SKKN Vận dụng hiệu quả trò chơi học tập nhằm cải thiện hứng thú học đạo đức cho học sinh lớp 1 (KNTT) (W+PPT)

THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP

1. Tên báo cáo biện pháp: 

Vận dụng hiệu quả trò chơi học tập nhằm cải thiện hứng thú học đạo đức cho học sinh lớp 1 (Kết nối tri thức với cuộc sống)

2. Tác giả:

– Họ và tên: ………Nam (nữ):

– Trình độ chuyên môn:

– Chức vụ, đơn vị công tác:

– Điện thoại:………Email:

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn biện pháp

Theo chương trình giáo dục phổ thông đổi mới 2018 được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhấn mạnh trường học cần chú trọng vào hiệu quả ứng dụng kiến thức vào xử lý các vấn đề trong thực tiễn cho học sinh. Mục tiêu của chương trình mới là giúp các em phát triển hài hòa cả về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực, định hướng chính vào giá trị gia đình, quê hương, dân tộc và những kỹ năng sống cần thiết khác. 

Giáo dục đạo đức là một mặt giáo dục mà xã hội cần phải quan tâm. Trong cuộc sống đổi mới hiện nay, khi yếu tố con người được đặc biệt coi trọng, được đề cao và phát huy mạnh mẽ trong mọi lĩnh vực xã hội. Việc nâng cao chất lượng hiệu quả của giờ dạy môn học đạo đức trong trường Tiểu học là trách nhiệm và là việc làm vô cùng cần thiết của mỗi cán bộ giáo viên. Một trong những phương pháp, cách thức để đạt hiệu quả cao trong tiết học đạo đức là thiết kế tổ chức trò chơi cho học sinh.

Nhận thức học sinh lớp Một còn thiên về cảm tính, trực tiếp và cụ thể. Vì  vậy, các nội dung giáo dục cần phải chuyển đến học sinh một cách nhẹ nhàng sinh động. Dù không phải là hoạt động chủ đạo, song vui chơi vẫn giữ một vai trò rất quan trọng trong hoạt động sống của em, có một ý nghĩa lớn lao đối với các em. Lí luận và thực tiễn đã chứng minh rằng: Nếu biết tổ chức cho trẻ vui chơi một cách hợp lý, đúng đắn thì đều mang lại hiệu quả giáo dục. Qua trò chơi, trẻ không những được phát triển về mặt trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ mà còn được hình thành nhiều phẩm chất và hành vi đạo đức. Chính vì vậy, trò chơi được sử dụng trong các tiết dạy Đạo đức như là một phương pháp dạy học quan trọng để giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh.

Xuất phát từ những lý do trên tôi đã chọn đề tài: “Vận dụng hiệu quả trò chơi học tập nhằm cải thiện hứng thú học đạo đức cho học sinh lớp 1 (Kết nối tri thức với cuộc sống)” nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh.

2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu.

– Đối tượng nghiên cứu: một số kinh nghiệm tổ chức trò học tập theo bộ sách môn Đạo đức lớp 1 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống.

– Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 1 trường Tiểu học…

3. Mục đích nghiên cứu.

Đưa ra một số giải pháp về việc dạy các bài Đạo đức lớp 1 thông qua các trò chơi giúp hình thành nhân cách giáo dục hành vi, phẩm chất đạo đức cho học sinh 

PHẦN NỘI DUNG

1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện.

Trò chơi để giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 rất phong phú, đa dạng. Có thể là: Trò chơi tiếp sức, hay hái hoa dân chủ, kết hoa cho cây, em làm phóng viên, chơi tặng hoa, sắm vai, kể chuyện, tiểu phẩm …..

Sau đây, tôi xin giới thiệu một số trò chơi tiêu biểu mà tôi đã áp dụng trong quá trình dạy học môn Đạo đức lớp 1 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống.

Trò chơi 1: Cây nở hoa

Khi dạy bài: Giữ vệ tài sản của trường, lớp (trang 34 Đạo đức 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống) 

1. Mục đích.

– Học sinh biết cách xử lý những tình huống cụ thể khi thực hiện hành vi bảo vệ tài sản của trường, lớp.

2. Chuẩn bị.

– 1 cây cảnh có nhiều móc để treo hoa.

– Các bông hoa, mặt sau có ghi các câu hỏi, các tình huống để học sinh trả lời. Hoa chia thành bốn loại có màu sắc khác nhau: Đỏ, vàng, da cam, tím. Một số câu hỏi, tình huống sau (phần Vận dụng trang 35 Đạo đức 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống):

+ Nếu em thấy một bạn ngắt hoa trong vườn trường, em sẽ làm gì?

