SKKN Ứng dụng phần mềm Padlet trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 

1. 1. Lý do chọn đề tài 

 Trong thời đại ngày nay – thời đại của thông tin và nền kinh tế tri thức – đã tạo ra những biến đổi to lớn trong mọi mặt hoạt động của con ngƣời và xã hội. Việc ứng dụng CNTT rộng rãi trên tất cả các lĩnh vực đã cho thấy vai trò to lớn và những tác dụng kỳ diệu của CNTT trong mọi mặt của đời sống xã hội, trong đó có lĩnh vực giáo dục. 

Xu thế phát triển của giáo dục Việt Nam cũng nhƣ trên thế giới là đang chú trọng hình thành và phát triển kỹ năng của học sinh thế kỉ XXI trong đó có kỹ năng công nghệ (computer skills). Còn ở Việt Nam, những năm gần đây, chƣơng trình giáo dục phổ thông tổng thể về đổi mới chƣơng trình sách giáo khoa đang chú trọng tới hình thành và phát triển “5 phẩm chất và 10 năng lực” trong đó đáng lƣu ý là: Kỹ năng Công nghệ; Kỹ năng Tin học. Quyết định 117/QĐ-TTg của Thủ tƣớng chính phủ phê duyệt Đề án: “Tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016 – 2020, định hƣớng đến năm 2025” viết: “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong toàn ngành giáo dục”. Công văn số 5807/BGD&ĐT – CNTT ngày 21/12/2018 của Bộ GD&ĐT về việc hƣớng dẫn triển khai mô hình ứng dụng CNTT trong trƣờng phổ thông nêu rõ: “nguồn nhân lực sử dụng CNTT là nhân tố có vai trò quyết định đến hiệu quả và thành công trong công tác ứng dụng CNTT trong trƣờng học. Nguồn nhân lực ứng dụng CNTT trong một nhà trƣờng gồm: cán bộ quản lý; giáo viên; nhân viên và học sinh”, trong đó phải kể đến vai trò quan trọng của giáo viên chủ nhiệm góp phần không nhỏ trong việc định hƣớng phát triển phẩm chất, năng lực của HS. 

Việc áp dụng CNTT vào dạy học không còn xa lạ với tất cả các giáo viên, ở tất cả các môn học và trong công tác chủ nhiệm lớp. Chủ nhiệm là một công việc mang tính chất đặc thù. Nó sẽ tẻ nhạt, nhàm chán, mang tính chất giáo điều, thủ tục hành chính nếu giáo viên theo khuôn mẫu cũ. Nên việc sử dụng CNTT trong công tác chủ nhiệm lớp là hết sức cần thiết. 

Vì vậy, để việc vận dụng các ứng dụng CNTT có sẵn vào công tác chủ nhiệm lớp có hiệu quả, dùng miễn phí, thao tác đơn giản, dễ sử dụng, chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu và thực hiện đề tài: “Sử dụng phần mềm PADLET nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT” 

1.2. Mục đích nghiên cứu 

Thông qua ứng dụng phần mềm Padlet giúp giáo viên dễ dàng thu thập các thông tin từ phụ huynh và học sinh hơn, học sinh hiểu rõ nhau hơn, có thể kết nối đƣợc học sinh với phụ huynh làm giảm khoảng cách thế hệ và tăng hiệu quả phối hợp giáo dục giữa nhà trƣờng và gia đình. Đồng thời tạo động lực học tập, không khí vui vẻ hơn trong lớp chủ nhiệm. Từ đó giúp tăng hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp. 

1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu 

• Xây dựng cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài.  
• Tìm hiểu phần mềm Padlet. 
• Các giải pháp về ứng dụng phần mềm Padlet trong công tác chủ nhiệm lớp ở trƣờng THPT 
• Khảo sát và đánh giá thực trạng vận dụng phần mềm Padlet của giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học phổ thông Diễn Châu 5, tỉnh Nghệ An.  
• Thực nghiệm và đánh giá kết quả. 

 1.4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 

1. Đối tƣợng nghiên cứu:  – Phần mềm Padlet.  – Các lớp ở cấp THPT. 
2. Phạm vi nghiên cứu: 

• Giới hạn nội dụng: ứng dụng phần mềm Padlet trong công tác chủ nhiệm lớp ở trƣờng THPT. Vận dụng phần mềm Padlet cho giáo viên chủ nhiệm qua công tác chủ nhiệm lớp trong đề tài nghiên cứu bao gồm: vận dụng vào việc kết nối giữa học sinh – phụ huynh; ứng dụng Padlet trong công tác quản lý và giáo dục học sinh; ứng dụng Padlet trong đổi mới sinh hoạt lớp. 
• Địa bàn nghiên cứu: Học sinh trƣờng THPT Diễn Châu 5, tỉnh Nghệ An. 
• Thời gian nghiên cứu: Trong  năm học: 2022 – 2023 . 

1.5. Phƣơng pháp nghiên cứu 

• Nghiên cứu lý thuyết, lí luận. 

 Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa các tài liệu lý luận về công tác chủ nhiệm và phần mềm Padlet cho công tác chủ nhiệm học sinh THPT để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài. 

• Nghiên cứu thực tiễn : 

 + Phƣơng pháp điều tra thực trạng  

+ Phƣơng pháp phân tích, so sánh. 

+ Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm.  

+ Phƣơng pháp thu thập số liệu và xử lí toán học.  

• Tham khảo, trò chuyện, trao đổi, tiếp thu ý kiến của giáo viên và học sinh, học hỏi kinh nghiệm những ngƣời đi trƣớc.  

1.6. Tính mới và đóng góp mới của đề tài 

• Chƣa có một tác giả nào đề cập và cụ thể hoá chi tiết về ứng dụng phần mềm Padlet trong công tác chủ nhiệm. 
• Góp phần tích cực trong việc đổi mới và nâng cao chất lƣợng lớp chủ nhiệm ở trƣờng THPT. 
• Khẳng định đƣợc vai trò, ý nghĩa, sự cần thiết của việc vận dụng phần mềm trong công tác chủ nhiệm lớp ở trƣờng THPT.  
• Đề xuất và xây dựng đƣợc một số giải pháp về ứng dụng phần mềm Padlet trong công tác chủ nhiệm lớp ở trƣờng THPT.