SKKN Một số giải pháp đổi mới tổ chức hoạt động CLB Tiếng anh cấp trung học phổ thông

I. TÊN SÁNG KIẾN, THỜI GIAN THỰC HIỆN VÀ LĨNH VỰC ÁP DỤNG

1. Tên sáng kiến: “Một số giải pháp đổi mới tổ chức hoạt động Câu lạc bộ

Tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh cấp THPT.”

2. Thời gian thực hiện: Từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 5 năm 2023

3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp/ Giáo dục – giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh phổ thông

II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1. Giải pháp cũ thường làm

1.1. Cách tổ chức câu lạc bộ tiếng Anh cũ

Câu lạc bộ Tiếng Anh trong trường học là một hoạt động bổ ích, thiết thực, nhằm mang lại cho học sinh một môi trường học tập và vui chơi lành mạnh, hữu ích. Các em có cơ hội trao đổi vốn từ vựng, rèn luyện kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh, đặc biệt giúp học sinh thể hiện khả năng giao tiếp trước đám đông, làm quen với cách hoạt động nhóm, trao đổi kinh nghiệm về học tập và làm việc một cách có hiệu quả. Thông qua các hoạt động của câu lạc bộ để làm tốt mục tiêu giáo dục môn học, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh.

Thông thường, câu lạc bộ xây dựng kế hoạch tổ chức và duy trì các hoạt động thường kỳ, có thể hàng tuần hoặc hàng tháng. Các hoạt động thường kỳ có thể được tổ chức theo tuần, tháng hoặc theo các ngày đặc biệt như New Year, Halloween, Valentine, Teachers’ Day. Bên cạnh đó, câu lạc bộ có thể tổ chức các hoạt động ngoài trường như đi picnic, cắm trại và thành lập một không gian Anh ngữ.

Thời gian, địa điểm tổ chức các hoạt động câu lạc bộ chỉ trong phạm vi tiết học, buổi học, hình thức tổ chức chưa đa dạng.

Áp dụng linh hoạt một số phương pháp dạy tổ chức hoạt động như đóng vai, hội thoại, thuyết trình, tranh biện, trò chơi…

Thực hiện các hoạt động của câu lạc bộ cũng tuân theo 4 bước theo yêu cầu đổi mới, gồm có: Chuyển giao nhiệm vụ học tập; thực hiện nhiệm vụ; báo cáo, thảo luận; kết luận, đánh giá. Tuy nhiên trong các hoạt động, đa số người tổ chức, giáo viên là người chủ động, là người lập kế hoạch hướng dẫn học sinh. Học sinh được lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ năng và phát triển các năng lực thông qua các hoạt động của học sinh ngay trong buổi sinh hoạt.

Sản phẩm câu lạc bộ là kết quả các hoạt động của học sinh trong buổi sinh hoạt cũng như kiến thức học sinh lĩnh hội được sau khi tham gia hoạt động của mỗi buổi.

Về kiểm tra đánh giá sự tiến bộ, giáo viên là người chủ động đánh giá quá trình hoạt động của học sinh với các hình thức như:

Thông qua quan sát ngay trên trong buổi sinh hoạt: hoạt động của mỗi cá nhân học sinh; sự hợp tác, ý thức, thái độ của các học sinh khi hoạt động cá nhân, nhóm;

Thông qua hỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị của học sinh; Thông qua sản phẩm hoạt động cá nhân hoặc hoạt động cặp đôi, hoạt động nhóm: Hội thoại giữa giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, đóng vai, thuyết trình chủ đề thảo luận.

1.2. Ưu điểm, nhược điểm của giải pháp cũ

1.2.1. Ưu điểm của giải pháp cũ

Đảm bảo đủ nội dung, đủ các bước theo tổ chức cho mọi đối tượng.

Giáo viên luôn chủ động, kiểm soát được các hoạt động các định hướng được chuẩn bị từ trước theo kế hoạch.

Học sinh luôn được giáo viên giao nhiệm vụ chuẩn bị trước cho nội dung buổi sinh hoạt tiếp theo, các thông tin và nhiệm vụ được giao chủ yếu theo chủ đề

1.2.2. Nhược điểm của giải pháp cũ

Nhiều học sinh còn ngại nói tiếng Anh và chưa thực sự quyết tâm tham gia đầy đủ hoạt động của CLB. Giáo viên, học sinh có ít thời gian rảnh nên ảnh hưởng sự duy trì hoạt động thường xuyên của CLB.

