SKKN Tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học Đọc – hiểu văn bản lớp 9

                                        MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU               

1.1. Lí do chọn đề tài:

Theo William A Ward – nhà giáo dục người Mĩ thì:

          “  Người thầy trung bình chỉ biết nói

             Người thầy giỏi biết giải thích

             Người thầy xuất chúng biết minh họa

             Người thầy vĩ đại biêt truyền cảm hứng”

Từ đó cho thấy việc truyền cảm hứng cho học sinh là điều cực kì quan trọng và cần thiết. Cho nên nếu khơi được sự hứng thú, say mê cho học sinh thì sẽ tạo được động cơ học tập tích cực giúp các em hăng say nỗ lực vượt qua mọi khó khăn, trở ngại để tạo ra được kết quả học tập tốt nhất và từ đó giúp các em tiếp nhận tri thức một cách chủ động và tự giác.

 Môn Ngữ văn không chỉ là một môn khoa học cơ bản mà nó có vị trí vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách con người, nhân cách XHCN cho học sinh giúp các em cảm thụ  được những giá trị chân- thiện- mĩ, hiểu biết về thế giới con người, đúng như thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “ Dạy được cái hay, cái đẹp của văn, đồng thời cũng dạy được bao nhiêu cái hay, cái đẹp khác về tâm hồn, về tư tưởng, về lẽ sống”.

Tuy nhiên vấn đề dạy và học văn hiện nay ở các nhà trường đang có

 “ cớ” để lạnh nhạt và hờ hững. Các em không còn có tâm huyết và tình yêu thực sự đối với văn chương. Điều đó đã vi phạm nguyên tắc và mục tiêu giáo dục toàn diện. Hơn thế nữa khi các em không đặt niềm đam mê vào môn Văn thì việc phát hiện và bồi dưỡng để có được học sinh năng khiếu Văn là một vấn đề không đơn giản.

 Để khắc phục tình trạng trên, nhằm giáo dục tính nhân văn, nuôi dưỡng tâm hồn cho học sinh đặc biệt là tạo cảm hứng cho học sinh khi học Ngữ văn, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài:  “  Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh trong giờ Đọc – hiểu văn bản Ngữ văn 9 ở THCS Hà Tiến với hy vọng góp một tiếng nói nhỏ bé cùng với các đồng nghiệp của mình tìm lại “chỗ đứng” cho môn Văn trong lòng học sinh cũng như giúp các em có kĩ năng làm văn tốt hơn.

1.2. Mục đích nghiên cứu:

Là giáo viên đứng lớp, bản thân tôi nhiều lúc cũng trăn trở trước tình

yêu văn học của học sinh mình. Phải chăng do xu thế phát triển chung của xã hội các em không còn yêu và thích môn Văn hay chính người thầy chúng ta chưa khéo léo dẫn dắt các em vào được thế giới văn chương bằng những lời lẽ, bằng những hình ảnh sống động có sức lay động tâm can học trò? Và như vậy khi các em chưa được sống trong thế giới của văn chương thì làm sao các em có thể viết và cảm thụ sâu sắc được giá trị của một tác phẩm văn chương để đời.

Khi đi vào nghiên cứu đề tài này tôi không có mong muốn gì hơn, trước tiên  cùng với mỗi giáo viên dạy văn chúng ta hãy thổi hồn vào tác phẩm làm lay động tâm hồn học sinh, khơi gợi tình yêu văn chương ở các em từ đó rèn rũa các em – nhất là học sinh có năng khiếu văn viết được những bài văn bằng chính sự rung động chân thành bởi cảm xúc được thăng hoa của mình.

1.3. Đối tượng nghiên cứu:

Để thực hiện đề tài, tôi đã xác định đối tượng nghiên cứu như sau:Tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học Đọc – hiểu văn bản lớp 9 tại trường THCS Hà Tiến

 1.4. Phương pháp nghiên cứu:

 Từ việc tìm hiểu thực trạng về việc dạy và học văn hiện nay, qua khảo sát thực tế thu thập thông tin, học hỏi đồng nghiệp, tôi đã áp dụng vào quá trình giảng dạy học sinh tại trường THCS Hà Tiến của mình.

1. NỘI DUNG

2.1. Cơ sở lí luận 

Từ ngày xưa, cha ông ta đã khẳng định; “Hiền tài là nguyên khí quốc