SKKN Tích hợp kiến thức các môn Địa lý, Lịch sử, Hóa học, Sinh học, Ngữ Văn, GDCD, Tin học, Kĩ năng vào giảng dạy môn Tiếng Anh 8 – Bài 11: Travelling around Viet Nam, phần Read

Giá:
50.000 đ
Môn: Tiếng anh
Lớp: 8
Bộ sách:
Lượt xem: 836
Lượt tải: 4
Số trang: 30
Tác giả: Bùi Thị Hoàng Anh
Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ giáo dục
Đơn vị công tác: Trường THCS Tứ Yên
Năm viết: 2021-2022
Số trang: 30
Tác giả: Bùi Thị Hoàng Anh
Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ giáo dục
Đơn vị công tác: Trường THCS Tứ Yên
Năm viết: 2021-2022

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kiến thức các môn Địa lý, Lịch sử, Hóa học, Sinh học, Ngữ Văn, GDCD, Tin học, Kĩ năng vào giảng dạy môn Tiếng Anh 8 – Bài 11: Travelling around Viet Nam, phần Read”:

Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN
Học sinh biết thêm được nhiều kiến thức, vận dụng được nhiều môn trong một tiết học và có thể ứng dụng vào giải quyết một tình huống thực tiễn trong cuộc sống.
Học sinh hiểu rõ hơn về danh lam thắng cảnh của Việt Nam bằng Tiếng Anh, đồng thời các em có thể vận dụng được kiến thức Tiếng Anh để có thể giới thiệu cho người nước ngoài những danh lam thắng cảnh, bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam mà không bỡ ngỡ, rụt rè trong giao tiếp.
Giáo dục học sinh duy trì, bảo tồn và phát triển nền văn hóa Việt Nam, niềm tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước.

Mô tả sản phẩm

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

 

    1. TÊN DỰ ÁN : Tích hợp kiến thức các môn Địa lý, Lịch sử, Hóa học, Sinh học, Ngữ Văn, GDCD, Tin học, Kĩ năng vào giảng dạy môn Tiếng Anh 8 bài 11: Travelling around Viet Nam, phần Read.
  • MỤC TIÊU DẠY HỌC:

Du lịch ngày càng có vai trò quan trọng tại Việt Nam. Đối với khách du lịch, những người thích khám phá văn hóa và thiên nhiên, thì Việt Nam đang trở thành một điểm đến mới trong mắt bạn bè quốc tế.

Việt Nam là một quốc gia có tiềm năng du lịch đa dạng và phong phú. Tiềm năng ấy thể hiện ở những thế mạnh như: có nhiều di tích lịch sử được công nhận là di sản văn hóa thế giới; những danh lam thắng cảnh, khu du lịch quốc gia trải đều từ bắc chí nam; có một số di sản văn hóa phi vật thể trên thế giới tại Việt Nam; …

Tuy nhiên, du lịch Việt Nam đang phải đối mặt với nhiều vấn đề yếu kém như: ô nhiễm môi trường tại các điểm du lịch, nhiều di tích không được bảo quản đúng mức gây hư hỏng nghiêm trọng hay việc khai thác quá đáng các thắng cảnh thiên nhiên nhưng không quan tâm bảo trì đúng mức gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến cảnh quan và môi trường.

Thêm vào đó, hiện nay du khách nước ngoài đến Việt Nam du lịch thường đi một mình và thích tự khám phá. Do đó, họ gặp phải khó khăn về vấn đề ngôn ngữ giao tiếp khi muốn biết thêm thông tin du lịch mà không cần thông qua một công ty du lịch nào.

Từ thực tế đó, tôi mạnh dạn đưa vấn đề này ứng dụng vào việc dạy học tích hợp, vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau, giúp học sinh sau khi học xong bài học, các em có thể nắm vững:

