SKKN Một số phương pháp dạy cụm động từ hiệu quả cho học sinh lớp 12

1. MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN. 

• Tình trạng sáng kiến đã biết. 

Dạy ngữ pháp từ trước tới nay luôn được chú trọng trong việc dạy ngoại ngữ ở Việt Nam; có rất nhiều điểm ngữ pháp khá khó đối với học sinh đặc biệt như cụm động từ (Phrasal verbs). Việc học thuộc và sử dụng khá thành thạo cụm động từ dường như là một điều rất khó khăn đối với người học. Nhưng  nếu học sinh học tốt ngữ pháp nói chung cũng như phần cụm động từ thì ngôn ngữ học sinh sử dụng  sẽ trở nên tự nhiên và trình độ Tiếng Anh của học sinh cũng sẽ được nâng cao, học sinh sẽ có nhiều sự lựa chọn sử dụng từ ngữ và cách diễn đạt phong phú. Sử dụng cụm động từ (phrasal verbs ) sẽ cải thiện phong cách của học sinh trong nói và viết tiếng Anh. 

Tuy nhiên, qua quá trình quan sát, tìm hiểu bản thân tôi nhận thấy việc dạy cụm động từ (Phrasal verbs) trong các tiết ngữ pháp ( Language focus) hiện đang còn một số hạn chế do áp lực của lượng kiến thức cần phải  dạy trong mỗi tiết dạy và một số bài tập được thiết kế chưa sinh động nên hiệu quả và chất lượng của các tiết học chưa cao. Hơn thế học thuộc cụm động từ như là một thách thức lớn đối với học sinh, với quá nhiều cụm động từ, nghĩa khác nhau ở trong những ngữ cảnh khác nhau. Với các dạng bài tập lặp đi  lặp lại sẽ gây ra sự nhàm chán cho học sinh. Vì tiếng anh đang đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống chúng ta cũng như đối với sự phát triển của xã hội . Việc kích thích học sinh yêu thích, đam mê tiếng Anh là nỗi trăn trở của nhiều giáo viên. Chính vì vậy mà tôi đã quyết định chọn đề tài có tên gọi “ Một số phương pháp dạy cụm động từ hiệu quả cho học sinh lớp 12 trường THPT”. 

• Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến  

• Mục đích của sáng kiến:  

Với các lý do nêu trên, tôi đã quyết định thực hiện đề tài với mục đích là: 

• Tạo không khí học tập tích cực, học sinh cảm thấy thích thú với tiết học cụm động từ (Phrasal verbs) 
• Giúp học sinh  tiếp thu kiến thức một cách chủ động, tích cực. đảm bảo chuẩn kiến thức môn học, qua đó giúp học sinh giải quyết được phần câu hỏi về kiến thức cụm động từ trong các bài kiểm tra, đặc biệt trong đề thi THPTQG. 
• Giúp học sinh sử dụng từ ngữ tự nhiên hơn và nâng cao trình độ Tiếng anh của học sinh 
• Trong bài viết này tôi sẽ đưa ra một số phương pháp giúp học sinh học cụm động từ dễ thuộc và thiết kế một số dạng bài tập nhằm đa dạng hóa các bài tập trong dạy cụm động từ cũng như góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Anh văn.   

• Nội dung giải pháp: 

 * Định nghĩa: 

Cụm động từ là các cụm từ có cấu trúc bao gồm một động từ và một tiểu từ (phó từ, giới từ). Nói một cách khác – Một cụm động từ  là một động từ được thay đổi nghĩa chính của chúng bởi một giới từ hay một trạng từ hoặc cả hai đi theo sau. Phrasal verb có nhiều tên gọi có thể là cụm động từ hay là động ngữ. 

Example:       give up = abandon: Từ bỏ một thói quen                         look for = search for, seek: Tìm kiếm 

*Các dạng của cụm động từ: Cũng giống như động từ, cụm động từ trong tiếng anh có thể chia thành 2 loại là cụm ngoại động từ – transitive và cụm nội động từ – intransitive. 