Chất lượng, khả năng tổ chức các hoạt động CLB của giáo viên còn hạn chế. Hoạt động CLB Tiếng Anh chưa hiệu quả. Hình thức tổ chức hoạt động của CLB Tiếng Anh còn lặp lại, đơn điệu, chưa phong phú, hấp dẫn, chưa lôi cuốn HS tham gia. Điều kiện hỗ trợ (kinh phí, thiết bị…) cho hoạt động của CLB Tiếng Anh còn hạn chế. Kiến thức thu được chỉ giới hạn trong nội dung đề ra.

Việc lặp đi lặp lại các bước dạy học theo mô tip dễ dẫn đến sự nhàm chán, không khích lệ học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, say mê và sự tự tin khi giao tiếp tiếng Anh. Thời gian mỗi buổi sinh hoạt có hạn nên mỗi học sinh được thực hành giao tiếp ít, không thường xuyên.

Việc luyện phát âm, trọng âm từ, ngữ điệu của câu thường không được chú trọng khi học kĩ năng nói. Do đó, đa số học sinh phát âm sai, hoặc ngữ điệu đều đều khi nói tiếng Anh dẫn đến người nghe không hiểu ý họ muốn truyền đạt, không đạt được mục đích giao tiếp tiếng Anh.

Bối cảnh học nghe, nói trong lớp học không gắn với tình huống thực tiễn ngoài cuộc sống, do đó học sinh gặp khó khăn khi giao tiếp với người nước ngoài.

Các chủ đề trong kế hoạch khó hoặc không gây hứng thú cho học sinh. Các chủ đề của buổi sinh hoạt thường ít hướng tới các mục tiêu như rèn luyện kỹ năng sống và định hướng nghề nghiệp cho học sinh.

Đặc biệt, với phương pháp tổ chức câu lạc bộ cũ khiến học sinh trở nên thụ động, phải phụ thuộc vào hướng dẫn và giám sát của thầy cô để đạt được mục tiêu, do đó trong thời gian tự học ít.

Nhận thấy nhiều hạn chế của cách thức tổ chức câu lạc bộ trước đây, nhóm chúng tôi đã thay đổi cách thức tổ chức câu lạc bộ bằng một số giải pháp dưới đây

2. Giải pháp mới cải tiến

2.1 Mô tả chung giải pháp mới Bước 1: Lập kế hoạch tổ chức:

Mục tiêu của câu lạc bộ Tiếng Anh là trau dồi vốn từ vựng, rèn luyện kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh, đặc biệt giúp học sinh thể hiện khả năng giao tiếp trước đám đông, làm quen với cách hoạt động nhóm, trao đổi kinh nghiệm về học tập và làm việc một cách có hiệu quả.. Các thầy cô trong nhóm cùng nhau xây dựng kế hoạch hoạt động cho câu lạc bộ, tìm ra giải pháp tối ưu để khắc phục các hạn chế đang tồn tại trong hoạt động của CLB. Các giáo viên tổ chức thử nghiệm các hoạt động phù hợp, sau đó đánh giá, lựa chọn thống nhất các giải pháp có tính hiệu quả cao, khả thi đối với câu lạc bộ tiếng Anh của trường. Bước 2: Tổ chức thực hiện:

Sau khi nghiên cứu và tổ chức thử nghiệm đối với các nhóm, mỗi hoạt động đều có những ưu điểm và hạn chế riêng. Chúng tôi lựa chọn ra một số giải pháp có nhiều ưu điểm

Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thức thực hiện mỗi hoạt động, chủ động tạo nhóm zalo, facebook, tạo trang youtube để phục vụ cho việc hướng dẫn và tổ chức các hoạt động hiệu quả.

Các nhóm học sinh tìm hiểu ứng dụng, phần mềm phục vụ cho việc thực hiện các hoạt động của câu lạc bộ. Trong đó, nhóm trưởng chịu trách nhiệm về chất lượng nội dung, phân chia nhiệm vụ giữa các thành viên. Giáo viên hỗ trợ các nhóm khi gặp vướng mắc, đồng hành với quá trình các nhóm thực hiện nhiệm vụ.

Trong quá trình thực hiện việc quan trọng nhất là kịp thời động viên, khích lệ, tháo gỡ khó khăn, hỗ trợ các các em học sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của nhóm, của câu lạc bộ. Qua đó tạo sự đoàn kết, gắn bó, chia sẻ công việc và giúp đỡ nhau để hoàn thành nhiệm vụ chung.

Bước 3: Kiểm tra đánh giá:

– Kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động: Trong quá trình hoạt động của câu lạc bộ, các thầy cô phụ trách sẽ có nhận xét góp ý cho các phần nhiệm vụ học sinh, sản phẩm các nhóm đã thực hiện trên tinh thần động viên, khuyến khích, hỗ trợ.

– Đánh giá qua số lượt xem, bình luận, chia sẻ và lượt like trên các trên youtube, facebook, zalo.

