SKKN “xây dựng lớp học hạnh phúc trong công tác chủ nhiệm lớp cho học sinh THPT qua ứng dụng phần mềm Class123”.

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 

1.1. Lí do chọn đề tài 

  Theo thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: “chương trình giáo dục phổ thông cụ thể hoá mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại”.       

Theo chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT, chuyển đổi số và thống kê giáo dục năm học 2022 – 2023 là bồi dưỡng gắn với nhu cầu thực tiễn về triển khai ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong cơ sở giáo dục, xem xét lựa chọn các nội dung phù hợp về: “Kỹ năng tổ chức, quản lý các hoạt động dạy học kết hợp giữa trực tiếp và trực tuyến; kỹ năng thiết kế bài giảng e- Learning, video bài giảng, thiết bị dạy học số; kỹ năng quản lý, triển khai có hiệu quả các phần mềm quản trị trong cơ sở giáo dục; nâng cao nhận thức và kỹ năng về an toàn thông tin”. 

Từ mô hình “Happy School” của UNESCO, mô hình “Trường học hạnh phúc” bắt đầu được triển khai thí điểm ở nước ta vào tháng 4/2018 và sau đó nhanh chóng được nhân rộng trong nhiều cơ sở giáo dục đào tạo trên cả nước. Xây dựng trường học hạnh phúc, mỗi trường học đều hướng tới mục tiêu: xây dựng một môi trường giáo dục đem đến niềm vui hạnh phúc cho cả giáo viên và học sinh, thầy cô thân thiện, học sinh tích cực. Trường học hạnh phúc là nơi không bạo lực học đường, không có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, không có những hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể nhà giáo và học sinh. “Trường học hạnh phúc” là nơi thầy cô và học sinh vui sống trong sẻ chia, cảm thông và yêu thương lẫn nhau. Đồng thời, đó cũng là mái nhà chung mà mỗi ngày giáo viên và học sinh đến trường là một niềm hạnh phúc, mỗi ngày đến trường là một niềm vui.  Để kiến tạo được trường học hạnh phúc thì mỗi đơn vị lớp học bao gồm học sinh, giáo viên chủ nhiệm và tập thể phụ huynh của lớp đó cần xây dựng được “lớp học hạnh phúc”.  

Từ thực tế chúng tôi chủ nhiệm nhiều năm tại trường THPT Quỳnh Lưu 3. Mỗi khóa chủ nhiệm luôn để lại nhiều kỷ niệm vui buồn đan xen và những tâm tư nguyện vọng giúp chúng tôi luôn cố gắng phấn đấu, tận tâm, nỗ lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Từ đó giúp tôi hiểu hơn ai hết về vai trò, trách nhiệm trong việc xây dựng lớp học hạnh phúc mà ở đó mọi thành viên học sinh đều chăm chỉ tích lũy tri thức, bồi dưỡng nhân cách tâm hồn cao đẹp, sống yêu thương, sẻ chia, luôn vui vẻ, lạc quan, tự tin, thân thiện…  

Với các lí do trên, chúng tôi chọn đề tài “xây dựng lớp học hạnh phúc trong công tác chủ nhiệm lớp cho học sinh THPT qua ứng dụng phần mềm Class123”. 

Với mong muốn ứng dụng phần mềm Class123 vào công tác chủ nhiệm lớp giúp học sinh hứng thú, vui vẻ, phấn khởi  khi đến trường để rồi đẩy phong trào “Xây dựng trường học hạnh phúc” của ngành giáo dục phát động trở thành mô hình lan tỏa, hiệu quả và ý nghĩa, để mỗi ngày đến trường là một ngày vui, để trường học thực sự là “nơi ước đến, chốn mong về” với các thế hệ học sinh. Và hơn hết là tạo được môi trường phát triển tốt nhất hạnh phúc nhất cho học sinh, môi trường mà ở đó học sinh cảm thấy an toàn, tự tin để phát triển và hoàn thiện bản thân. 

