SKKN Vận dụng một số bài tập hỗ trợ rèn kỹ năng chuyền bóng cao tay cho học sinh khối 10 học Câu lạc bộ Bóng chuyền

I. Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng.

1. Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến “Vận dụng một số bài tập hỗ trợ rèn kỹ năng chuyền bóng cao tay cho học sinh khối 10 học Câu lạc bộ Bóng chuyền”

2. Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng vào việc giảng dạy trong các giờ học và trong những thời điểm luyện tập các bài tập bổ trợ kỹ thuật của học sinh khối 10 trường THPT Yên Khánh A khi học CLB Bóng chuyền.

II. Nội dung.

Trong chương trình giáo dục phổ thông mới học sinh được lựa chọn môn học phù hợp với sở thích, năng lực của bản thân. Tuy nhiên trong những tiết đầu khảo sát thì chúng tôi nhận thấy hầu hết các em đều chưa được tiếp cận nhiều với môn bóng chuyền, chưa thực hiện được các kỹ thuật cơ bản. Điều đó phần nào làm cho giáo viên có phần khó khăn trong việc vận dụng các bài tập trong sách giáo khoa để giảng dạy. Mặt khác Sách giáo khoa cũng đã được biên soạn theo một hệ thống kiến thức của từng môn học có tính chuyên biệt hóa cao.

1. Giải pháp cũ thường làm:

+ Giáo viên thường vận dụng các bài tập đã được biên soạn trong sách giao khoa, có nhiều bài tập đơn giản nhưng cũng có nhiều bài tập nâng cao đòi hỏi học sinh phải có kỹ năng tốt mới thực hiện được. Từ đó dẫn đến

– Thứ nhất do học sinh tập luyện động tác chưa thuần thục và chưa đúng yêu cầu, mà tập luyện một cách chiếu lệ cho xong.

– Thứ hai là do điều kiện về cơ sở vật chất chưa đảm bảo một cách đầy đủ để học sinh có thể tập luyện một cách bài bản các kỹ thuật bổ trợ cơ bản

– Thứ ba là do giáo viên vẫn còn thói quen như trước đây khi giảng dạy thường phân tích giảng giải kỹ thuật nhiều sau đó hướng dẫn cho học sinh tập luyện chung theo các bài tập của sách giáo khoa và theo phân phối chương trình.

+ Cho học sinh tập luyện tập trung cả lớp nên số lượng đông mà số lượng bóng thì ít dẫn đến học sinh được tiếp xúc với bóng không nhiều. Chủ yếu học sinh tập một cách tự phát, chưa có những phương pháp và bài tập để rèn kỹ năng.

+ Ít có những hình ảnh trực quan vận dụng vào trong tiết học.

+ Tập luyện theo yêu cầu lần lượt. Dẫn đến học sinh chỉ tập cho xong lượt của mình chứ không tích cực, tập trung vào rèn kỹ năng động tác.

* Ưu điểm:

– Bước đầu học sinh nắm được lý thuyết cơ bản của môn học, các bài tập đơn giản học sinh thực hiện cho xong lượt.

– Giáo viên dạy nhàn, tổ chức lớp dễ quản lý học sinh hơn, học sinh tập một cách tự do và thực hiện cho xong lượt.

* Nhược điểm:

– Các bài tập mang tính chất bổ trợ đơn giản khó hình thành được kỹ năng cho học sinh nên học sinh không thực hiện động tác một cách chuẩn xác dẫn đến tập luyện không hiệu quả. Vì vậy không tạo được hứng thú cho học sinh trong quá trình tập luyện.

– Không phát huy được năng lực tư duy cũng như những tố chất thể thao của học sinh.

– Nội dung giờ học đơn điệu, không khí giờ học trầm, học sinh chóng nhàm chán dẫn đến hiệu quả của giờ học không cao

– Giáo viên khó xác định được phản ứng vận động thông qua việc tập luyện của học sinh..

