SKKN Chinh phục bài Đọc hiểu tiếng Anh trong đề thi TN THPT thông qua chuỗi video tự học

Giá:
100.000 đ
Cấp học: THPT
Môn: TIẾNG ANH
Lớp: 12
Bộ sách:
Lượt xem: 445
File:
TÀI LIỆU WORD
Số trang:
33
Lượt tải:
9

Sáng kiến kinh nghiệm “Chinh phục bài Đọc hiểu tiếng Anh trong đề thi TN THPT thông qua chuỗi video tự học“triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:

– Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong giảng dạy ở thời kỳ 4.0

– Các video được xây dựng bằng việc kết hợp lồng tiếng và các slide chữa đề chi tiết, tỉ mỉ. – Mỗi một video là một dạng câu hỏi và kỹ thuật đọc hiểu có hướng dẫn các chiến lược ngắn gọn giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ và khắc sâu.

– Thời lượng cho mỗi video là dưới 12 phút, có nhạc nền và các slide được thiết kế bắt mắt sinh động và tạo hứng thú cho học sinh.

– Học sinh có động lực tự học, tự thực hành sau khi xem video thay vì ngồi nghe thày cô giảng giải một cách thụ động.

– Học sinh có thể xem lại các video nhiều lần nếu gặp khó khăn đối với một câu hỏi khó.

– Học sinh có thể linh hoạt xem các video ở các thời điểm và vị trí khác nhau

 

Mô tả sản phẩm

1. TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG

 

– Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Chinh phục bài Đọc hiểu tiếng Anh trong đề thi TN THPT thông qua chuỗi video tự học.

– Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và đào tạo.

2. MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN

2.1. Về nội dung của sáng kiến.

2.1.1. Giải pháp cũ thường làm.

a. Mô tả thực trạng.

Theo quan sát và tìm hiểu chúng tôi thấy hiện nay, ở hầu hết các trường THPT trong và ngoài tỉnh, việc dạy và học kỹ năng đọc hiểu Tiếng Anh trong chương trình chính khóa và ôn thi THPT chủ yếu đang diễn ra như sau: * Về phía giáo viên:

– Giáo viên còn chú trọng vào dạy ngữ pháp nhiều hơn là tập trung rèn luyện và phát triển các kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh.

– Giáo viên truyền đạt kiến thức qua việc nói , viết bảng và học sinh ghi chép.

– Giáo viên đưa ra các chiến thuật làm bài đọc hiểu bằng văn bản dài.

* Về phía học sinh:

– Đa số các em ngại và sợ làm các bài đọc hiểu vì vốn từ hạn chế.

– Phần lớn các em còn phụ thuộc quá nhiều vào từ vựng và cho rằng phải biết hết từ, hiểu hết bài đọc thì mới trả lời được các câu hỏi.

– Một số không ít học sinh muốn tự rèn luyện và phát triển kỹ năng đọc hiểu nhưng chưa có phương pháp và công cụ học tập đúng cách.

* Về kết quả thi THPT:

– Trong những năm gần đây, điểm thi THPT môn tiếng Anh của tỉnh thường đứng trong vị trí thứ 6 toàn tỉnh. Nhưng vẫn còn tồn tại không ít học sinh với năng lực thấp môn tiếng Anh. Trong 5 năm gần đây điểm thi THPT quốc gia môn tiếng Anh của học sinh yếu kém của trường THPT Kim Sơn A, cụ thể là học sinh lớp 12B8 và 12B9 vẫn còn rất hạn chế, cụ thể như sau:

Bảng 1: Điểm TB thi THPTQG môn Tiếng Anh năm 2018-2019-2020-2021-2022

Điểm thi

Tiếng Anh THPTQG 2018 2019 2020 2021 2022

Việt Nam 3.92 4.36 4.58 5.84 5.15

Ninh Bình 4.05 4.48 4.87 6.36 5.46

THPT Kim Sơn A 4.50 4.97 5.27 6.89 5.85

12B8 3.38 4.07 4.33 5.8 5.06

12B9 3.28 3.55 4.06 5.5 4.9

 

Bảng 2: Điểm TB thi thử Tiếng Anh THPTQG năm 2022-2023 lớp 12B9 và 12B8

Lần 1 (Sau thi HKI) Lần 2 (Sau thi HKII)

12B8 4.57 5.7

12B9 4.53 5.79

 

– Như vậy học sinh lớp 12B8, 12B9 năm học 2022-2023 cũng có chung tình trạng như học sinh 12B8, 12B9 các năm học trước. Qua hai kỳ thi thử THPTQG lần 1 thi theo đề của Sở GDĐT Ninh Bình và lần 2 theo đề của trường THPT Kim Sơn A, chúng tôi nhận thấy điểm thi của 2 lớp này thấp nhất trường. Qua khảo sát và chữa bài chúng tôi thấy phần lớn các câu sai đều nằm ở các câu hỏi đọc hiểu của đề thi.

b. Ưu điểm, hạn chế của giải pháp cũ và những vấn đề đặt ra cho giải pháp mới.

