SKKN Les remarques à faire dans l’enseignement de la compétence Production Écrite de l’examen DELF Junior correspondant aux nouvelles grilles d’évaluation

1. INTRODUCTION

Nous vivons dans un monde ouvert où la communication, les échanges entre les êtres humains de différents pays sont vraiment un grand besoin. Pourtant, les hommes, pendant longtemps, ont rencontré des problèmes posés par la différence des langues. Malgré leurs besoins d’échanges, ils ont eu beaucoup de difficultés pour se communiquer faute de connaissances sur les langues. S’opposant à ces difficultés, l’homme a bien été conscient de l’importance de la bonne maitrise des langues étrangères. C’est la raison pour laquelle les langues ont été et sont enseignées dans presque tous les établissements scolaires de la ville à la campagne, des régions côtières à celles montagnardes dans tous les pays du monde. Et depuis, elles deviennent une des matières préférées et indispensables pour des élèves car ces derniers comprennent les avantages des langues étrangères dans leur vie, et pour leur réussite future. On pourrait dire que les langues étrangères sont un besoin primordial pour presque tout le monde. Les élèves, ainsi que leurs parents, attendent beaucoup des cours de langues étrangères – des cours de qualité, y compris des cours de français pour les aider à dépasser ces difficultés.

Au Vietnam, depuis 1994, le programme bilingue – programme de l’enseignement intensif du et en français a été lancé. Avec la participation de 16 villes et provinces dont la province de Nghe An. Depuis, des quinzaines d’élèves de Nghe An, ayant suivi le programme, sont partis faire les études supérieures en France chaque année. Pourtant, pour plusieurs universités françaises, le baccalauréat francophone n’est pas suffisant pour y aller faire des études, pour pouvoir être admis, les candidats doivent posséder, entre autres, le diplôme d’études en langue française (DELF) au moins niveau B1. C’est la raison pour laquelle il y a de plus en plus de jeunes qui souhaitant continuer leurs études supérieures dans un pays francophone voudraient obtenir ce type de diplôme, surtout le niveau B1 et B2. Et pour ces jeunes, la passation de l’examen DELF est la meilleure solution – une bonne réponse pour leurs besoins. Mais réussir à l’examen DELF n’est pas une chose facile. 

Pour y parvenir, les candidats devront passer des examens assez difficiles avec les 4 compétences : 

• Compréhension de l’oral :  

• Production orale, 

• Compréhension des écrits 

• Production écrite  

Chaque compétence a ses difficultés, pour réussir le DELF, il faut absolument réussir les 4 compétences.

Pourtant, à partir de septembre 2022, FEI – France Education International – a lancé  les nouveaux outils d’évaluation des compétences de productions orales et écrites que les professeurs doivent prendre en compte pour bien préparer leurs élèves à l’examen.

Dans le cadre de ce travail, je voudrais seulement voir avec vous les nouvelles grilles d’évaluation de la compétence écrite que FEI applique afin de préparer les élèves, de les aider à bien faire la partie Production Ecrite, niveau DELF B1 et B2 de l’examen DELF junior et scolaire.

Espérant que mon travail serait utile pour les collègues et élèves de français dans la préparation et la passation de l’examen DELF junior et scolaire.

J’espère recevoir aussi des observations, des propositions constructives de votre part, ce qui m’aidera à bien faire mon travail d’enseignement d’un professeur de français.

En vous souhaitant une bonne lecture !

1. CONTENUS
2. Bases scientifiques

Le DELF (diplôme d’études en langue française) est le diplôme officiel décerné par le ministère de l’Éducation nationale en France. Il est reconnu dans le monde entier et est valide à vie. Plus de 300 000 diplômes sont décernés chaque année. Le DELF est reconnu dans 165 pays, y compris le Vietnam, et est offert dans 965 établissements accrédités dans le monde. Comme il s’agit d’un diplôme officiel en français langue seconde, le DELF certifie les capacités des élèves en situation réelle. Le DELF évalue les quatre compétences de communication : la compréhension de l’oral, la compréhension des écrits, la production écrite, ainsi que la production et l’interaction orales. Le fait de posséder un DELF est déjà une garantie de la réussite pour ceux qui veulent continuer les études universitaires dans un des pays francophones. 