+ Nếu em ra chơi ở vườn trường, thấy các bạn bẻ rào chắn của cây hoa, em sẽ làm gì?

+ Hãy nói lời khuyên với các bạn em khi thấy các bạn bẻ cành của cây xanh.

+ Một bạn nhỏ chạy và giẫm lên các thảm cỏ trong sân trường, em sẽ nói gì với bạn?

+ Trường em phát động phong trào thi đua giữ cho trường xanh – sạch – đẹp. Hãy kể những việc em có thể làm để tham gia phong trào này.

+ Hãy kể một số quy định  em thấy ở công viên, vườn hoa.

+ Ở nhà em có trồng cây gì không? Em đã chăm sóc cây như thế nào?

3. Cách chơi:

Chia lớp thành 4 đội.

– Các đội lần lượt cử đại diện lên thi. Mỗi một lần một đại diện lên. Bạn đã lên rồi, không lên lại nữa. Các em sẽ bốc thăm một bông hoa, đọc câu hỏi và trả lời, nếu trả lời đúng các em sẽ được treo bông hoa đó lên cây. Đội một bốc các bông hoa màu đỏ. Đội hai bốc các bông hoa màu vàng. Đội ba bốc các bông hoa màu da cam. Đội bốn bốc các bông hoa màu tím. Kết thúc trò chơi, đội nào có nhiều hoa nhất thì đội đó thắng cuộc và được nhận phần thưởng.

– Thống nhất cách xử lý:

+ Nếu em ra vườn trường thấy một bạn ngắt hoa em sẽ khuyên bạn đừng hái hoa vì hoa đó là của chung, làm đẹp trường học.

+ Nếu em ra vườn trường thấy một bạn bẻ rào chắn của cây xanh, em sẽ nhắc nhở bạn không được bẻ rào chắn vì làm rào chắn để bảo vệ cây hoa.

+ Thấy các bạn bẻ cành, ngắt lá của cây xanh em sẽ khuyên: Các bạn không được bẻ cành, ngắt lá của cây xanh vì cây xanh cho ta bóng mát, không khí trong lành, mát mẻ…

+ Bạn giẫm lên thảm cỏ, em sẽ khuyên các bạn không được giẫm lên các thảm cỏ làm cho cây cỏ bị chết và không lớn được. Chúng ta phải biết chăm sóc và bảo vệ chúng.

+ Các việc để tham gia phong trào đó là: Trồng cây, vun xới cho cây, nhổ cỏ, bắt sâu, tưới cây ….

+ Trường hợp các em đưa ra cách xử lý khác nhưng hợp lý vẫn có thể chấp nhận

Trò chơi 2: Em làm phóng viên

Khi dạy bài: Gia đình của em (trang 14 Đạo đức 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống)

1. Mục đích:

– Biết được những thành viên trong gia đình; nhớ lại những kỷ niệm đẹp, vui, buồn trong gia đình và từ đó thêm yêu quý gia đình của mình.

2. Chuẩn bị:

– Một ống nhựa nhỏ làm micro, 1 quyển sổ nhỏ có ghi các câu hỏi để phỏng vấn.

+ Gia đình bạn có những ai?

+ Bố mẹ bạn làm nghề gì?

+ Anh (chị/em) bạn bao nhiêu tuổi? Học lớp mấy, trường nào?

+ Bạn đã làm gì để mọi người trong gia đình yêu thương bạn?

+ Bạn hãy kể lại một kỷ niệm của gia đình bạn. (Cả nhà cùng đi chơi, bố mẹ dạy bạn học bài, bạn giúp đỡ ông bà, bố mẹ, bạn chưa nghe lời bố mẹ và rất hối hận…)

3. Cách chơi:

– Một em được làm phóng viên khi phỏng vấn một bạn bất kỳ trong lớp. Em làm phóng viên chỉ cần phỏng vấn từ 1 đến 2 câu. Nếu bạn trả lời phỏng vấn trả lời tốt thì sẽ được làm phóng viên đi phỏng vấn các bạn khác trong lớp.

– Cuối trò chơi giáo viên có thể hỏi: Em cảm thấy như thế nào khi được làm phóng viên? Sau này em có muốn mình trở thành một phóng viên hay không?

Trò chơi 3: Ai nhanh, ai đúng

Khi dạy bài: Chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ (trang 26 Đạo đức 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống)

1. Mục đích:

– Học sinh phân biệt hành vi đúng – sai đối với anh chị và em nhỏ.

2. Chuẩn bị:

– 2 bút dạ viết bảng, 2 bảng nhóm, mỗi bảng nhóm được chia thành hai phần. Một phần viết các hành vi, một phần viết từ nên và không nên.