câu lạc bộ. Các giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động CLB trong trường học, thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. 

• Đóng góp mới của đề tài 

• Góp phần vào công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục trong thời kì mới. 
• Nghiên cứu chuyên sâu những lí luận về câu lạc bộ trong trường học, khái quát đầy đủ về quy trình thành lập, vai trò, trách nhiệm của câu lạc bộ đối với mục tiêu giáo dục toàn diện trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. 
• Phát triển và nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ ở trường cho học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng và học sinh lớp khác, trường khác nói chung. 
• Đề xuất được một số giải pháp của bản thân có thể được nhân rộng cho các lớp khác, trường khác để phát triển hiệu quả CLB trong trường học. 
• Thông qua hoạt động câu lạc bộ nhằm tạo các sân chơi bổ ích cho học sinh thể hiện niềm đam mê, phát huy năng khiếu, phát triển tối đa năng lực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại cơ sở. Từ đó, thay đổi nhận thức của giáo viên, học sinh và phụ huynh với việc phát triển CLB trong trường học.