SKKN Một số kinh nghiệm ôn tập, thi THPT quốc gia môn GDCD qua bài 2 – Thực hiện pháp luật, GDCD lớp 12 tại trường THPT Nghuyễn Cảnh Chân

Phần 1  :  ĐẶT VẤN  ĐỀ 

• Lí do chọn đề tài: 

Thi Tốt nghiệp THPT là một khâu quan trọng trong quá trình dạy học là khâu cuối cùng để đánh giá chất lƣợng dạy và kết quả học của học sinh, các tiêu chí để đánh giá nhà trƣờng về chất lƣợng giảng dạy thì tiêu chí về tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp là một trong những tiêu chí quan trọng xếp vị trí của nhà trƣờng trong hệ thống các trƣờng học phổ thông, là danh dự và uy tín của giáo viên đối với học sinh.  Ngày 28 – 9 – 2016 Bộ Giáo dục đã công bố phƣơng án thi THPT quốc gia gồm 5 bài thi: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Khoa học tự nhiên và Khoa học xã hội (tổ hợp Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân). Nhƣ vậy từ năm 2017 đến nay môn GDCD trở thành môn thi tốt nghiệp. Cùng với các môn khoa học khác, môn Giáo dục công dân (GDCD) góp phần hình thành cho học sinh những phẩm chất tốt đẹp của ngƣời công dân trong thời đại mới. Môn GDCD góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực đáp ứng đƣợc đòi hỏi của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc và phù hợp với xu thế phát triển chung của thời đại. Trong bối cảnh hiện nay, khi thế giới đang có những biến đổi nhanh chóng, mọi mặt của đời sống xã hội đang ngày càng quốc tế hóa mạnh mẽ, trên đất nƣớc ta đang có những biến đổi toàn diện sâu sắc, thì việc đào tạo đƣợc những thế hệ công dân có lập trƣờng vững vàng, có ý thức tự tôn dân tộc, giỏi dang là điều hết sức cần thiết. Điều đó cho thấy môn GDCD có vị trí hết sức quan trọng, vì vậy phải nhận thức đúng đắn vị trí của môn học này thì mới góp phần thực hiện chiến lƣợc con ngƣời mà chúng ta đang triển khai cả tƣ duy và hành động. Một bƣớc chuyển của bộ môn từ môn không thi TN sang môn cứu cánh thi tốt nghiệp cho học sinh, tỷ lệ học sinh chọn thi môn GDCD năm sau cao hơn năm trƣớc, góp phần nâng cao kết quả thi TN cho các em. Môn GDCD là môn học trang bị cho ngƣời học kiến thức về triết học, kinh tế, đạo đức, đƣờng lối chính sách của Đảng và Pháp luật của nhà nƣớc. Đây là môn học thực sự rất cần thiết giúp học sinh rèn luyện về đạo đức tác phong, lối sống cũng nhƣ hình thành thế giới quan khoa học, kĩ năng sống tích cực, song lâu nay chƣa đƣợc coi trọng. Khi Bộ giáo dục và đào tạo chính thức đƣa vào thi THPT quốc gia đã làm cho xã hội, giáo viên và học sinh có sự thay đổi lớn cách nhìn về môn học. Thầy cô phấn khởi, học trò cũng tích cực hơn trong học tập. Nhƣng trong quá trình dạy – học thầy và trò lại gặp phải không ít  khó khăn nhƣ tâm lí vẫn xem nhẹ về vị trí môn hoc và tài liệu tham khảo vẫn còn ít, kinh nghiệm ôn tập của giáo viên và học sinh vẫn còn nhiều khó khăn và hạn chế… 

Vì vậy, để đạt kết quả tốt, các nhà trƣờng phải tiến hành công tác tổ chức ôn thi cho học sinh để các em có đủ kiến thức để thi tốt nghiệp và thi vào các trƣờng chuyên nghiệp. Tùy vào đối tƣợng học sinh mà có các giải pháp tổ chức ôn thi khác nhau, với thời lƣợng ôn khác nhau, cách thức tiếp cận khác nhau.  

Trƣờng THPT Nguyễn Cảnh Chân đóng trên địa bàn khối 3 Thị Trấn Dùng – Huyện Thanh Chƣơng, so với địa bàn tuyển sinh của các trƣờng THPT trong huyện, tỉnh thì điểm đầu vào của học sinh thấp chênh lệch nhau rất nhiều so với các trƣờng khác vì trƣờng chƣa có bề dày lịch sử, vì vậy  kết quả giáo dục các mặt so với các trƣờng THPT trên địa bàn và trong các huyện chƣa cao. Ban giám hiệu nhà trƣờng và các tổ trƣởng chuyên môn cũng nhƣ các giáo viên bộ môn thi tốt nghiệp luôn quan tâm làm thế nào để nâng cao chất lƣợng và tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp hàng năm đạt kết quả cao. Xác định để có chất lƣợng và kết quả thi tốt nghiệp THPT đạt kết quả tốt, trƣờng THPT Nguyễn Cảnh Chân luôn chỉ đạo sát sao quyết liệt giáo viên tập trung nâng cao chất lƣợng đại trà, không tập trung mũi nhọn vì nguồn nhân lực chất lƣợng cao không có. Trên cơ sở đó, giáo viên giảng dạy và ôn thi tốt nghiệp phải quán triệt và tìm giải pháp để nâng cao chất lƣợng đại trà của môn mình, không để học sinh có điểm liệt (dƣới 1,5 đ), các môn có lợi thế bên cạnh nâng cao mức đạt điểm bình quân trên hoặc bằng 5 thì phải có giải pháp đạt kết quả cao hơn ngang bằng với bình quân chung môn thi của tỉnh. Từ khi môn GDCD đƣợc đƣa vào nhóm môn thi bắt buộc trong thi tốt nghiệp THPT thì kết quả thi của bộ môn GDCD của nhà trƣờng luôn là môn cứu cánh cho học sinh đậu tốt nghiệp. Để nâng cao chất lƣợng, chúng tôi luôn tìm tòi học hỏi để tổ chức ôn thi tốt nghiệp tốt và có kết quả cao, khẳng định đƣợc vị trí chuyên môn của mình. Với sự không ngừng đúc rút kinh nghiệm, học hỏi từ đồng nghiệp, và sự tận tâm với nghề nghiệp. Từ năm học 2017 – 2022, kết quả thi tốt nghiệp hàng năm đã đƣợc nâng cao, chất lƣợng bộ môn đƣợc khẳng định, vai trò và vị trí của môn học ngày càng đƣợc nâng cao, kết quả năm sau cao hơn năm trƣớc, số học sinh đạt điểm 9,10 ngày càng tăng, năm 2021 môn GDCD của trƣờng THPT Nguyễn Cảnh Chân đứng thứ nhất tỉnh và số học sinh đạt điểm 9,10 tăng lên điều đó chứng tỏ những giải pháp mà  tôi đƣa ra là phù hợp với đặc điểm học sinh và đặc thù vùng miền, với đối tƣợng là học sinh có năng lực học hạn chế, khả năng tự học còn thấp. Với hiệu quả đó tôi mạnh dạn đề xuất một số kinh nghiệm đã áp dụng thành công đối với học sinh nhà trƣờng vì xuất phát từ suy nghĩ làm sao để học sinh nắm vững kiến thức lại biết cách làm bài thi đạt kết quả cao. Tích luỹ từ kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy của mình và trao đổi cùng đồng nghiệp tôi mạnh dạn trao đổi với thầy cô đề tài: “Một số kinh nghiệm ôn tập, thi THPT quốc gia môn GDCD qua bài 2 – Thực hiện pháp luật, GDCD lớp 12 tại trường THPT Nghuyễn Cảnh Chân” 

• Lịch sử nghiên cứu vấn đề:   

         Có rất nhiều tác giả đã đƣa ra các giải pháp để ôn thi  nhƣng chƣa nêu rõ các  bƣớc đi nhƣ thế nào. Với các cách sử dụng trƣớc đây chƣa tạo ra bƣớc đột phá trong kết quả ôn thi tốt nghiệp. 

• Mục đích nghiên cứu:  

          Hoàn chỉnh các kinh nghiệm để  phục vụ cho quá trình ôn thi tốt nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm với các đồng nghiệp 

• Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu:  

          Khách thể nghiên cứu: HS khối  12 ở trƣờng THPT. 

          Đối tƣợng nghiên cứu: Kinh nghiệm đƣợc sử dụng vào quá trình ôn thi tốt nghiệp môn GDCD khối 12 – Ví dụ qua bài 2.Thực Hiện Pháp Luật. 

• Nhiệm vụ nghiên cứu:  

 Nghiên cứu cơ sở lí luận. Nghiên cứu các giải pháp để rút ra các kinh nghiệm trong quá trình ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD 

 Tìm hiểu những khó khăn, vƣớng mắc của HS khi vận dụng các kinh nghiệm vào quá trình ôn thi. 

 Biên soạn tài liệu và tiến hành thực nghiệm sƣ phạm để đánh giá tính hiệu quả của đề tài. 

• Kế hoạch nghiên cứu: 

• Phƣơng pháp nghiên cứu:  

• Các phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết: Sƣu tầm, thu thập thông tin, tài liệu, nghiên cứu các văn bản pháp quy về dạy học ôn thi môn GDCD.  
• Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, khảo sát, phân tích, thống kê, xử lí số liệu, phỏng vấn, đánh giá, thực nghiệm để rút kinh nghiệm. 

• Giới hạn của đề tài:         

  Dừng lại ở việc  sử dụng một số kinh nghiệm ôn tập, thi THPT quốc gia môn GDCD qua bài 2 – Thực hiện pháp luật. GDCD lớp 12 tại trƣờng THPT Nghuyễn Cảnh Chân. 9. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của đề tài. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của đề tài qua học sinh