SKKN Nâng cao chất lượng dạy học nội dung pháp luật trong môn Giáo dục công dân lớp 9

1. MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài: 

1. Khách quan: 

Hiện nay, Đảng và Nhà nước ta đang tiến hành công cuộc đổi mới sâu sắc và toàn diện về kinh tế xã hội, xây dựng Nhà nước pháp quyền với mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”. Công cuộc đổi mới đòi hỏi đồng thời phải thực hiện nhiều khâu quan trọng, trong đó xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật thì vấn đề giáo dục nhận thức pháp luật cho nhân dân, thanh niên là một quan tâm hàng đầu của quốc gia dân tộc. Con người ngày nay yêu cầu phải có sự phát triển toàn diện về trí tuệ, thể chất, tinh thần, đạo đức và ý thức pháp luật. Đó là cả một quá trình giáo dục của nhà trường, gia đình, xã hội và sự tu dưỡng rèn luyện của bản thân, trong đó giáo dục pháp luật có ý nghĩa rất quan trọng. Song trong thực tế vấn đề này chưa được quan tâm đúng mức. Cho nên đó là một trong những nguyên nhân chủ yếu làm cho tình trạng vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội có xu hướng ngày càng tăng lên và đang là vấn đề bức xúc, lo âu trong toàn xã hội mà các cấp, các ngành từ Trung ương đến địa phương phải đặc biệt quan tâm giải quyết. Nước ta đang trong quá trình xây dựng Nhà nước pháp quyền, quản lý xã hội bằng pháp luật thì đôi khi việc thi hành, hoàn thiện hệ thống pháp luật là làm sao cho mọi người hiểu biết pháp luật, sống và làm việc theo pháp luật. Tức là phải tổ chức giáo dục pháp luật cho nhân dân nói chung và đặc biệt là các thế hệ thanh thiếu niên học sinh. Đây là nhiệm vụ rất quan trọng mà các cơ quan Đảng, Nhà nước và các tồ chức đoàn thể phải chăm lo. Trong đó nhiệm vụ giáo dục và đào tạo của trường phổ thông, trung học cơ sở về giáo dục pháp luật cho học sinh có ý nghĩa rất lớn và thiết thực góp phần “tạo sự chuyển biến cơ bản toàn diện trong phát triển giáo dục và đào tạo”. Trong nhà trường phổ thông nói chung và trường THCS nói riêng, số học sinh vi phạm đạo đức, pháp luật có chiều hướng gia tăng, tình trạng học sinh kết thành băng nhóm bạo hành trong trường học đáng được báo động. Một số giáo viên chưa thật sự là tấm gương sáng cho học sinh, chỉ lo chú trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ môn GDCD, thờ ơ không chú ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức, pháp luật cho học sinh

1. Chủ quan:

Trải qua quá trình giảng dạy môn GDCD từ năm học 1997 đến nay và qua nhiều lần tập huấn thay sách giáo khoa, bồi dưỡng phương pháp dạy học môn GDCD từ năm 2001 đến nay bản thân tôi đã có nhiều trăn trở để nâng cao chất lượng môn GDCD ở trường THCS vì vậy xuất phát từ lý luận và thực tiễn trên, để góp phần vào công tác giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh THCS trong giai đoạn hiện nay, và qua thực tiễn công tác quản lý và giảng dạy học sinh ở trường THCS, tôi nhận thấy việc nắm rõ thực trạng và đề ra biện pháp về công tác giáo giáo dục đạo đức cho học sinh THCS nói chung và học sinh lớp 9 nói riêng vì đây là những học sinh cuối cấp về độ tuổi các em cũng sắp trưởng thành vì vậy đây là một nhiệm vụ hết sức quan trọng của người giáo viên dạy môn Giáo dục công dân. Đó là lý do tại sao tôi chọn đề tài này.  