2- Phương pháp mới cải tiến:

Đối với những môn học theo hình thức CLB chương trình học có tính hệ thống và có tính chuyên biệt cao. Vì vậy nó đòi hỏi người tập không những phải nắm vững các yếu lĩnh kỹ thuật của động tác ngay từ đầu mà trong quá trình luyện tập yêu cầu ngươi tập phải tư duy động tác đã học sao cho động tác đó phải chính xác thuần thục, phải nhanh chóng thực hiện được kỹ thuật cơ bản để từ đó phát triển lên các kỹ thuật cao hơn và vận dụng để luyện tập các bài tập phối hợp cũng như vận dụng vào trong qua trình thi đấu. Vì vậy để hỗ trợ thêm cho học sinh trong học các kỹ thuật cơ bản là yếu tố cần thiết trong việc hoàn thiện và nâng cao kỹ thuật cho học sinh.

Đối với các trường THPT thì thực trạng thì điều kiện CSVC, trang thiết bị, điều kiện tập luyện còn gặp nhiều khó khăn, nên ảnh hưởng rất nhiều đến việc dạy và học.

Trước yêu cầu này đòi hỏi giáo viên lên lớp phải có những phương pháp giảng dạy, những bài tập hợp lí phù hợp với sách giáo khoa, phù hợp với lứa tuổi, giới tính và đặc biệt là phù hợp với năng lực thực tế của học sinh.

Xuất phát từ những vấn đề trên với kiến thức, kinh nghiệm của bản thân chúng tôi trong những năm giảng dạy tại trường. Cùng với sự quan tạo điều kiện của Lãnh đạo nhà trường, sự quan tâm giúp đỡ của đồng nghiệp cũng như việc chủ động tiếp cận với nội dung, phương pháp, trương trình giáo dục phổ thông mới. Với mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy môn học bóng chuyền trong các CLB trong nhà trường, chúng tôi mạnh dạn đi sâu chuyên đề:

“Vận dụng một số bài tập hỗ trợ rèn kỹ năng chuyền bóng cao tay cho học sinh khối 10 học Câu lạc bộ Bóng chuyền”

* Ưu điểm của giải pháp:

– Ngoài việc học sinh nắm được lý thuyết cơ bản của từng kỹ thuật, các em còn được hỗ trợ nhiều các bài tập bổ trợ để nhanh chóng hình thành và thực hiện được, đúng các kỹ thuật cơ bản.

– Giáo viên dạy nhàn hơn chỉ đóng vai trò là người hỗ trợ và định hướng cho các em tập luyện, còn học sinh chủ động trong việc nghiên cứu kỹ thuật động tác thông qua nhiều kênh học liệu

* Nhược điểm của giải pháp:

Đòi hỏi phải đáp ứng cơ bản về Điều kiện sân bãi, dụng cụ trang thiết bị học tập.

Hiện nay trong quá trình giảng dạy hầu hết các giáo viên cũng đều giới thiệu tất cả các kỹ thuật cơ bản cho học sinh theo quy định của phân phối chương trình nhưng đến khi tập luyện thì học sinh lại chủ yếu tập và chơi tự do theo phản xạ tự nhiên với những động tác dễ như chuyền, đệm, phát qua lại, rất ít tập và sử dụng các kỹ thuật khó.

Qua thực tế quan sát cũng như là trực tiếp giảng dạy nội dung Bóng chuyền ở các lớp tôi đều nhận thấy có những ưu điểm và nhược điểm như sau

Ưu điểm: là môn học dễ học, dễ chơi, là môn mang tinh mang tính tập thể cao nhiều người chơi cùng một lúc, tạo được nhiều hứng thú cho người chơi và đặc biệt dễ thi đấu nên hầu hết các em đều thích được thi đấu. Mặt khác chi phí để sắm những quả bóng không tốn kém nhiềumà có thể chơi lâu dài được.