Giáo án Mĩ thuật 8 Chân trời sáng tạo Bài 2: Trang trí khăn (Bản 2)(W+PPT)

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

– Nhận biết được hình dạng và cách thức trang trí trên một số loại khăn.

– Biết vận dụng nguyên tắc sắp xếp họa tiết có nhịp điệu và trọng tâm để thiết kế sản phẩm khăn.

– Hiểu được giá trị thẩm mĩ và công năng của mẫu thiết kế để ứng dụng trong cuộc sống.

– Biết yêu quý, giữ gìn và có ý thức làm đẹp đồ vật.

2. Năng lực:

Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.

– Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.

– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng:

– Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của chiếc khăn trong đời sống và trong các SPMT; nắm được những hình dáng mang nét đặc trưng của trang trí khăn; ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp từ hình ảnh, màu sắc, sự chuyển động của trang trí khăn hình vuông.

– Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: thực hiện được bài vẽ trang trí khăn hình vuông và vận dụng vào trang trí một SPMT; nhận thức được sự khác biệt giữa hình ảnh chiếc khăn trong tự nhiên với hình được thể hiện trong SPMT.

– Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của trang trí khăn và thấy được tính ứng dụng của khăn vận dụng trong trang trí SPMT; nêu được hướng phát triển vận dụng nhiều chất liệu vào SPMT; biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.

3. Phẩm chất

– Góp phần bồi dưỡng tinh thần yêu nước và nhân ái.

– Đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

II. PHƯƠNG PHÁP, THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Phương pháp dạy học

– Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.

– Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

2. Thiết bị dạy học và học liệu:

a. Đối với giáo viên

– SHS, SGV Mĩ thuật 8 – bản 2.

– Máy tính, máy chiếu.

– Bài vẽ trang trí khăn và SPMT liên quan đến chủ đề.

b. Đối với học sinh

– SHS, SBT Mĩ thuật 8 bản 2.

– Đồ dùng học tập, giấy vẽ, giấy bìa, màu vẽ, bút vẽ,…

– Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận đầu tiên của HS về trang trí khăn trong mĩ thuật.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS quan sát video dưới đây và trả lời câu hỏi:

+ Hãy nêu nội dung được thể hiện trong video.

+ Để trang trí một chiếc khăn hình vuông cần chuẩn bị những gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS quan sát video và trả lời câu hỏi.

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:

+ Trong video đang hướng dẫn cách trang trí chiếc khăn hình vuông.

+ Cần chuẩn bị: giấy vẽ, thước kẻ, bút chì, compa, tẩy, màu,….

– GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV dẫn dắt HS vào bài học: Khăn là một vật dụng quen thuộc trong cuộc sống của chúng ta. Để hiểu thêm về cách trang trí khăn, khổ khăn,… chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 2: Trang trí khăn.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS cảm nhận được vẻ đẹp và công dụng của mẫu khăn trong cuộc sống hằng ngày.

b. Nội dung:

– GV tạo cơ hội cho HS quan sát thực tế hoặc ảnh chụp một số mẫu khăn với hình dạng khác nhau để giúp HS cảm nhận vẻ đẹp về chất liệu, hình dạng, hoa văn đặc trưng trong trang trí mẫu khăn.

c. Sản phẩm học tập: HS nắm được sự đa dạng về hình dạng, họa tiết, màu sắc, chất liệu trong trang trí khăn.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS quan sát các hình ảnh – SHS tr.10, thảo luận nhóm và thực hiện nhiệm vụ:

Em hãy cho biết:

+ Hình dạng, màu sắc, họa tiết trang trí.

+ Hình thức trang trí.

– GV giữ nguyên nhóm, yêu cầu HS quan sát hình ảnh – SHS tr.11 và tiếp tục đặt thêm câu hỏi:

+ Màu sắc và hình họa tiết trang trí.

+ Cách sắp xếp họa tiết trang trí trên mỗi loại hình dạng.

+ Nguyên lí trọng tâm và nhịp điệu của họa tiết trang trí.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS đọc thông tin, quan sát Hình – SHS tr.10, 11, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.

– GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV chuyển sang nội dung mới. 1. Quan sát và nhận thức

Để vẽ được dáng người, cần quan sát về hình dáng, tư thế, động tác và tỉ lệ nhân vật. Vẽ phác bộ khung xương bằng nét để tạo hình dáng và chiều hướng, sau đó vẽ phác chu vi hình thể và vẽ các chi tiết.