SKKN Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học và các hoạt động giáo dục nhà trường trong bối cảnh phòng, chống dịch bệnh Covid – 19

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

I. Lí do chọn đề tài

Hiện nay, rất nhiều lĩnh vực đang khai thác có hiệu quả các thành tựu của cuộc Cách mạng công nghệ 4.0. Các cụm từ như “công nghệ số”, “môi trường số”, “chuyển đổi số” hay “giao tiếp số” không còn xa lạ với chúng ta. Vận dụng công nghệ thông tin trong dạy học giúp giáo viên linh hoạt hơn, có thể tương tác với học sinh ở mọi lúc mọi nơi, giúp các em hình thành, phát triển kỹ năng số. Nhiều ứng dụng trên điện toán đám mây như Googlesheet, Googledocs… đang được ứng dụng và phát huy hiệu quả trong lĩnh vực giáo dục như phục vụ hoạt động dạy học, tổ chức cập nhật, kết nối thông tin giữa nhà trường với giáo viên, học sinh mọi lúc mọi nơi mà không cần tiếp xúc trực tiếp. Bước vào năm học 2021-2022, nhiều học sinh đang phải tạm dừng đến trường, trong bối cảnh cả nước đang gồng mình phòng, chống làn sóng dịch Covid-19 lần thứ 4. Yêu cầu “chuyển đổi số” trong giáo dục đã được triển khai nay càng trở nên bức thiết hơn. Mô hình lớp học tập trung, dạy học trực tiếp đã được chuyển dần sang mô hình học tập trực tuyến (hoặc nửa trực tiếp, nửa trực tuyến) trở nên phổ biến trong bối cảnh dịch bệnh. Thực hiện Công văn số 1712/SGD&ĐT-GDTrH ngày 26/8/2021 của Sở GDĐT hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021-2022; Công văn số 1732/SGD&ĐT-VP ngày 29/8/2021 của Sở GDĐT Nghệ An về việc tổ chức dạy học ứng phó dịch Covid-19 năm học 2021-2022, Chi ủy – Ban Giám hiệu trường THPT Quỳnh lưu 4 đã thực nhiều biện pháp nhằm chủ động ứng phó linh hoạt với diễn biến dịch Covid -19. Trong đó xác định công nghệ thông tin là công cụ trọng tâm chủ yếu để hỗ trợ thực hiện nhiệm vụ dạy học và các hoạt động giáo dục của nhà trường. Trong năm học 2021-2022, có nhiều giải pháp về công nghệ đã được nhà trường triển khai có hiệu quả, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ giáo dục của nhà trường theo phương châm “Tạm dừng đến trường nhưng không dừng học”.    

Trên tinh thần đó chúng tôi đã chọn thực hiện đề tài: “Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học và các hoạt động giáo dục nhà trường trong bối cảnh phòng, chống dịch bệnh Covid – 19”. 

II. Mục tiêu, phạm vi nghiên cứu 

1. Mục tiêu

– Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong quản lí, dạy học trực tuyến, nâng cao kỹ năng ứng dụng công nghệ cho giáo viên. 

– Ứng dụng CNTT trong các hoạt động giáo dục nhà trường đảm bảo tương tác trao đổi thông tin giữa nhà trường với học sinh, phụ huynh trong bối cảnh học sinh dừng đến trường do dịch bệnh Covid-19.

2. Phạm vi

Đề tài áp dụng nghiên cứu và thực nghiệm trong các hoạt động giáo dục tại trường THPT Quỳnh Lưu 4.

III. Đối tượng nghiên cứu

1. Nghiên cứu lý thuyết

– Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện giáo dục của cấp trên về hình thức dạy học trong bối cảnh phòng, chống dịch Covid-19.

– Nghiên cứu các ứng dụng dạy học, kiểm tra trực tuyến trên nền tảng LMS của VNPT.

– Nghiên cứu các ứng dụng của google sheet, google forms trên google drive tạo tương tác với giáo viên, học sinh.  

2. Nghiên cứu thực nghiệm

Xây dựng kế hoạch các giải pháp ứng dụng CNTT hỗ trợ thực hiện công tác giảng dạy, các hoạt động giáo dục tại Trường THPT Quỳnh Lưu 4.

IV. Nội dung nghiên cứu 

– Xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến, tổ chức tập huấn hướng dẫn giáo viên, học sinh là quản trị viên thực hiện quản lí phòng học trực tuyến trên LMS của trường THPT Quỳnh Lưu 4.

– Xây dựng các trang tính biểu mẫu trên google Drive, chia sẻ cho giáo viên, học sinh thực hiện các nhiệm vụ khảo sát, cập nhật thông tin phục vụ công tác thống kê báo cáo.

