SKKN Một số phương pháp nâng cao tổ chức và luyện tập đội ngũ từng người không có súng cho học sinh lớp 10 trường THPT – GDPT 2018

ĐẶT VẤN ĐỀ 

1. Lí do chọn đề tài 

        GDQP – AN là môn học được Đảng và Nhà nước xác định là môn học chính khoá trong hệ thống các trường trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng và đại học. Đây là môn học có tác động tích cực tới mục tiêu đào tạo toàn diện của nhà trường. Thông qua GDQP – AN đã bồi dưỡng cho thế hệ học sinh, sinh viên lòng yêu nước nồng nàn, tinh thần cảnh giác cách mạng, sống có lý tưởng, bản lĩnh và ý chí, các tác phong, kĩ thuật quân sự cơ bản của người lính cụ Hồ. Học GDQP – AN, học sinh, sinh viên được học tập những kiến thức quân sự cần thiết làm cơ sở cho việc bảo đảm sẵn sàng chiến đấu và phục vụ chiến đấu, xây dựng ý thức trách nhiệm của tuổi trẻ, sẵn sàng gia nhập quân đội để thực hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc hoặc tham gia hoạt động bảo vệ trật tự trị an, bảo vệ nhà trường bảo vệ địa phương. 

THPT là cấp học đầu tiên mà học sinh được học về nội dung GDQP – AN nên có nhiều bỡ ngỡ chưa quen với môn học. Càng khó hơn khi đây là môn học có những yêu cầu cao hơn so với môn học khác như vừa học tập vừa kết hợp rèn luyện, cường độ học tập cao hơn vì có nhiều nội dung  phải học ngoài  thao trường, bãi tập rất vất vả đối với lứa tuổi các em. Thực tế khi tham gia học tập GDQP – AN, phần lớn các em học sinh đều có tâm lý ngại học, ngại rèn luyện, nhất là nội dung thực hành như nội dung điều lệnh đội ngũ, kỹ thuật bắn súng AK, CKC, các tư thế vận động trên chiến trường…Các nội dung này đòi hỏi ở người học phải có cố gắng cao trong học tập rèn luyện, chịu khó tìm tòi, đào sâu suy nghĩ để nâng cao nhận thức, đồng thời rèn luyện để hình thành kỹ năng quân sự. 

Một trong những nội dung quan trọng trong chương trình GDQP – AN ở trường THPT là nội dung điều lệnh đội ngũ từng người không có súng. Học điều lệnh đội ngũ nhằm rèn luyện cho học sinh có tác phong, tư thế nghiêm túc, hùng mạnh, khẩn trương và đức tính bình tĩnh, nhẫn nại, đồng thời rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, thống nhất và tập trung, làm cơ sở để học tập các nội dung khác. Những động tác đội ngũ từng người không có súng như nghiêm, nghỉ, quay tại chỗ, đi đều, đứng lại, giậm chân, đổi chân… muốn thực hiện đúng, chính xác cần được luyện tập rất cơ bản, yêu cầu người học phải luyện tập từ đơn giản đến phức tạp, thật tỉ mỉ, công phu. Quá trình tập luyện đó dần dần hình thành tính kiên trì, bền bỉ, dẻo dai một đức tính rất cần thiết trong các hoạt động quân sự. Chính vì vậy, bài học điều lệnh đội ngũ được đưa vào chương trình GDQP – AN cho học sinh lớp 10 THPT để giúp các em xây dựng được tính độc lập, tự tin, bản lĩnh vững vàng, không lúng túng, bị động khi luyện tập các nội dung thao tác cá nhân, hiệp đồng tập thể với yêu cầu cao hơn, chính xác hơn như kỹ thuật bắn súng AK, CKC, chiến thuật cá nhân, tổ, tiểu đội bộ binh trong chiến đấu của chương trình GDQP – AN lớp 11, lớp 12. 

Việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn GDQP – AN nói chung, nội dung  điều lệnh đội ngũ nói riêng, trước hết là nội dung điều lệnh đội ngũ không có súng là yếu tố thiết thực và cấp bách, góp phần phát huy tính chủ động, tích cực năng động, sáng tạo nhằm đạt kết quả cao trong học tập và rèn luyện của học sinh. Bởi vậy, tổ chức hướng dẫn luyện tập như thế nào để góp phần nâng cao chất lượng toàn diện là yêu cầu của bất cứ ai quan tâm đến sự nghiệp GDQP – AN nhất là đối với cán bộ giáo viên giảng dạy môn học này. Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII đã khẳng định “ Phải đổi mới phương pháp giáo dục, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện tư duy sáng tạo của người học, từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ”. 

Như vậy, cần có hình thức tổ chức và phương pháp luyện tập khoa học, thống nhất, chặt chẽ để hình thành kỹ năng thực hành, củng cố kiến thức, phát triển tư duy lôgíc, khả năng sáng tạo độc lập, của học sinh nhất là đối với học sinh lớp 10 mới làm quen với môn học GDQP – AN.  