+ Cụm nội động từ không cần tân ngữ (Intransitive) 

Example: I have to check in before 8.00 

+ Cụm ngoại động từ cần có tân ngữ (Transitive)  Example: I can’t keep up with him.  

      Nếu tân ngữ theo sau là danh từ/ cụm danh từ, nó có thể đứng ở vị trí sau cụm động từ, tức là sau thành phần tiểu từ. Và tân ngữ đó cũng có thể đứng giữa cụm động từ, hay nói cách khác là xen giữa động từ và tiểu từ. 

Example: Don’t throw away the postcard.  

                 Tương đương với: Don’t throw the postcard away. 

Tuy nhiên, khi tân ngữ của cụm động từ là các đại từ làm tân ngữ như me, you, us, him, them … chúng chỉ có một vị trí là đứng giữa cụm động từ. 

Example: I need this postcard so don’t throw it away.  

       Do cụm động từ không có tính quy luật, mỗi động từ đi với 1 giới từ khác thì lại mang 1 nghĩa khác, nên việc biết nghĩa các cụm động từ là một điều khó khăn đối với người học. 

Học sinh có thể học cụm động từ theo từng nhóm như theo nhóm động từ (take, make, fall, go…) hay nhóm tiểu từ (up,down…) thông qua các tranh ảnh hay hình vẽ hoặc học cụm động từ theo các chủ đề.  a) Chuẩn bị: 

• Về phía học sinh:  

        + Cần học và chuẩn bị bài ở nhà, chuẩn bị các cụm từ theo chủ đề mà giáo viên  yêu cầu. 

+ Tìm hiểu tài liệu về các chuyên đề  được học. 

+ Tích cực  làm bài tập giáo viên giao . 

• Về phía giáo viên:  

+ Chuẩn bị nội dung kiến thức: Giáo viên nên lựa chọn những kiến thức trọng tâm, dạy các cụm động từ thông dụng. 

+ Chuẩn bị chu đáo về đồ dùng dạy học: Trong các tiết dạy giáo viên cần chuẩn bị sẵn poster đã có hình vẽ hoặc có thể sử dụng máy tính và dạy máy chiếu để tiết kiệm được thời gian và thu hút được sự chú ý của học sinh  

+ Sử dụng thành thạo các phương tiện, các đồ dùng dạy học. 

+ Sử dụng Internet thường xuyên để cập nhật thêm các thông tin liên quan đến đề tài. 

1. b) Những biện pháp đã thực hiện: 

Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã thực hiện 1  khảo sát về sự hiểu biết về cụm động từ của học sinh. 

Khảo sát được tiến hành với học sinh lớp 12B3 và 12B4 của trường THPT Lê Quý Đôn  với trình độ tương đương nhau, có kết quả học tập môn Tiếng Anh ở lớp 11 tương đương. Tôi đã phát cho mỗi học sinh một phiếu gồm 5 câu hỏi về cụm động từ 

Tiếng Anh và yêu cầu các em làm trong vòng 5 phút. Các từ trong phiếu được chọn từ  Unit 1 chương trình Tiếng Anh lớp 12 khi học sinh vừa học xong bài này. Phiếu câu hỏi có nội dung như sau: 

Kết quả số học sinh làm đúng số lượng câu hỏi ở mỗi lớp  như sau ( có kèm theo tỉ lệ phần trăm): 

Từ kết quả trên có thể thấy rằng chỉ khoảng 30% học sinh đạt mức trung bình trở lên với phần kiến thức về cụm động từ và khoảng 22%  học sinh không làm đúng câu hỏi nào về cụm động từ. Như vậy có thể thấy kiến thức về cụm động từ của học sinh là tương đối yếu. Ngay cả những em nắm được lý thuyết thì cũng yếu về thực hành.