SKKN Lồng ghép hoạt động kể chuyện với các môn học khác nhằm nâng cao hiệu quả học kể chuyện cho học sinh lớp 1 (CTST) (W+PPT)

THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP 

1. Tên báo cáo biện pháp: 
2. Tác giả

– Họ và tên:

– Trình độ chuyên môn:

– Chức vụ, đơn vị công tác:

– Điện thoại:                                                 Email:

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn biện pháp

Trước sự đổi mới của giáo dục hiện nay, hoạt động giảng dạy không chỉ tập trung vào kiến thức học thuật mà còn định hướng phát triển các kỹ năng sống, tư duy sáng tạo, khả năng giao tiếp và giải quyết vấn đề. Học sinh được khuyến khích trở thành những cá nhân tự tin và có khả năng thích ứng với môi trường thay đổi. Chương trình GDPT 2018 đã tạo ra một số thay đổi quan trọng trong phương pháp giảng dạy và học tập, tập trung vào việc phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh. Thay vì tập trung chủ yếu vào kiến thức, hệ thống giáo dục theo bộ sách mới, cụ thể là bộ sách Chân trời sáng tạo sẽ đặt nhiều sự chú trọng vào việc phát triển các kỹ năng tư duy, kỹ năng xã hội và phẩm chất đạo đức của học sinh.

Trong mục tiêu giáo dục và giảng dạy Tiếng Việt 1, bộ sách Chân trời sáng tạo, phân môn Kể chuyện có vị trí, vai trò rất quan trọng, góp phần tích cực trong việc bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, trau dồi những tri thức về cuộc sống và bồi dưỡng vốn văn học cho học sinh. Ngoài ra nó còn nhằm nâng cao năng lực trí tuệ, đồng thời rèn luyện cho các em khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ. Bên cạnh đó, phân môn kể chuyện còn giúp các em phát triển các năng lực tư duy cơ bản như: Trí tưởng tượng, óc phán đoán, khả năng ghi nhớ, năng khiếu thẩm mỹ, hình thành ở trẻ em nhiều phẩm chất tốt đẹp, rất cần thiết cho nhu cầu phát triển ở lứa tuổi này.

Cùng với các môn học khác, phân môn Kể chuyện góp phần hình thành nhân cách rất lớn cho học sinh, nó mở mang sự hiểu biết cho các em. Qua mỗi tiết kể chuyện trong các môn học khác nhau, học sinh được tiếp xúc với một văn bản truyện kể khá lý thú, cảm nhận được nội dung và thu hoạch được nhiều bài học bổ ích. Do đó, việc lồng ghép kể chuyện vào các tiết học khác nhau mang đến nhiều ý nghĩa quan trọng, tạo ra một môi trường học tập sáng tạo và đa chiều. Biện pháp này khuyến khích sự tư duy linh hoạt và khả năng giải quyết vấn đề, vì học sinh phải áp dụng những khái niệm học được vào việc hiểu, giải quyết các tình huống trong câu chuyện.

 Từ cơ sở trên, tôi mạnh dạn đề xuất biện pháp “Lồng ghép hoạt động kể chuyện với các môn học khác nhằm nâng cao hiệu quả học kể chuyện cho học sinh lớp 1 (CTST)”.

2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

– Đề tài tập trung nghiên cứu trong phạm vi: 30 em học sinh lớp 1… trường Tiểu học…

– Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp lồng ghép hoạt động kể chuyện với các môn học khác nhằm nâng cao hiệu quả học kể chuyện cho học sinh lớp 1 (CTST).

3. Mục đích nghiên cứu

  Học sinh lớp 1 học tốt phân môn Kể chuyện trước tiên là giúp các em tập thói quen bắt được nội dung nhanh, tóm tắt được ý chính, có ích cho các em rất nhiều khi học các môn khác và học lên các lớp trên. Bởi vì, khi kể các em phải vận dụng vốn từ ngữ thật chính xác, rõ ràng, liên kết câu từ chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc nội dung cần kể. Kể trước mọi người còn rèn cho các em sự tự tin, phong cách chuẩn mực khi trình bày trước tập thể.

Qua kể chuyện, học sinh còn phát âm tròn vành rõ chữ để thu hút người nghe, hỗ trợ nhiều cho phân môn Tập đọc, các môn học khác và giao tiếp với mọi người trong sinh hoạt hàng ngày. Diễn đạt tốt tức là các em có vốn từ phong phú, biết liên kết câu, ý vững vàng, giúp các em rất nhiều trong học phân môn Tập làm văn, phân môn Luyện từ và câu ở các lớp tiếp theo. Mỗi câu chuyện đều có ý nghĩa, vì thế qua mỗi chuyện kể, giáo viên đã giáo dục các em điều hay lẽ phải, lối sống tốt đẹp, kỹ năng sống trong cuộc sống ngay từ lớp 1.

