SKKN Rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh Lớp 4 lồng ghép dạng Movers – Cambridge

1. Đặt vấn đề: 

Như chúng ta đã biết ngoại ngữ rất quan trọng đối với chúng ta trong thời đại công nghiệp hóa-hiện đại hóa đặc biệt là trong thời kỳ hội nhập. Nó được ví như chiếc chìa khóa giúp chúng ta mở mang tầm nhìn và có thể đi khắp mọi nơi trên thế giới, vươn tới mọi lĩnh vực trong cuộc sống mà ngôn ngữ chung cho toàn thế giới là tiếng Anh. Đất nước ta ngày càng phát triển đỏi hỏi chúng ta phải nhanh chóng bắt kịp với những thay đổi, những xu hướng chung của thời đại công nghệ thông tin. Hiện nay, giáo dục tiểu học đang thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm phát triển nhân cách của con người đáp ứng với những yêu cầu của thời đại. Trong các môn học của chương trình tiểu học nó mang một nội dung cụ thể nhằm hình thành nhân cách, phát triển trí tuệ của học sinh một cách toàn diện. Đối với bộ môn Tiếng Anh góp phần không nhỏ phát triển trí tuệ và năng lực tư duy, sự hiểu biết xã hội của học sinh. Bởi vậy việc đưa chương trình Tiếng Anh vào dạy ở cấp tiểu học đã được thực hiện trong nhiều năm qua để tạo nền tảng cho học sinh nắm bắt với xu thế của thời đại trong thời gian đến và tạo đà phát triển cho các em sau này.

Hầu hết trẻ em trên cả nước từ thành thị đến nông thôn, phần lớn đều được làm quen với bộ môn Tiếng Anh từ rất sớm thông qua việc giảng dạy trong các trường phổ thông. Bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết được diễn ra một cách đồng thời trong quá trình dạy và học ngoại ngữ. 

Tại trường tiểu học Triệu Thị Trinh, đối với học sinh lớp 4 các em bước đầu làm quen với nội dung Movers, chương trình tiếng Anh Cambridge nên các em còn hạn chế trong cách giao tiếp dù các em vẫn hiểu bài nắm được cấu trúc câu nhưng muốn diễn đạt ý còn ngại ngùng, lúng túng khi nói. 

Để đáp ứng được yêu cầu học sinh phải sử dụng được dữ liệu đã học vào hoạt động giao tiếp một cách hiệu quả tại trường Triệu Thị Trinh. Qua nhiều năm giảng dạy tiếng Anh và tích lũy kinh nghiệm của bản thân, tôi đã vận dụng một số phương pháp và kỹ thuật rèn kỹ năng nói cho học sinh lớp 4 nhằm tạo cho các em hứng thú và tự tin trong giao tiếp lồng ghép chương trình Movers của Cambridge.

1. Cơ sở khoa học

2.1. Cơ sở lý luận:

Ngày nay việc học ngoại ngữ rất phong phú và đa dạng, song bất kỳ đối tượng và hình thức nào thì việc học tiếng Anh cũng thực hiện được theo 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Trong mỗi đơn vị bài học cụ thể thì 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đều phải được rèn luyện phát triển song song nhau, nhằm mục đích giúp học sinh nói tiếng Anh tốt hơn; đặc biệt là kỹ năng nói. Và học sinh có đủ tự tin nói Tiếng Anh trong đời sống hằng ngày không? Câu hỏi này chắc chắn giáo viên nào cũng luôn đặt trong đầu và tìm tòi nghiên cứu câu trả lời cho phù hợp và mục đích cuối cùng của người học cũng như người dạy là tiến tới khả năng giao tiếp tốt.

2.2 Cơ sở thực tiễn:
Hiện nay sử dụng tiếng Anh giao tiếp là hết sức quan trọng và cần thiết. Cũng như đứa trẻ khi biết đọc, biết viết thì phải nói trước tiên. “Nói” là một trong bốn kỹ năng quan trọng trong việc dạy tiếng Anh để học sinh có khả năng thực hành giao tiếp nhanh và đạt hiệu quả cao nhất.

Học sinh ở trường của tôi về bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cần phải rèn luyện nhiều hơn để đạt chuẩn theo dạng Cambridge. Các em học sinh hầu như rất ngại nói tiếng Anh trong giờ học, chủ yếu các em sử dụng tiếng Việt trong lớp, trong giờ học tiếng Anh do nhiều nguyên nhân khác nhau như: tâm lý ngượng ngùng, dè dặt, ngại các bạn cười khi mình nói sai và giáo viên ít có thời gian rèn luyện kỹ năng cho mỗi em học sinh. Cách tổ chức luyện nói tốt sẽ giúp khắc phục những hạn chế trên. Thực hiện nguyên tắc trong mỗi giờ học ngoại ngữ: Ôn cũ – luyện mới.

Thông qua thực hành nói, học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, khắc phục được sự hạn chế khi trong lớp chỉ có một số học sinh giỏi tham gia phát biểu, do vậy sẽ lôi cuốn được toàn thể học sinh trong lớp tham gia hoạt động kể cả các em học còn hạn chế.

III. Thực trạng

     3.1 Thuận lợi:

Học sinh tiểu học với bản chất hồn nhiên sẵn sàng tham gia vào các hoạt động của giờ học khi đã bị cuốn hút vào các hoạt động. Học sinh luôn được phụ huynh học sinh và giáo viên quan tâm, giúp đỡ trong quá trình học tập.

Giáo viên được học tập, trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp qua các buổi hội giảng, trao đổi kinh nghiệm, chuyên đề.

Được sự quan tâm, hỗ trợ của Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn và đồng nghiệp.

Nhà trường, nhất là ban giám hiệu luôn quan tâm tới cơ sở vật chất như là ban giám hiệu luôn đầu tư vào các phòng học chức năng tiếng Anh tại trường: 

+ Phòng học Stem với máy chiếu – màn hình LCD hiện đại để giáo viên và học sinh có thể chạm vào màn hình khi giảng bài. Hệ thống âm thanh hiện đại. Bàn ghế thiết kế phù hợp để các em học sinh học theo nhóm. 

+ Phòng học toán khoa tích hợp với máy chiếu, hệ thống âm thanh, bàn ghế phù hợp với lứa tuổi của học sinh.

+ Phòng học máy lạnh, mát, sạch, đẹp.

Học sinh được làm quen với công nghệ thông tin, các em sớm được
tiếp xúc với máy tính, với mạng Internet và thu nhận được nhiều thông tin từ
đây.

Học sinh thích và phấn khởi được học ngoại ngữ, tiếng Anh. Các em thích được nói tiếng nước ngoài – tiếng Anh. 

  3.2 Khó khăn:

Tiếng Anh là một môn học mới và rất khó đối với học sinh tiểu học, đặc biệt là đối với học sinh lớp 4. Hơn nữa đối với học sinh mọi điều kiện tiếp xúc và gần gũi thực tế xung quanh còn hạn chế. Ở lứa tuổi này, một vài em học sinh vẫn còn phát âm Tiếng Việt chưa được chuẩn như nói ngọng, nói vấp. Khi chuyển sang học tiếng Anh là 1 điều khó khăn cho các em khi phát âm nhất là trong kỹ năng nói. 

Phần lớn các em học sinh chưa chú tâm và đầu tư cho môn ngoại ngữ, chuẩn bị bài một cách sơ sài. Trong các giờ học, đa số các em thường thụ động, thiếu sự linh hoạt, ngại việc đọc – nói tiếng Anh và ít tham gia phát biểu để tìm hiểu bài học.

Một số em do mới làm quen với chương trình học tiếng Anh tăng cường của nhà trường. Đặc biệt chương trình Cambridge – kỹ năng nói. Do đó, các em còn nhiều bỡ ngỡ khi học kỹ năng nói nhất là làm quen các hình thức nói của Cambridge.

Một số học sinh gặp vấn đề về tâm lý như là lo lắng, run sợ trước đám đông. Các em không muốn phát biểu và luyện tập. Do đó dẫn đến việc học kỹ năng nói còn hạn chế. 

Hoạt động luyện nói thường được thực hiện theo cặp, nhóm nên lớp học dễ ồn ào mất trật tự. Giáo viên không bao quát hết được tất cả học sinh.

Một số em cá biệt lợi dụng cơ hội nói chuyện hay làm việc riêng trong giờ luyện nói. 

  Giáo viên không thể phát hiện và sửa hết lỗi của các em học sinh trong 1 tiết học. 

Số tiết học tiếng Anh theo khung chương trình của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo còn hạn chế. Đối với lớp tiếng Anh tự chọn là 4 tiết/ tuần.

IV.Nội dung nghiên cứu:

Trong quá trình hướng dẫn học sinh học, giáo viên quan sát chú ý xem cách các em nói như thế nào, cái gì được và cái gì chưa được để tìm ra biện pháp và phương pháp giảng dạy thích hợp cho từng bài học. Để giúp cho các em học sinh làm quen dần và luyện tập với kỹ năng nói tốt hơn trong Movers – Cambridge. Giáo viên nên thực hiện: