SKKN Khắc sâu kiến thức cho học sinh thông qua giải một số dạng bài tập cơ bản môn hóa học lớp 8

🙠🙠🙡  🕮 🙣🙢🙢

MỤC LỤC

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ                                               

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI                                                                                                                              
2. MỤC ĐÍCH  NGHIÊN CỨU   
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT , THỰC NGHIỆM 
4. PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM
5. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU                                                                                                            

PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ                                               

1. NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN                                                                           
2. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 
3. MÔ TẢ, PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN VỚI TỪNG 

DẠNG BÀI:

1.Dạng bài tập: Lập công thức hóa học                                                                                           

2. Dạng bài tập: Tìm hóa trị của nguyên tố trong hợp chất 2 nguyên tố                
3. Dạng bài tập: Mol, khối lượng mol, thể tích mol của chất khí                            
4. Dạng bài tập: Tính khối lượng của nguyên tố trong (a) gam hợp chất               
5. Dạng bài tập:  Tính khối lượng của hợp chất trong đó có chứa (a) gam nguyên tố
6. Dạng bài tập: Tính % về khối lượng của mỗi nguyên tố trong hợp chất           
7. Dạng bài tập liên quan đến PTHH                                                            
8. Dạng bài tập về dung dịch  

D.KẾT QUẢ THỰC HIỆN                                                                           

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 

PHẦN IV: PHỤ LỤC 

PHẦN V: TÀI LIỆU THAM KHẢO                                        

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ

1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 

Xuất phát từ mục đích không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học, hình thành các kỹ năng giải bài tập cho học sinh và vì:  

Bài tập hóa học giúp học sinh củng cố những kiến thức kỹ năng đã học, là một trong những nguồn để hình thành kiến thức , kỹ năng mới cho học sinh .

Trong khi giải bài tập hóa học , học sinh sẽ ôn luyện được kiến thức cũ và tìm kiếm được kiến thức mới, kỹ năng mới thông qua giải bài tập hóa học là một trong những hình thức luyện tập chủ yếu và được tiến hành nhiều nhất trong việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng, bài tập hóa học là phương tiện hữu hiệu để rèn luyện và phát triển tư duy học sinh . Ngoài ra, đối với giáo viên bài tập hóa học còn là công cụ hữu hiệu để kiểm tra kiến thức và kỹ năng của học sinh .

 Để cho học sinh có hứng thú  trong học tập bộ môn Hóa học , trong tình trạng hiện nay nhiều học sinh học kém Toán dẫn đến ngại học bộ môn Hóa học

Một số học sinh học khá thì coi Hoá học là  bộ môn phụ. Vậy tôi thiết nghĩ để học sinh học tốt hơn, có hứng thú hơn, tiếp thu kiến thức hóa học nhanh hơn, tốt hơn.Tôi mạnh dạn có một vài ý tưởng về phương pháp hình thành kỹ năng giải bài tập hóa học ở một số dạng bài tập trong chương trình hóa học lớp 8 THCS giúp học sinh có được những kiến thức cơ bản trong việc giải bài tập hóa học. 

Để thực hiện được điều như trên, bản thân tôi xác định luôn bám sát các nguồn tư liệu như sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập và các sách tham khảo khác. Ngoài ra tôi còn luôn chuẩn bị một hệ thống câu hỏi dựa trên mục tiêu của từng dạng bài tập cụ thể, giúp học sinh định hướng và nắm được kỹ năng giải các bài tập hóa học . Thông qua đó học sinh nắm vững kiến thức cũ, lĩnh hội kiến thức mới nhanh hơn. Trong phạm vi bài viết của mình tôi chỉ có một tham vọng nhỏ là trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm giảng dạy của cá nhân tôi, tôi thành thật mong nhận được sự trao đổi, góp ý của các đồng nghiệp để bản than ngày một tiến bộ hơn.  

2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Qua sáng kiến kinh nghiệm này tôi muốn giúp các em học sinh củng cố vững chắc kiến thức về một số dạng bài tập cơ bản,tự hoàn thiện kỹ năng phân tích đề,rèn luyện cho các em kỹ năng nhạy bén khi giải bài tập hóa học.Từ đó sẽ tạo cho các em sự tự tin,hứng thú say mê tìm hiểu môn học,tạo cơ sở vững chắc cho các em tiếp tục học môn Hóa học ở các lớp trên.

3.ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, THỰC NGHIỆM:

Học sinh lớp 8 bậc THCS trong việc vận dụng làm một số dạng bài tập cơ bản ở môn Hóa học lớp 8: 

1.Dạng bài tập: Lập công thức hóa học                                                                                           

2. Dạng bài tập: Tìm hóa trị của nguyên tố trong hợp chất 2 nguyên tố                
3. Dạng bài tập: Mol, khối lượng mol, thể tích mol của chất khí                            
4. Dạng bài tập: Tính khối lượng của nguyên tố trong (a) gam hợp chất               
5. Dạng bài tập:  Tính khối lượng của hợp chất trong đó có chứa (a) gam nguyên tố
6. Dạng bài tập: Tính % về khối lượng của mỗi nguyên tố trong hợp chất           
7. Dạng bài tập liên quan đến PTHH                                                            
8. Dạng bài tập về dung dịch  
9. PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM:

1- Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu chương trình SGK lớp 8 và lớp 9, thu thập tìm hiểu các tài liệu tham khảo có liên quan.

2 – Phương pháp thực nghiệm: Trao đổi và thảo luận để thống nhất phương pháp và xây dựng hệ thống giải các bài toán hóa học cụ thể .

3- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Rút ra các ưu điểm, nhược điểm của học sinh trong phương pháp giải các dạng bài tập.Từ đó đề ra các biện pháp hữu hiệu để khắc phục.