Với những yêu cầu cấp thiết trên đây, tôi đã tìm hiểu và nghiên cứu đề tài “Một số phương pháp nâng cao tổ chức và luyện tập đội ngũ từng người không có súng cho học sinh lớp 10 trường THPT Mường Quạ”. 

• Mục đích nghiên cứu 

        Trên cơ sở nghiên cứu về cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc tổ chức luyện tập các nội dung thực hành trong môn học GDQP – AN, nghiên cứu nội dung chương trình GDQP – AN ở bậc phổ thông, đặc biệt là nghiên cứu hình thức tổ chức và phương pháp luyện tập điều lệnh đội ngũ để vận dụng đổi mới hình thức tổ chức và phương pháp tập luyện nội dung bài Điều lệnh đội ngũ không có súng theo hướng tích cực. Kết quả đạt được có thể là căn cứ để các đồng nghiệp nghiên cứu, phát triển và vận dụng trong công tác giảng dạy nhằm không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học điều lệnh đội ngũ ở các trường THPT. 

• Nhiệm vụ nghiên cứu 

        Để đạt được mục đích đề tài cần tiến hành giải quyết các nhiệm vụ sau: 

Nhiệm vụ 1: Phân tích đánh giá nhận thức và khả năng thực hành của học sinh THPT trong quá trình tiếp thu và thực hiện các động tác. 

Nhiệm vụ 2: Xây dựng hình thức tổ chức và phương pháp luyện tập nội dung điều lệnh đội ngũ phù hợp với học sinh lớp 10 THPT Mường Quạ 

• Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 

• Nghiên cứu hình thức tổ chức và phương pháp luyện tập.   
• Học sinh lớp 10 tại trường THPT Mường Quạ 

5. Phương pháp tiếp cận sáng kiến 

Chọn Sáng kiến này để nghiên cứu, tôi đề ra những nhiệm vụ cho từng giai đoạn như sau: 

• Giai đoạn 1: Xây dựng ý tưởng về đề tài từ học kỳ II năm học 2020 – 2021 

• Giai đoạn 2: Tiến hành đề tài từ học kỳ I năm học 2021- 2022 

       Điều tra phân loại giữa các lớp khối 10 của trường. Từ đó mạnh dạn áp dụng những biện pháp nhằm giúp học sinh yêu thích và học tốt bộ môn GDQP- AN, đặc biệt đối với đề tài “ Một số phương pháp nâng cao tổ chức và luyện tập đội ngũ từng người không có súng cho học sinh lớp 10 trường THPT Mường Quạ”.  

Đồng thời nghiên cứu sưu tầm các tài liệu chuẩn bị cho sáng kiến. 

• Giai đoạn 3: Học kỳ II năm học 2021 – 2022 

      Phát triển sáng kiến kinh nghiệm thành đề tài nghiên cứu. Tiếp tục áp dụng những biện pháp nhằm lôi cuốn học sinh học tốt môn học GDQP – AN. Sau hai năm giảng dạy. 

• Thời gian nghiên cứu trong năm học 2021 – 2022với đối tượng là học sinh của khối lớp 10. 
• Thời gian hoàn thành sáng kiến là kết thúc năm học 2021 – 2022. 

       5.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 

       Phân tích và tổng hợp các kiến thức có liên quan từ tài liệu khoa học, các văn kiện của Đảng, Nhà nước về GDQP – AN. Từ đó phân tích tổng hợp lựa chọn đánh giá các vấn đề có liên quan đến kỹ năng thực hành môn GDQP – AN. 

5.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm  

    Các vấn đề nghiên cứu chỉ có thông qua thực tiễn kiểm chứng bằng thực nghiệm sư phạm mới đủ độ tin cậy để giải quyết, xác định vấn đề có cơ sở khoa học hay không. Tôi tiến hành thực hiện sau khi đưa ra hình thức tổ chức và phương pháp luyện tập nhằm nâng cao hiệu quả học tập điều lệnh đội ngũ lớp 10 THPT. 

        Thực nghiệm sư phạm là phương pháp được sử dụng trong quá trình nghiên cứu nhằm mục đích: Khẳng định tính khả thi của hình thức tổ chức và phương pháp luyện tập tích cực, khẳng định tính khả thi của việc sử dụng phương pháp luyện tập xoay vòng đồng bộ theo hướng tích cực trong quá trình tổ chức luyện tập, cụ thể là tổ chức luyện tập nội dung điều lệnh đội ngũ  không có súng cho học sinh lớp 10 THPT. 

        Để đạt được mục đích của thực nghiệm, đòi hỏi quá trình thực nghiệm phải bảo đảm về tính khoa học và phù hợp với thực tế trường THPT. 

        Quán triệt yêu cầu trên, tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm với nội dung sau: