SKKN Một số giải pháp tích hợp các môn học vào dạy tiết 26: Học hát bài: “Ngôi nhà của chúng ta” trong môn Âm Nhạc lớp 8

Giá:
50.000 đ
Môn: Âm nhạc
Lớp: 8
Bộ sách:
Lượt xem: 467
Lượt tải: 2
Số trang: 28
Tác giả:
Trình độ chuyên môn:
Đơn vị công tác:
Năm viết:
Số trang: 28
Tác giả:
Trình độ chuyên môn:
Đơn vị công tác:
Năm viết:

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp tích hợp các môn học vào dạy tiết 26: Học hát bài: “Ngôi nhà của chúng ta” trong môn Âm Nhạc lớp 8″ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:

Phương pháp tích hợp kiến thức liên môn trong một tiết học cụ thể
* Các nguyên tắc tích hợp
* Các phương pháp thực hiện khi tích hợp kiến thức liên môn trong bài học.
– Phần 2: Tìm hiểu về các kí hiệu, chia câu – chia đoạn và nội dung bài hát

Xác định các môn có nội dung kiến thức tích hợp trong từng phần của bài học
– Phần 1: Tìm hiểu thông tin, sự kiện

Mô tả sản phẩm

                                    ĐỀ MỤC CỦA SÁNG KIẾN Trang
1.  MỞ ĐẦU
  1. . Lý do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu:
1.3 . Đối tượng nghiên cứu:
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
  2. NỘI DUNG 
2.1. Cơ sở lý luận
2.2 . Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
2.3 . Giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1. Phương pháp tích hợp kiến thức liên môn trong một tiết học cụ thể
2.3.2. Xác định các môn có nội dung kiến thức tích hợp trong từng phần của bài học
2.4. Hiệu quả của việc vận dụng phương pháp dạy học tích hợp các môn học đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường .   .
2.5. Giáo án
3 . KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
3.2 . Kiến nghị

 

  1. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài:

Dạy học tích hợp là một trong những quan điểm giáo dục đang được quan tâm. Thực hiện tích hợp trong dạy học sẽ mang lại rất nhiều lợi ích cho việc góp phần hình thành và phát triển các năng lực hành động, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Trong thực tế ở các trường học hiện nay, việc dạy học theo hướng tích hợp ở môn Âm Nhạc ít được quan tâm, đa số giáo viên ngại liên kết, tích hợp với những nội dung liên quan từ bài học trước hoặc các bài học của môn học khác.     

Trong những năm gần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức các cuộc thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh và cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học. Mục đích của các cuộc thi này nhằm: 

– Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức tổng hợp của các môn học khác nhau để giải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh.

– Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với thực tiễn đời sống, đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm “học đi đôi với hành”.

– Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, thúc đẩy sự tham gia của gia đình, cộng đồng vào công tác giáo dục.

– Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực hiện dạy học theo chủ đề, chủ điểm có nội dung liên quan đến nhiều môn học và gắn liền với thực tiễn.

– Góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập, tăng cường ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học.

Thực trạng việc dạy bộ môn Âm Nhạc nói chung, môn Âm Nhạc lớp 8 nói riêng mặc dù quan niệm dạy học tích hợp đã được vận dụng vào giảng dạy, song hiệu quả đạt được là chưa cao. Do đó phần lớn học sinh hiện nay có thái độ bình thường, chưa phát huy được tính tích cực trong học tập. Giáo viên trong các nhà trường chưa thực sự hiểu hết ý nghĩa, tầm quan trọng của việc dạy học liên môn, đặc biệt là việc dạy học liên môn trong môn Âm Nhạc. Quá trình vận dụng tích hợp liên môn vào trong bài dạy còn gặp nhiều lúng túng nên trong quá trình giảng dạy thường chỉ tập trung vào kiến thức đặc thù của bộ môn mà thiếu sự quan tâm, liên hệ với các bộ môn khác. Về phía học sinh xuất hiện tâm lí coi nhẹ, chủ quan trong bộ môn. Các em thường cho rằng kiến thức của bộ môn nhẹ, không có tác dụng nhiều trong việc học tập nên thiếu quan tâm, thậm chí bỏ rơi bộ môn khi thấy điểm đánh giá của bộ môn chỉ là đạt và chưa đạt. Vì vậy nên khi được hỏi, khai thác sâu vào vấn đề các em thường tỏ ra lúng túng hoặc không thể trả lời câu hỏi.

Mỗi một bài dạy, mỗi một phân môn đều có vai trò quan trọng đối với cả thầy và trò. Nhận thức được vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của việc dạy học tích hợp liên môn và để nâng cao chất lượng, hiệu quả giờ dạy trên lớp, tôi xin chọn vấn đề :Một số giải pháp tích hợp các môn học vào dạy tiết 26: Học hát bài: “Ngôi nhà của chúng ta” trong môn Âm Nhạc lớp 8 ở  trường TH&THCS Phúc Đường.

1.2. Mục đích nghiên cứu:

– Tìm hiểu thực trạng việc triển khai dạy học tích hợp kiến thức liên môn vào dạy môn Âm nhạc, từ đó đề xuất việc xây dựng nội dung chương trình dạy học tích hợp kiến thức liên môn vào một tiết học cụ thể tại trường TH&THCS Phúc Đường, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở bậc THCS và những yêu cầu của xã hội hiện nay.

– Hệ thống hóa  một số vấn đề lý luận về vai trò, ý nghĩa của việc vận dụng kiến thức liên môn vào tiết học Âm nhạc cho học sinh trường THCS.

– Tìm hiểu về việc triển khai thực hiện nội dung chương trình dạy học Âm nhạc và vận  dụng kiến thức liên môn vào tiết học Âm nhạc cụ thể cho học sinh lớp 8

– Đề xuất việc xây dựng nội dung chương trình vận dụng kiến thức liên môn  vào tiết học cụ thể môn Âm nhạc 8 trường TH&THCS Phúc Đường.

– Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng nhằm chỉ ra những vấn đề tồn tại trong công tác dạy học Âm nhạc và triển khai, vận dụng kiến thức liên môn tại trường THCS, để từ đó làm cơ sở xây dựng nội dung, chương trình và các giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục của việc vận dụng kiến thức liên môn vào môn Âm nhạc trong trường THCS hiện nay.

1.3. Đối tượng nghiên cứu:

Một số giải pháp tích hợp các môn học vào dạy tiết 26: Học hát bài: “Ngôi nhà của chúng ta” trong môn Âm Nhạc lớp 8 ở trường TH&THCS Phúc Đường”

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

  1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết

Nhằm tổng hợp, khái quát những vấn đề lí luận liên quan đến việc dạy học tích hợp các môn học trên lớp đối với môn Âm nhạc tổ chức hoạt động cho học sinh trong giờ học trên lớp ở trường THCS gồm các phương pháp: Thống kê, xử lý số liệu; phân tích – tổng hợp; so sánh – đối chiếu.

  1. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng nắm bắt kiến thức về phân thức đại số của học sinh ở trường THCS gồm:

– Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; 

– Phương pháp thực nghiệm sư phạm.      

 

  1. NỘI DUNG

2.1 Cơ sở lí luận:

– Dạy học liên môn là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy học. Đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường.

0/5 (0 Reviews)
0/5 (0 Reviews)

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

SKKN Một số kinh nghiệm cải thiện kỹ năng học hát môn âm nhạc hiệu quả cho học sinh lớp 6 (Sách Cánh Diều)
Lớp 6
Âm nhạc
4.5/5

100.000 

6
Âm nhạc
4.5/5

30.000 

6
Âm nhạc
4.5/5

30.000 

6
Âm nhạc
4.5/5

30.000 

Theo dõi
Thông báo của
guest
Phản hồi nội tuyến
Xem tất cả bình luận
Set your categories menu in Theme Settings -> Header -> Menu -> Mobile menu (categories)
Shopping cart

KẾT NỐI NGAY VỚI KIẾN EDU

Chúng tôi luôn sẵn sàng lắng nghe và đưa ra giải pháp phù hợp nhất cho vấn đề của bạn.

0886945229

Email

kienedu.com@gmail.com

Đây chỉ là bản XEM THỬ - khách hàng vui lòng chọn mua tài liệu và thanh toán để nhận bản đầy đủ

TẢI TÀI LIỆU

Bước 1: Chuyển phí tải tài liệu vào số tài khoản sau với nội dung: Mã tài liệu

Chủ TK: Ngô Thị Mai Lan

STK Agribank: 2904281013397 Copy
* (Nếu khách hàng sử dụng ngân hàng Agribank thì chuyển tiền vào STK Agribank để tránh bị lỗi treo giao dịch)
STK TPbank: 23665416789 Copy
tài khoản tpbank kienedu

Bước 2: Gửi ảnh chụp giao dịch vào Zalo kèm mã tài liệu để nhận tài liệu qua Zalo hoặc email

Nhắn tin tới Zalo Kiến Edu (nhấn vào đây để xác nhận và nhận tài liệu!)