2. Mục tiêu, nhiệm vụ :

Nội dung pháp luật trong chương trình Giáo dục công dân lớp 9 bao gồm 7 bài và 11 tiết không kể tiết kiểm tra ngoại khóa từ bài 12 Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân đến bài 18 Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật. 

Mục tiêu chung của các bài này là cung cấp cho học sinh những hiểu biết cơ bản về quyền và nghĩa vụ công dân trong các lĩnh vực như hôn nhân – gia đình, kinh doanh, lao động, tham gia quản lí nhà nước và bảo vệ tổ quốc cũng như trách nhiệm pháp lí của công dân trước pháp luật. Đặc điểm của nó là rất gần gũi đối với độ tuổi của học sinh, điều này cũng hết sức cần thiết đối với ngành giáo dục huyện và tỉnh nhà nói chung.

Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu một số vấn đề về  sơ sở lý luận giáo dục đạo đức – pháp luật, tiến hành điều tra thực trạng của công tác giáo dục đạo đức – pháp luật học sinh, phân tích nguyên nhân, tìm ra những yếu tố  liên quan đến công  tác giáo dục đạo đức – pháp luật học sinh để từ đó đề ra biện pháp nâng cao chất lượng dạy học nội dung pháp luật trong môn giáo dục công dân 9 cho học sinh lớp 9 trong giai đoạn hiện nay

Mục đích nghiên cứu  Đánh giá được thực trạng của công tác giáo dục pháp luật cho học sinh lớp 9 ở trường THCS, thông qua đó đề ra biện pháp giáo đạo đức – pháp luật  học sinh một cách có hiệu quả giúp cho các em trở thành những người tốt trong xã hội.  

3. Đối tượng nghiên cứu:

Là các vấn đề về phương pháp nâng cao chất lượng dạy học nội dung chương trình pháp luật Môn GDCD lớp 9 ở trường THCS. 

4. Phạm vi nghiên cứu: 

.  Giới hạn của đề tài Nghiên cứu giới hạn trong khuôn khổ về thực trạng và biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh lớp 9 trường THCS  Lê Đình Chinh, huyện Krông Ana, tỉnh ĐakLak  trong năm học ………….  

5. Phương pháp nghiên cứu: 

– Phương pháp nghiên cứu lý luận: Trên cơ sở những kiến thức về tâm lý, giáo dục học và những quan điểm đường lối của Đảng, các văn bản của Bộ giáo dục và Đào tạo về đánh giá  xếp loại, khen thưởng và kỷ luật học sinh. 

– Phương pháp quan sát: Nhìn nhận lại thực trạng của công tác giáo dục đạo đức – pháp luật học sinh của trường trong năm học. Đưa ra một số giải pháp về việc thực hiện công tác giáo dục đạo đức – pháp luật  cho học sinh của trường trong giai đoạn hiện nay.

– Phương pháp thực nghiệm: đúc rút kinh nghiệm từ các vấn đề đưa vào thử nghiệm qua thực tế giảng dạy.  

1. NỘI DUNG

1. Cơ sở lí luận:  

Môn GDCD có vai trò, vị trí rất quan trọng trong giáo dục nhân cách học sinh, đặc biệt trong việc xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân cho học sinh THCS, vì thông qua các bài học người giáo viên sẽ trang bị, hình thành cho học sinh những phẩm chất, những chuẩn mực, hành vi đạo đức cần thiết trong cuộc sống một cách có hệ thống, đúng phương pháp, đúng quy trình. Trong thực tế hiện nay của trường môn GDCD chưa được xem trọng, chưa có vị trí vai trò xứng đáng cần phải có trong nhà trường. Việc đưa ra những biện pháp để nâng cao vai trò, vị  trí và chất lượng giảng dạy môn GDCD ở trường THCS  có ý nghĩa đến công tác giáo dục đạo đức – pháp  luật cho học sinh.  

Một trong những tư tưởng đổi mới của giáo dục – đào tạo hiện nay là tăng cường giáo dục công dân cho học sinh thể hiện trong nghị quy