  • Kiến thức:
    • Vận dụng kiến thức Tiếng Anh để có thể trao đổi với du khách nước ngoài, đưa ra những lời gợi ý bằng Tiếng Anh về những điểm du lịch ở Việt Nam dựa trên sở thích hay nguyện vọng của du khách nước ngoài.
    • Vận dụng kiến thức Địa lý, Lịch sử của mỗi địa danh Việt Nam để giới thiệu với du khách.
    • Kết hợp kiến thức môn GDCD giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, ý thức giữ gìn và bảo tồn bản sắc văn hóa dân tộc; giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước.
    • Vận dụng kiến thức Tin học để tìm hiểu một số thông tin, hình ảnh về những địa danh Việt Nam qua mạng Internet.
  • Kĩ năng:
    • Có kĩ năng vận dụng những kiến thức của môn Tiếng Anh, Địa lý, Lịch sử, GDCD, Tin học vào giải quyết một tình huống thực tiễn trong cuộc sống.
    • Có kĩ năng thu thập thông tin, chọn lọc thông tin, tập hợp những nguồn tư liệu liên quan đến bài học.
    • Có kĩ năng thuyết trình, kĩ năng làm việc theo nhóm.
  • Thái độ:
    • Học sinh nhận thức được tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước và có ý thức bảo vệ môi trường, làm Việt Nam đẹp hơn trong mắt bạn bè quốc tế.
  • ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN
  • Khối 8: lớp 8A4
  • Số lượng: 41 học sinh
  • Đa số các em đều thích thú với môn tiếng Anh, hơn nữa các em có thuận lợi là được học với giáo viên bản xứ, do đó các em rất mạnh dạn trong việc sử dụng ngôn ngữ mới để trò chuyện với bạn bè, giáo viên của mình.
  • Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN
      • Học sinh biết thêm được nhiều kiến thức, vận dụng được nhiều môn trong một tiết học và có thể ứng dụng vào giải quyết một tình huống thực tiễn trong cuộc sống.
      • Học sinh hiểu rõ hơn về danh lam thắng cảnh của Việt Nam bằng Tiếng Anh, đồng thời các em có thể vận dụng được kiến thức Tiếng Anh để có thể giới thiệu cho người nước ngoài những danh lam thắng cảnh, bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam mà không bỡ ngỡ, rụt rè trong giao tiếp.
      • Giáo dục học sinh duy trì, bảo tồn và phát triển nền văn hóa Việt Nam, niềm tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước.
      • Học sinh tự tin hơn, năng động hơn trong cuộc sống hiện đại.
  • THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU
  • Bảng, bảng phụ, phấn trắng, laptop, máy chiếu, loa, powerpoint
  • Sách giáo khoa Tiếng Anh 8
  • Vận dụng kiến thức các môn học khác như: Địa lý, Lịch sử, Sinh học, Văn học, GDCD, Tin học, Kĩ năng
  • Một số tranh ảnh về cảnh quan đất nước sưu tầm qua mạng Internet.
  • HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Lớp: 8A4

Tiết 73

 

 

  • MỤC TIÊU:
  • Kiến thức:

UNIT 11 : TRAVELING AROUND VIET NAM

Lesson 4 – Read (page 102)

Đến cuối bài học, học sinh có thể đưa ra những lơi gợi ý về những điểm du lịch ở Việt Nam cho du khách nước ngoài.

  1. Ngữ pháp: sử dụng động từ khiếm khuyết ―should‖ để đưa ra lời khuyên.
  2. Từ vựng: một số từ liên quan đến du lịch: accommodation, waterfall, magnificent, florist, stream, Oceanic institute, limestone, slope, sunbathe.
  • Kĩ năng:
  • Phát triển kĩ năng đọc hiểu.
  • Đọc những tờ rơi về 4 địa danh nổi tiếng ở Việt Nam để lấy thông tin chung và chi tiết.
  • Thái độ:

Học sinh có thể biết thêm thông tin chi tiết về một số địa danh nổi tiếng ở Việt Nam.

Học sinh có thêm tình yêu quê hương đất nước, biết giữ gìn và bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

  • CHUẨN BỊ:
  • Giáo viên:
  • Soạn giáo án cẩn thận, kiểm tra tính xác thực trong tài liệu thu được của học sinh.
  • Chuẩn bị bài kiểm tra để đánh giá mức độ hiểu của học sinh.
  • Học sinh:

Chuẩn bị bài trước ở nhà: 4 nhóm học sinh sử dụng Internet (ứng dụng môn Tin học nghề 8: tiết 30, 31) để tìm hình ảnh , những điểm nổi bật của 4 địa danh ở Việt Nam trong bài đọc.

  • TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Kiểm tra bài cũ: được thể hiện trong phần khởi động.

0/5 (0 Reviews)
0/5 (0 Reviews)

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

SKKN Thiết kế một số hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học môn KHTN 6 (KNTT) (W+PPT)
6
KHTN
4.5/5

200.000 

Theo dõi
Thông báo của
guest
Phản hồi nội tuyến
Xem tất cả bình luận
Set your categories menu in Theme Settings -> Header -> Menu -> Mobile menu (categories)
Shopping cart

KẾT NỐI NGAY VỚI KIẾN EDU

Chúng tôi luôn sẵn sàng lắng nghe và đưa ra giải pháp phù hợp nhất cho vấn đề của bạn.

0886945229

Email

kienedu.com@gmail.com

Đây chỉ là bản XEM THỬ - khách hàng vui lòng chọn mua tài liệu và thanh toán để nhận bản đầy đủ

TẢI TÀI LIỆU

Bước 1: Chuyển phí tải tài liệu vào số tài khoản sau với nội dung: Mã tài liệu

Chủ TK: Ngô Thị Mai Lan

STK Agribank: 2904281013397 Copy
* (Nếu khách hàng sử dụng ngân hàng Agribank thì chuyển tiền vào STK Agribank để tránh bị lỗi treo giao dịch)
STK TPbank: 23665416789 Copy
tài khoản tpbank kienedu

Bước 2: Gửi ảnh chụp giao dịch vào Zalo kèm mã tài liệu để nhận tài liệu qua Zalo hoặc email

Nhắn tin tới Zalo Kiến Edu (nhấn vào đây để xác nhận và nhận tài liệu!)