– Quản lí các hoạt động giáo dục, hoạt động Đoàn thông qua các trang Facebook và Fanpage, kênh Youtobe…

– Đề xuất các giải pháp ứng dụng CNTT, xây dựng kế hoạch phát động các phong trào thi đua học sinh toàn trường. 

– Các giải pháp ứng dụng CNTT, xây dựng kế hoạch, quản lí các hoạt động định hướng nghề nghiệp, xử lí dữ liệu tuyển sinh.

V. Tính mới của đề tài 

Để tài tập trung các giải pháp ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục và công tác quản lí hoạt động dạy học, giáo dục trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 tại trường THPT Quỳnh Lưu 4 được tích lũy trong các năm học 2020 – 2021 và  năm học 2021-2022.  

PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

I. CƠ SỞ KHOA HỌC

1. Cơ sở lí luận 

Căn cứ công văn số 1749/SGD&ĐT-GDTrH ngày 31/8/2021 của Sở GDĐT về hướng dẫn thực hiện CT GDTrH năm học 2021-2022;

 Công văn số 1712/SGD&ĐT-GDTrH ngày 26/8/2021 của Sở GD&ĐT hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021-2022;

Công văn số 1732/SGD&ĐT-VP ngày 29/8/2021 của Sở GD&ĐT về việc tổ chức dạy học ứng phó dịch bệnh Covid-19 năm học 2021-2022;

Các văn bản, kế hoạch đầu năm học 2021-2022 của nhà trường về thực hiện nhiệm vụ dạy học và hoạt động giáo dục nhà trường trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19. 

2. Cơ sở thực tiễn 

Xuất phát từ nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục và công tác quản lí tại Trường THPT Quỳnh Lưu 4.

II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CNTT HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4

1. Ứng dụng nền tảng dạy học trực tuyến trên LMS

1.1. Thực trạng công tác giảng dạy trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19

Trong đợt dịch lần thứ 4 bùng phát cuối tháng 4/2021 tại Việt Nam với biến chủng DELTA đã lây lan nhanh chóng. Các tỉnh thành vẫn tiếp tục thực hiện Chỉ thị 16 của chính phủ, thực hiện giãn cách xã hội, tiếp đến là thực hiện Nghị quyết 128 của Quốc hội về phòng, chống dịch bệnh Covid-19 phù hợp tình hình mới. Cho đến trước thềm năm học mới 2021-2022 tình hình dịch bệnh vẫn đang diễn biến phức tạp, nhiều tỉnh, thành vẫn chưa nới lỏng giãn cách xã hội. Trước tình hình đó Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An đã ban hành các công văn triển khai kế hoạch dạy học ứng phó linh hoạt với tình hình dịch bệnh với phương châm “Tạm dừng đến trường nhưng không dừng học”.  Với sự chủ động triển khai hình thức dạy học trực tuyến, Ban Giám hiệu (BGH) nhà trường đã ký hợp đồng cùng tập đoàn VNPT sử dụng nền tảng LMS để dạy học. Chuyên môn đã xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến, phân công các nhiệm vụ cụ thể, tổ chức các buổi tập huấn về quản lí dạy học online cho toàn thể giáo viên và học sinh là quản trị viên của lớp. (Phụ lục 1)

1.2. Tạo lớp học Zoom qua các tài khoản đuôi edu.vn do Sở Giáo dục và Đào tạo cung cấp

Đầu năm học, trong khi các trường học trên địa bàn đang phân vân chưa biết chọn phần mềm nào (Zoom, Google Met, Microsoft Teams…). BGH trường đã tổ chức họp hội đồng trực tuyến và thống nhất chọn phầm mềm Zoom là phần mềm dạy học chủ đạo. Giao trách nhiệm cho cán bộ Quản trị trường đăng ký các tài khoản Zoom bằng các tài khoản mail đã được Sở GD&ĐT cấp. 

1.3. Tạo các khóa học trên LMS

Sau khi đăng ký thành công và có đường dẫn trên Zoom, quản trị tạo các khóa học tương ứng theo lớp học trực tiếp trên nền tảng LMS

Xây dựng các học liệu theo từng bộ môn trong từng khóa học, trong đó có học liệu phòng học trực tuyến là học liệu dùng để nhúng đường link của tài khoản zoom lớp đã lập trước đó. Các học liệu khác là nơi để giáo viên đăng tải các bài giảng lên cho học sinh nghiên cứu trước.

 Học viên sẽ được đồng bộ từ vnedu.vn sang LMS. Khóa học của lớp nào cập nhật các học viên là học sinh của lớp đó, khi đăng nhập vào tài khoản của mình, học sinh chỉ tham gia được lớp mình học. Giáo viên sẽ dễ quản lí sĩ số của lớp, và triển khai các phương pháp dạy học có hiệu quả hơn