– Kiểm tra đánh giá chất lượng sản phẩm của học sinh: Thông qua sản phẩm các nhóm hoàn thiên, sự thể hiện trước câu lạc bộ, trên sân khấu của mỗi thành viên, phản hồi từ các thầy cô giáo và các em học sinh khác toàn trường. Từ đó ban chủ nhiệm câu lạc bộ nắm bắt được chất lượng tham gia và sự tiến bộ của mỗi em, điểm mạnh, điểm yếu; giáo viên có giải pháp động viên khuyến khích những học sinh tích cực, nhắc nhở những học sinh chưa tích cực thông qua các nhóm chung, nhắc nhở rút kinh nghiệm trực tiếp trong các buổi sinh hoạt.

2.2. Giải pháp cụ thể về đổi mới hình thức tổ chức hoạt động câu lạc bộ

Câu lạc bộ vẫn duy trì hoạt động hàng tuần vào một buổi nhất định. Giáo viên ghép nhóm cho học sinh theo nguyên vọng, sở thích để tạo cảm hứng làm việc nhóm. Sau mỗi tháng sẽ thay đổi nhóm để học sinh giao lưu, học hỏi lẫn nhau.

Nội dung mỗi buổi sinh hoạt câu lạc bộ không phải mang tới cơ hội thực hành giao tiếp nói tiếng Anh, thuyết trình một vấn đề hay học hỏi kiến thức mà việc này sẽ diễn ra liên tục và mỗi học sinh sẽ tự chủ động theo thời gian biểu và sắp xếp của cá nhân. Mỗi buổi sinh hoạt là cơ hội tụ họp của toàn bộ câu lạc bộ, đánh giá mặt làm được, mặt hạn chế trong quá trình thực hiện, khen thưởng tuyên duyên các cá nhân và nhóm có thành tích xuất sắc. Đây cũng là cơ hội gặp gỡ giữa các thành viên của các nhóm, xử lý các vấn đề vướng mắc mà học sinh gặp phải trong khi thực hiện nhiệm vụ, được giáo viên tư vấn hỗ trợ về cách thức thực hiện, cách khắc phục hạn chế. Học sinh có cơ hội trao đổi chia sẻ kinh nghiệm hay trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, các ứng dụng, các nguồn tham khảo hay được sử dụng.

Trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ, giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh. Đưa ra yêu cầu cần đạt, cách thức thực hiện nhiệm vụ, sản phẩm của nhiệm vụ. Giáo viên giải quyết thắc mắc của học sinh, hỗ trợ học sinh các nhóm suốt quá trình học sinh thực hiện. Học sinh sẽ dành thời gian còn lại phân chia nhiệm vụ, thảo luận nội dung và cách thức làm việc. Quá trình thực hiện nhiệm vụ không gói gọn trong một buổi sinh hoạt mà trở thành một dự án mà học sinh phải nghiên cứu, tìm tòi, thực hiện ở thường xuyên liên tục. Học sinh sẽ phải chủ động tìm kiếm thiết kế nội dung và sản phẩm của nhóm, luyện tập kĩ năng tiếng Anh của mình để chuẩn bị cho việc tạo ra sản phẩm chung của nhóm.

Sau đây là các giải pháp chi tiết để đổi mới nhiệm vụ, hình thức hoạt động của câu lạc bộ

2.2.1 Giải pháp 1: Dẫn chương trình, thuyết trình song ngữ trong các tiết học trải nghiệm hướng nghiệp dưới cờ

Sáng thứ hai hàng tuần, mỗi lớp khối 10 sẽ thực hiện một tiết học trải nghiệm hướng nghiệp dưới cờ với các chủ đề khác nhau theo kế hoạch của nhà trường. Đại diện học sinh trong lớp, cũng là thành viên câu lạc bộ tiếng Anh tham gia dẫn chương trình và thuyết trình song ngữ về chủ đề đó trên sân khấu với sự tham dự của toàn thể hội đồng giáo dục và học sinh toàn trường. Trước khi tiến hành tiết học trải nghiệm hướng nghiệp từ 2 đến 3 tuần, các em học sinh sẽ dựa trên kịch bản chương trình do giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng bằng tiếng Việt để dịch sang tiếng Anh và duyệt với giáo viên bộ môn tiếng Anh. Sau đó, các em sẽ luyện tập dẫn chương trình, thuyết trình tiếng Anh dưới sự hướng dẫn của giáo viên phụ trách lớp. Các tiết học trải nghiệm hướng nghiệp của lớp được thực hiện trên sân khấu của nhà trường hoặc trong nhà đa chức năng, và được phát trực tiếp trên trang Facebook “Trường THPT Nho Quan C” mỗi thứ hai hàng tuần.

(Phụ lục minh chứng 1: Thành viên câ