1.2. Mục đích nghiên cứu 

Ứng dụng các công cụ của phần mềm Class123 lồng ghép vào các buổi sinh hoạt trong lớp và ngoại khóa lúc này giúp các em có những niềm vui hứng thú. Xuất phát từ niềm vui đó các em sẽ hình thành được phẩm chất và năng lực. Ngoài ra còn giúp học sinh tự khám phá phát huy điểm mạnh của bản thân để hoàn thiện phát triển toàn diện nhân cách và học thức giúp học sinh luôn học tập suốt đời và biết vận dụng kiến thức và kỷ năng học được vận dụng vào cuộc sống. 

Việc xây dựng lớp học hạnh phúc là cần thiết bởi đó chính là nơi các em không chỉ được tiếp thu văn hóa, mà còn là nơi các em được yêu thương, được quan tâm, được chia sẻ, thấu hiểu. Là nơi an toàn để các em trải nghiệm, khám phá và hoàn thiện bản thân.  

1.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 

Đề tài tập trung ứng dụng phần mềm Class123 để quản lý, đánh giá, tổ chức lồng ghép vào các hoạt động chủ nhiệm. Từ đó áp dụng thể nghiệm vào thực tiễn làm công tác chủ nhiệm lớp qua đó vừa tạo một môi trường học tập thân thiện, tích cực, an toàn vừa hình thành và phát triển năng lực cho học sinh lớp chủ nhiệm 12A3 tại trường THPT Quỳnh Lưu 3 và một số lớp ở trường THPT trên địa bàn Quỳnh lưu.  

1.4. Nhiệm vụ nghiên cứu 

Nghiên cứu cơ sở lý luận của phần mềm Class123. Thực trạng việc xây dựng lớp học hạnh phúc là cần thiết bởi đó chính là nơi các em không chỉ được tiếp thu văn hóa, mà còn là nơi các em được yêu thương, được quan tâm, được chia sẻ, thấu hiểu. Là nơi an toàn để các em trải nghiệm, khám phá và hoàn thiện bản thân. 

1.5. Phương pháp nghiên cứu 

 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Sử dụng để tìm hiểu và phân tích các lý thuyết, khái niệm và hệ thống giáo dục liên quan đến đề tài. Phương pháp này giúp xây dựng cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu và đánh giá tác động của phần mềm Class123 đến sự cảm hứng học tập của học sinh. 

Phương pháp khảo sát: Sử dụng để thu thập thông tin từ các đối tượng liên quan đến đề tài, bao gồm các giáo viên chủ nhiệm và học sinh, về tình hình sử dụng phần mềm Class123 trong dạy học. Phương pháp này giúp hiểu rõ hơn về mức độ sử dụng và cảm nhận của đối tượng về phần mềm Class123. 

Phương pháp điều tra: Sử dụng để tìm hiểu chi tiết hơn về các yếu tố ảnh 

hưởng đến sự cảm hứng học tập của học sinh và đánh giá tác động của phần mềm Class123 đến cảm hứng học tập. Phương pháp này giúp định hình các yếu tố cần thiết để tạo ra môi trường học tập tích cực và đánh giá khả năng phần mềm Class123 hỗ trợ việc tạo ra môi trường đó. 

Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Sử dụng để xây dựng và thực hiện các hoạt động giảng dạy sử dụng phần mềm Class123, và đánh giá tác động của các hoạt động này đến sự cảm hứng học tập của học sinh. Phương pháp này giúp thực hiện các kế hoạch giảng dạy thực tế và đánh giá hiệu quả của phần mềm Class123 đối với sự cảm hứng học tập của học sinh. 

Phương pháp thống kê toán học xử lý thông tin: Sử dụng để phân tích và xử lý các dữ liệu thu thập được từ các phương pháp khảo sát và điều tra, để đưa ra những kết quả và nhận định về tình hình sử dụng phần mềm Class123 và tác động Kế hoạch nghiên cứu 

Đề tài được nghiên cứu và triển khai từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 3 năm 2023.