* Ưu điểm:

– Làm được một vài dạng bài đọc ngắn liên quan đến chủ đề và từ vựng quen thuộc.

– Đáp ứng được yêu cầu của các đề thi ở mức độ nhận biết.

* Hạn chế và những vấn đề đặt ra cho giải pháp mới:

– Do giờ học trên lớp chưa tạo được hứng thú học tập cho học sinh cho nên có nhiều học sinh thụ động trong việc tiếp thu kiến thức, chưa tích cực trong suy nghĩ và các hoạt động, chỉ ngồi nghe thầy cô giảng rồi ghi chép lại, ít hứng thú.

– Việc phân bố thời gian không hợp lý và không có chiến lược làm bài phù hợp dẫn đến học sinh đầu tư quá nhiều thời gian vào việc dịch văn bản khiến việc làm bài đọc hiểu mất rất nhiều thời gian.

– Các chiến lược làm bài đọc hiểu được đưa ra cho học sinh bằng văn bản dài nên khó ghi nhớ và khắc sâu.

Để khắc phục những hạn chế nói trên của phương pháp dạy học hiện hành, chúng tôi mạnh dạn đề xuất và thử nghiệm giải pháp “Chinh phục bài đọc tiếng Anh trong đề thi TN

THPT thông qua chuỗi video tự học”

2.2. Giải pháp mới cải tiến

2.2.1. Mô tả chi tiết biện pháp.

– Chuỗi video tự học của chúng tôi bao gồm 08 video. Trong đó mỗi một dạng câu hỏi có 02 video và cứ 02 video giúp người học chinh phục 1 kỹ thuật đọc hiểu. (Xem các video ở phụ lục 5)

+ MAIN 1: Luyện kỹ thuật lặp từ để tìm ý chính.

+ MAIN 2: Luyện kỹ thuật cộng gộp tìm ý chính.

+ DETAIL 1: Tìm Thông Tin Chi tiết đoạn đọc 5 câu.

+ DETAIL 2: Tìm Thông Tin Chi tiết đoạn đọc 7câu.

+ NOT 1: NOT- EXCEPT- TRUE trong đoạn đọc 5 câu.

+ NOT 2: NOT- EXCEPT- TRUE trong đoạn đọc 7 câu.

+ REFER 1: Tìm từ Được Thay thế đoạn đọc 5 câu.

+ REFER 2: Tìm từ Được Thay thế đoạn đọc 7 câu.

– Trong mỗi video bao gồm 2 phần:

+ Phần 1: Giới thiệu kỹ thuật đọc hiểu được áp dụng.

+ Phần 2: Áp dụng chữa minh hoạ chi tiết các câu đọc hiểu ở các mã đề của đề thi

THPT các năm 2021, 2022

a. Chuẩn bị của giáo viên

– Giảng lý thuyết kỹ thuật đọc và dùng các mã đề thi môn tiếng Anh THPT năm 2020 luyện tập cho học sinh.

– Lập nhóm học sinh khá giỏi thiết kế Power point và 8 video chinh phục 04/06 kỹ thuật đọc hiểu trong 8 đoạn đọc của 8 mã đề thi tiếng Anh THPT năm 2021, 2022. Trong đó cụ thể các video được phân loại nhằm hướng đến cho học sinh luyện những câu hỏi như sau: + 02 video chữa câu tìm í chính (MAIN IDEA)

• MAIN1: chữa 04 câu của 04 đoạn ngắn năm 2021, 2022

• MAIN2: chữa 04 câu của 04 đoạn dài năm 2021, 2022

+ 02 video chữa câu tìm thông tin chi tiết (DETAIL)

• DETAIL1: chữa 04 câu của 04 đoạn ngắn năm 2021, 2022

• DETAIL2: chữa 04 câu của 04 đoạn dài năm 2021, 2022

+ 02 video chữa câu tìm nhiều thông tin chi tiết (NOT)

