SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh khối 8

1.   MỞ ĐẦU.
2. Lý do chọn đề tài.

          Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật phản ánh hiện thực khách quan bằng những hình tượng có sức biểu cảm của âm thanh. Ở nhà trường THCS mục tiêu của môn học Âm nhạc là thông qua việc giảng dạy một số vấn đề sơ giản về nghệ thuật Âm nhạc, nhằm hình thành và phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc của học sinh, tạo nên một “Trình độ văn hoá Âm nhạc” nhất định, từ đó góp phần đào tạo học sinh phát triển toàn diện: Đức – Trí – Thể – Mĩ.

Âm nhạc là một bộ môn năng khiếu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ hơn sau những giờ học căng thẳng từ đó phần nào thúc đẩy phong trào văn hóa văn nghệ trong lớp, trong trường thêm vui tươi lành mạnh, song giảng dạy âm nhạc cho tất cả các đối tượng cũng cần có phương pháp, nghệ thuật để truyền tải được nội dung vì đa số học sinh có năng khiếu là rất ít. Đổi mới phương pháp giáo dục nhằm tích cực hóa quá trình học tập của học sinh thì ngoài sự nghiên cứu về phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học mỗi giáo viên cần phải nghiên cứu sử dụng các thiết bị công nghệ các phần mềm hổ trợ dạy học để ứng dụng. Trong những năm trở lại đây, CNTT trong dạy học được đẩy mạnh và đã đạt được hiệu quả tích cực. Một trong những yếu tố dễ nhận thấy nhất là một giờ học có ứng dụng CNTT thì việc truyền đạt kiến thức – luyện tập kỹ năng của giáo viên được cải thiện rất nhiều, học sinh dễ tiếp thu bài, giờ học sinh động, lôi cuốn các em  và chất lượng giờ học được nâng cao. Tất cả các môn học đều có những nét đặc thù khác nhau, vì vậy việc vận dụng các thiết bị công nghệ và phần mềm tin học cũng khác nhau, nhưng nhìn chung ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là một việc làm hết sức cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy học và từng bước đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá, không những đáp ứng nhu cầu bộ môn mà còn dần dần tạo cho học sinh làm quen với phương pháp học tập hiện đại, giáo viên cũng từng bước nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ của mình để đáp ứng với yêu cầu công tác trong thời đại mới. 

Với bộ môn Âm nhạc, đặc thù của môn học là dễ lôi cuốn học sinh với điều kiện giáo viên giảng dạy phải biết sáng tạo trong phương pháp truyền giảng, luyện tập kỹ năng cho học sinh. Chính vì thế, việc tìm tòi, sáng tạo các phương pháp dạy học tích cực trong bộ môn Âm nhạc luôn là nhu cầu cần thiết đối với mỗi giáo viên. Bản thân tôi đã nhận thấy được tầm quan trọng của công nghệ thông tin trong giảng dạy nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy  Âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh khối 8 trường THCS Nga Nhân”

2. Mục đích nghiên cứu.

 – Đối với giáo viên: Giúp giáo viên có những giờ dạy Âm nhạc hiệu quả nhất. 

 – Đối với học sinh: Giúp học sinh nâng cao chất lượng cho việc học môn Âm  nhạc của học sinh lớp 8 bậc THCS.

3. Đối tượng nghiên cứu.

    Học sinh lớp 8-Trường THCS Nga Nhân

4. Phương pháp nghiên cứu.

 * Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận

     Nghiên cứu qua nội dung SGK, SGV lớp 8

     Nghiên cứu qua tài liệu bồi dưỡng giáo viên THCS môn Âm nhạc

 * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tế.

     Nghiên cứu qua giảng dạy thực tế ở trường THCS Nga Nhân

Qua việc đánh giá kết quả học tập của học sinh.

*  Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ

     Dạy tiết thể nghiệm có đồng nghiệp dự giờ rút kinh nghiệm.

1. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
2. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.

      Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong công việc đổi mới các phương pháp và hình thức day học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học và phát hiện theo giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Do sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông mà mọi người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng. Nhờ có sử dung các phần mềm này mà học sinh hứng thú tham gia bài học hơn trong môi trường học tập. Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, chỉ cần “bấm chuột” vài giây trên màn hình hiện ra ngay nội dung của bài giảng với những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh. Thông qua giáo án điện tử giáo viên cũng có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học.

      Quá trình nhận thức của các em rất cần đến những phương tiện trực quan động chính vì đặc điểm đó mà sử dựng đồ dùng dạy học thông qua công nghệ thông tin đới với các em rất cần thiết. Nhận thức được điều ấy trông năm học bản thân đã cố gắng để học hỏi và ứng dụng vào giảng dạy bước đầu tạo bước triển hơn nữa trong nhưng năm tiếp theo góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục nhằm nâng cao chất lượng bộ môn mình giảng dạy.

2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

2.1.Thuận lợi:

      – Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, BGH nhà trường, cha mẹ HS, trường tôi  có 2 phòng học được trang bị thiết bị dạy học hiện đại máy tính và màn hình lớn, phòng máy tính riêng của giáo viên và học sinh. Tất cả đều nối mạng Internet.

     – Bên cạnh đó BGH nhà trường rất chú trọng về việc nâng cao chất lượng, ứng dụng CNTT vào dạy học. 

    –  Bản thân luôn nhiệt tình, sáng tạo, có ý thức đổi mới phương pháp dạy học.

2.2. Khó khăn

       – Đối với học sinh trường THCS Nga Nhân đa phần các em là con em nông thôn và lao động tự do nên các em ít được quan tâm đến việc học tập. Vì vậy với môn học âm nhạc cũng không ngoại lệ, học sinh không lo học, vì thế hiểu biết về âm nhạc đang còn hạn chế, chưa sâu rộng, không kích thích các em học tập. Đa phần các em bị chi phối, ảnh hưởng về các môn chính, môn phụ. Các em phải tập trung cho các môn chính, lo cho thi, lo đánh giá, nên phần nào sao nhãng việc học môn Âm nhạc.

Cơ sở vật chất cho việc dạy và học như: nhạc cụ, băng, đĩa nhạc kém chất lượng, tranh ảnh để phục vụ cho việc dạy học bộ môn âm nhạc còn thiếu nhiều tuy đã được nghiên cứu và sản xuất nhưng chưa đủ đáp ứng cho dạy – học Âm nhạc, sách đọc thêm và các tài liệu tham khảo khác rất hiếm. Trong khi đó yêu cầu của bộ môn lại cần phải có những trang thiết bị hiện đại (video, đài đĩa,…..) để phục vụ cho việc dạy và học.

2.3. Kết quả thực trạng

  Từ thực trạng trên bản thân đã tự tận dụng những thiết bị dạy học sẵn có, đồng thời phải tự sáng tạo sưu tầm thêm như: Nhạc cụ gõ đơn giản, tranh ảnh về nhạc sĩ và băng đĩa nhạc…v…v. Chưa áp dụng CNTT vào giảng dạy:

Kết quả năm học ……….

3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đê.

Cũng như các môn học khác, môn học Âm nhạc nhằm trang bị cho lớp trẻ một trình độ văn hóa âm nhạc trong một tổng thể của chương trình giáo dục toàn diện. Nội dung môn âm nhạc sẽ phải bao gồm một số kỹ năng tối thiểu về ca hát,