SKKN Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa học 9

I-PHẦN MỞ ĐẦU

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

– Nhằm giúp học sinh hiểu biết thêm về sự ô nhiễm môi trường đã ảnh hưởng đến sức khỏe của con người và các sinh vật trên Trái đất như thế nào?

– Tác nhân nào làm thay đổi cấu trúc môi trường và hậu quả của sự thay đổi đó như thế nào. – Thông qua đó trong chương trình giáo dục phổ thông có những bài học cần lồng ghép tích hợp giáo dục môi trường vào từng nội dung và giáo dục cho các em ý thức bảo vệ môi trường.

– Những kiến thức cơ bản về môi trường dưới đây sẽ cho biết con người đã tác động trực tiếp hoặc gián tiếp tác động vào môi trường và làm môi trường suy thoái ảnh hưởng trực tiếp đến con người và các loài sinh vật trên trái đất. Từ đó các em học sinh có ý thức về môi trường, có ý thức bảo vệ môi trường, tích cực vận động bạn bè người thân cùng tham gia giữ gìn môi trường trong sạch.

2. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI

–  Các vấn đề ảnh hưởng đến môi trường.

–  Phương pháp lồng ghép tích hợp nội dung cụ thể từng bài vào những nội dung từng yếu tố tác động môi trường..

3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

– Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa học lớp 9 vào một số bài cụ thể.

– Một số vấn đề về ô nhiễm môi trường hiện nay.

4. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU

– HS khối lớp 9 của trường THCS Nguyễn Trãi, huyện Krông Ana, tỉnh Đăklăk

5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

– Trong đề tài có sử dụng các phương pháp như sau:

– Phương pháp quan sát trực quan: Giáo viên cho học sinh quan sát những hình ảnh minh họa trong nội dung tích hợp về môi trường.

– Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Giáo viên sẽ giao cho học sinh nghiên cứu trước một số nội dung quan trọng ở nhà.

– Phương pháp phân tích, tổng hợp ý kiến của học sinh: Trong quá trình giảng dạy, giáo viên sẽ phân tích, tổng hợp ý kiến của học sinh nêu bật những nội dung mà học   sinh thực hiện đúng, đồng thời góp ý những nội dung mà các em chưa thực thực hiện tốt.

– Phương pháp điều tra: phát phiếu điều tra cho học sinh để đánh giá: Giáo viên sẽ phát phiếu đánh giá cho học sinh trước và sau khi thực hiện đề tài, so sánh để thấy được hiệu quả của đề tài.

– Phương pháp thống kê: So sánh số liệu trước và sau khi thực hiện đề tài

II- NỘI DUNG

1.CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1.1 Môi trường là gì?

      Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật” Môi trường sống của con người theo nghĩa rộng là tất cả các yếu tố tự nhiên và xã hội cần thiết cho sự sinh sống, sản xuất của côn người như tài nguyên thiên nhiên, không khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội. Theo nghĩa hẹp thì môi trường sống của con người chỉ bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố xã hội trực tiếp liên quan đến chất lượng cuộc sống của con người như diện tích nhà ở, nước sạch, điều kiện vui chơi, giải trí, chất lượng bữa ăn…

    Môi trường nhà trường bao gồm không gian trường, cơ sở vật chất trong trường như: lớp học, phòng thí nghiệm, sân chơi, thầy cô giáo, học sinh, các tổ chức xã hội như Đoàn, Đội…

1.2. Sự cần thiết của việc giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy hóa học ở trường trung học cơ sở Nguyễn Trãi nói riêng và trong các trường THCS nói chung.

     Vì môi trường sống ảnh hưởng trực tiếp đến sự sống của con người, động vật, thực vật…Chính vì vậy bảo vệ môi trường chính là bảo vệ chính cuộic sống chúng ta. Khi hiểu được điều đó, các em học sinh sẽ biết phải làm gì để bảo vệ môi trường.

– Hiện nay vấn đề về môi trường đang là một vấn đề cực kỳ nóng bỏng, nó là vấn đề chung của toàn nhân loại. Biết được sự ô nhiễm môi trường hiện nay như thế nào, các em sẽ biết gìn giữ để môi trường ngày càng trong sạch hơn.

– Giáo dục bảo vệ môi trường sống là vấn đề hết sức cần thiết. Việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn học Hóa học sẽ giúp các em có niềm say mê với môn học hơn, yêu cuộc sống, yêu môi trường và từ đó giáo dục đạo đức của các em.

2. Thực trạng

    Trước khi thực hiện đề tài này vào trong việc giảng dạy ở Nhà trường tôi khảo sát 100 em học sinh lớp 9 của trường THCS Nguyễn Trãi về các vấn đề:

+ Em đã làm gì nhằm bảo vệ môi trường sống của chúng ta?

+ Em hiểu như thế nào về “Hiệu ứng nhà kính”, mưa axit?  Và nhiên liệu ‘sạch’ hiện nay dùng là gì?

+ Nguyên nhân nào dẫn đến biến đổi khí hậu trên Trái đất?

+ Em thấy việc học tập môn Hóa học có mục đích gì trong cuộc sống của chúng ta?

-Tôi sử dụng phiếu trắc nghiệm với những câu hỏi thuộc 3 vấn đề nêu trên và đạt được kết quả như sau:

PHIẾU TRẮC NGHIỆM