• NOT1: chữa 04 câu của 04 đoạn ngắn năm 2021, 2022

• NOT2: chữa 04 câu của 04 đoạn dài năm 2021, 2022

+ 02 video chữa câu tìm thông tin được thay thế (REFER)

• REFER1: chữa 04 câu của 04 đoạn ngắn năm 2021, 2022

• REFER2: chữa 04 câu của 04 đoạn dài năm 2021, 2022

– Thiết kế bài kiểm tra TEST 3 có cùng số lượng câu của mỗi kỹ thuật đọc và tương đương với mức độ của bài kiểm tra TEST 1, TEST 2. Kết quả của bài TEST 3 chứng tỏ học sinh có khả năng áp dụng các kỹ thuật đọc đã học từ video tự học vào làm bài đọc ngắn hay không. b. Tiến hành tác động

Đối tượng nghiên cứu là lớp 12B8 và 12B9 trường THPT Kim Sơn A.

 

* Với lớp 12B9

– Hoạt động 1: Cho học sinh làm bài kiểm tra đọc hiểu gồm 20 câu trắc nghiệm trong 30 phút. Các câu trắc nghiệm và các đoạn đọc hiểu được thiết kế từ các bài tập học sinh sẽ làm trong các hoạt động 2, 3, 4, 5 và 6.

– Hoạt động 2: Trong các tiết học giáo viên lồng ghép dạy các kỹ thuật đọc, cho học sinh luyện tập ngay trên lớp một số đoạn đọc hiểu của các mã đề thi THPT môn tiếng Anh năm 2019, 2020.

– Hoạt động 3: Giáo viên chữa bài đọc hiểu của các mã đề thi năm 2020 để học sinh học lại những gì đã được học và luyện ở hoạt động 1.

– Hoạt động 4: Giáo viên giao bài tập là các đoạn đọc hiểu của các mã đề thi THPT môn tiếng Anh năm 2021, 2022. Học sinh làm bài tập và điền đáp án vào mẫu google form.

– Hoạt động 5: Giáo viên gửi video chữa bài tập của kỹ thuật đọc đó để học sinh tự học.

– Hoạt động 6: Đến tiết học kế tiếp giáo viên gọi học sinh đứng trước lớp chữa bài.

Với mỗi kỹ thuật đọc giáo viên đều áp dụng hoạt động 2, 3, 4, 5, 6 với lớp 12B9.

– Hoạt động 7: Sau khi học và luyện tập xong bốn kỹ thuật đọc, học sinh làm 1 bài kiểm tra 20 câu trắc nghiệm trong 30 phút. Các câu trắc nghiệm và các đoạn đọc hiểu được thiết kế lại từ các bài tập học sinh đã làm.

* Với lớp 12B8

Tiến hành 4 trong 7 hoạt động của lớp 12B9, tức là không tiến hành hoạt động 3, 4, 5.

 

 

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

Tiếng Anh
4.5/5
TÀI LIỆU WORD

100.000 

Tiếng Anh
4.5/5
TÀI LIỆU WORD

100.000 

Tiếng Anh
4.5/5
TÀI LIỆU WORD

100.000 

Theo dõi
Thông báo của
guest
Phản hồi nội tuyến
Xem tất cả bình luận
Set your categories menu in Theme Settings -> Header -> Menu -> Mobile menu (categories)
Shopping cart

KẾT NỐI NGAY VỚI KIẾN EDU

Chúng tôi luôn sẵn sàng lắng nghe và đưa ra giải pháp phù hợp nhất cho vấn đề của bạn.

0886945229

Email

kienedu.com@gmail.com

Đây chỉ là bản XEM THỬ - khách hàng vui lòng chọn mua tài liệu và thanh toán để nhận bản đầy đủ

TẢI TÀI LIỆU

Bước 1: Chuyển phí tải tài liệu vào số tài khoản sau với nội dung: Mã tài liệu

Chủ TK: Ngô Thị Mai Lan

STK Agribank: 2904281013397 Copy
* (Nếu khách hàng sử dụng ngân hàng Agribank thì chuyển tiền vào STK Agribank để tránh bị lỗi treo giao dịch)
STK TPbank: 23665416789 Copy
tài khoản tpbank kienedu

Bước 2: Gửi ảnh chụp giao dịch vào Zalo kèm mã tài liệu để nhận tài liệu qua Zalo hoặc email

Nhắn tin tới Zalo Kiến Edu (nhấn vào đây để xác nhận và nhận tài liệu!)