PHẦN NỘI DUNG

1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện 

Biện pháp lồng ghép hoạt động kể chuyện với các tiết học và môn học khác là một phương pháp học tương đối hiệu quả và đa dạng, kết hợp việc giảng dạy kiến thức ở các môn học với việc sử dụng câu chuyện và ngôn ngữ cho các em học sinh. Thông qua biện pháp này, các em học sinh không chỉ rèn luyện được kỹ năng kể chuyện, linh động sử dụng ngôn ngữ, phát triển tri thức mà còn giúp các em hiểu được sự liên kết giữa các tiết học, môn học với nhau. Từ đó nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập ở nhiều môn học.

1.1 Lồng ghép với tiết Học vần và đọc

Để học tốt phân môn Kể chuyện thì người giáo viên cần biết kết hợp, lồng ghép vào một số phân môn khác như: phân môn Tập đọc, Học vần phần luyện nói sau mỗi bài đọc, nếu giáo viên chú ý luyện kĩ đến phần này sẽ giúp học sinh mạnh dạn hơn, tự nhiên hơn, biết diễn đạt lời nói của mình đủ câu hơn, rõ ràng hơn.

1. Đối với tiết Học vần

Ví dụ: Chủ đề luyện nói: Đồ chơi – Trò chơi (tuần 8 trang 80 sách Tiếng Việt 1 tập 1 Chân trời sáng tạo.)

Sau khi các em được giáo viên hướng dẫn luyện nói trong nhóm thì đại diện một số nhóm trình bày (nói) trước lớp một cách tự tin, thể hiện được cử chỉ, điệu bộ, những sở thích của mình khi nói về những đồ chơi, những món quà mà mình yêu quý, ý nghĩa của những đồ vật đó,…

Ví dụ: học sinh có thể nói với bạn mình rằng: “Tôi rất yêu thích đồ chơi bằng đất hoặc đất sét. Tôi đã nặn được rất nhiều đồ chơi như: quả đu đủ, quả cam, quả ớt, con trâu. Đồ chơi mà tôi yêu thích nhất đó chính là hình ảnh chú Bộ đội tôi nặn bằng đất nặn. Vì hình ảnh chú Bộ đội chính là hình ảnh của người cha mà tôi yêu quý nhất”.

1. Đối với tiết đọc

Trong tiết Tập đọc nếu như hướng dẫn học sinh đọc trôi chảy, không ngắc ngứ, không đánh vần, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ thì đã thể hiện được nội dung bài học.

Ví dụ 1: Tập đọc bài: Mít học vẽ tranh (trang 80, sách tiếng Việt 1, tập 2 Chân trời sáng tạo).  

Để giúp học sinh thể hiện được nội dung bài đọc được đúng, hay thì ở phần luyện đọc lại giáo viên có thể tổ chức học sinh thi đọc đúng, đọc hay. Khi học sinh thể hiện đọc trôi chảy, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ thì đã thể hiện được nội dung của bài đọc, từ đó giúp học sinh tự tin hơn trước đông người. 

1.2 Lồng ghép tiết học Đạo đức

Đạo đức là một môn học quan trọng trong hệ thống giáo dục, được thiết kế nhằm phát triển đức tính, phẩm chất và nhận thức đạo đức của cá nhân. Môn học này tập trung vào việc truyền đạt các giá trị, nguyên tắc đạo đức và khuyến khích học sinh áp dụng chúng vào cuộc sống hàng ngày. Các tiết học đạo đức có thể kết nối với hoạt động kể chuyện thông qua việc sử dụng câu chuyện, truyện ngụ ngôn và ví dụ thực tế để giải thích các khái niệm đạo đức. Kể chuyện cũng là một phương pháp truyền thông mạnh mẽ, giúp tạo nên một môi trường học tập thú vị và tương tác, nơi học sinh có thể hình dung, đồng cảm và áp dụng những bài học đạo đức vào cuộc sống của mình.

Ví dụ 1: Tuần 2: Bé và Bà. (trang 20, sách tiếng Việt 1, tập 1, Chân trời sáng tạo)

Bài tập 1: Kể về bà của mình.

Sau khi nghe các em kể cho nhau nghe trong nhóm, nghe xong đến phần kể trước lớp, giáo viên cần giúp học sinh kể về bà mình một cách rõ ràng với niềm tự hào, với tình cảm trân trọng, kính yêu,…thể hiện được cử chỉ, điệu bộ phù hợp với tình cảm mà em dành cho bà của mình.

Ví dụ 2: Tuần 29: Đường đến trường. (trang 98 sách tiếng Việt 1 tập 2 Chân trời sáng tạo)