Ayant compris l’importance de DELF, depuis des années, une majorité des élèves de français langue étrangère, non seulement au Vietnam mais aussi dans le monde entier, souhaitent toujours passer l’examen DELF et ils cherchent tous les moyens, font tous les efforts dans la préparation afin de bien le réussir.

2. Bases réelles

Dans notre province de Nghe An, l’enseignement de français dans les établissements ont connu une chute très importante, surtout dans les districts, de nombre des apprenants de français depuis quelques années. Le français n’est plus enseigné dans les districts. Cependant, les élèves qui apprennent le français dans la ville de Vinh restent encore importants. Dans les classes bilingues où le français est enseigné à partir du primaire jusqu’au lycée, les établissements francophones maintiennent toujours suffisamment le nombre d’élèves, nous pouvons le voir avec les chiffres ci-dessous dans le tableau. 

Quelles sont les raisons qui poussent les élèves à choisir la langue de Molière? C’est, peut-être, que ces apprenants de français auront beaucoup d’occasions d’aller faire les études supérieures en France ou dans un pays francophone avec les frais très raisonnables, beaucoup plus convenables avec la plupart des familles que dans des pays anglophones.

3. La situation de l’enseignement de français à Nghe An

Dans les années 90 du dernier siècle, avec l’apparition du programme bilingue « cours intensif du et en français », cette langue a connu un grand succès dans notre province. Elle est enseignée dans plusieurs classes de différents niveaux non seulement en ville mais aussi dans les districts tels que Thanh Chuong, Nghia Dan, Nghi Loc, Hoang Mai etc.

Après la fin de ce programme au Viet Nam en 2006, le nombre d’élèves de français a connu une grande chute dans tout le pays, y compris la province de Nghe An – dans les districts. 

Toutefois, en ville, le nombre d’élèves de français est toujours maintenu. Ce qui est vu par les chiffres figurés dans les tableaux ci-dessous.

Tableau 1 : Nombre d’élèves dans les classes de français au Primaire Le Loi

Tableau 2 : Nombre d’élèves dans les classes de français au Collège Le Loi

Tableau 3 : Nombre d’élèves dans les classes de français au Lycée Phan Boi Chau

4. Les besoins des élèves pour le diplôme DELF

Non seulement le nombre d’élèves dans les classes de français bilingues est maintenu, mais aussi le nombre d’élèves de français voulant participer à l’examen de DELF dans l’espoir d’être en possession d’un diplôme leur permettant d’aller faire les études à l’étranger ne cessent d’augmenter ces dernières années. Cela veut dire qu’un grand nombre d’élèves ont besoin de ce diplôme DELF. Ce qui est justifié par le nombre d’inscrits à l’examen DELF junior et scolaire depuis 2017 au Centre de passion de Vinh. 

5. Les difficultés des élèves lors de leur participation à l’examen DELF junior et scolaire

Pourtant, dans le premier temps, pour les élèves de français de Nghe An, l’examen de DELF est quelque chose de très nouveau. Ils ont entendu parler de DELF, de la valeur de ce diplôme, mais ils ne savaient pas comment faire pour bien préparer cet examen ; Quel est le niveau de connaissances exigé? Qu’est-ce qu’on attend dans chaque compétence ? Quels sont les thèmes abordés ?… C’est tout ce qui les empêche de faire de bon travail lors des examens. C’est la raison pour laquelle ils n’ont pas eu de bons résultats. 

Ayant compris les difficultés des élèves et leurs besoins de posséder ce diplôme, de différentes méthodes d’enseigner ont été appliquées afin de les aider à bien préparer cet examen. Et ces démarches les ont aidés à améliorer leurs résultats lors des examens.

Mais une autre difficulté a apparu aux candidats de DELF à partir de septembre 2022, France Education International a appliqué de nouveaux outils d’évaluation surtout pour les deux compétences – Production Orale et Production Ecrite. Avec ces nouveaux outils, les examinateurs – correcteurs des DELF doivent changer leur façon d’évaluer les candidats, de noter les copies. Ce qui entraine des différences de résultats des copies de DELF par rapport à ceux d’avant.

Il est donc nécessaire pour les professeurs de bien maitriser les objectifs principaux et les nouveaux outils d’évaluation afin de faire comprendre aux élèves les nouvelles critères  à évaluer. Ce qui les aide à bien faire leurs devoirs lors de l’examen.