SKKN Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua thiết kế các bài giảng theo hướng chuyển đổi số trong dạy học chủ đề 1: cấu tạo nguyên tử Hóa học 10 chương trình GDPT 2018 – CÁNH DIÊU

PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 

1.1. Lí do chọn đề tài 

Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29- NQ/TW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công  nghiệp hóa – hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và  hội nhập quốc tế. Nghị quyết được ban hành từ yêu cầu thúc bách phải thay đổi để  nền giáo dục nước ta không bị tụt hậu so với sự chuyển động ngày càng mạnh mẽ  của thế giới. Xu thế hội nhập đang đặt ra cho ngành giáo dục nước ta một nhiệm vụ  hết sức nặng nề, đó là đào tạo một lớp người có đủ phẩm chất và năng lực thích ứng  với nền kinh tế thị trường, tham gia phát triển kinh tế, văn hoá xã hội một cách bền  vững.  

Xu thế phát triển của giáo dục Việt Nam cũng như trên thế giới là đang chú  trọng hình thành và phát triển kỹ năng của học sinh thế kỉ XXI trong đó có kỹ năng  công nghệ (computer skills). Còn ở Việt Nam hiện nay, chương trình giáo dục phổ thông tổng thể về đổi mới chương trình sách giáo khoa đang chú trọng tới hình thành và phát triển “5 phẩm chất và 10 năng lực” trong đó đáng lưu ý là: kỹ năng  công nghệ, kỹ năng Tin học. Quyết định 117/QĐ-TTg của Thủ tướng chính phủ  phê duyệt đề án: “tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng  giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025” viết: “đẩy  mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong toàn ngành giáo dục”. Công văn số  5807/BGD&ĐT – CNTT ngày 21/12/2018 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn triển  khai mô hình ứng dụng công nghệ thông tin trong trường phổ thông nêu rõ: “nguồn  nhân lực sử dụng công nghệ thông tin là nhân tố có vai trò quyết định đến hiệu quả  và thành công trong công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học.  Nguồn nhân lực ứng dụng chuyển đổi số trong một nhà trường gồm: cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh góp phần không nhỏ trong việc định hướng phát  triển năng lực của học sinh. 

Tuy nhiên, chuyển đổi số có những thế mạnh như vậy nhưng các giáo viên  muốn ứng dụng nó theo hướng trên vào dạy học còn gặp nhiều khó khăn như cách  xây dựng và khai thác các nguồn tư liệu đã có vận dụng vào thiết kế bài giảng như  thế nào để đạt hiệu quả. 

Nội dung chương trình Hóa học lớp 10, cụ thể chủ đề: Cấu tạo nguyên tử chứa  đựng các kiến thức về nguyên tử. Vậy để truyền tải những kiến thức đó như thế  nào thì ở các trường phổ thông phương tiện dạy học chỉ mới dừng lại ở các tranh,  ảnh, những mẫu vật hoặc phim được chiếu bằng phương tiện ti vi rất thụ động. Từ  những lí do đó tôi chọn đề tài “Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông  qua thiết kế các bài giảng theo hướng chuyển đổi số trong dạy học chủ đề 1: cấu  tạo nguyên tử Hóa học 10 chương trình GDPT 2018” với mong muốn nghiên  cứu sâu hơn về tính ưu việt, khả năng ứng dụng các phần mềm kết hợp phương 

1 

“Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua thiết kế các bài giảng theo hướng chuyển  đổi số trong dạy học chủ đề 1: Cấu tạo nguyên tử – hóa học 10 chương trình GDPT 2018” 

pháp dạy học và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy  học môn Hóa học lớp 10 nói riêng và chất lượng dạy học Hóa học ở trường phổ  thông nói chung. 

1.2. Tính mới của đề tài 

 – Đề tài đã bổ sung thêm cơ sở lí luận về ứng dụng công nghệ thông tin theo  hướng chuyển đổi số qua một số phần mềm mới và các thiết bị hỗ trợ được áp  dụng trong dạy học chủ đề cấu tạo nguyên tử, Hóa học 10. 

 – Đề tài đã đề xuất được qui trình thiết kế các bài giảng theo hướng chuyển đổi  số trong dạy học chủ đề cấu tạo nguyên tử, Hóa học 10 có sử dụng các phần mềm  như PPT, plicker, Padlet…, tạo kho học liệu số của môn Hóa học. 

1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu 

Tìm hiểu cơ sở lí luận về năng lực, phân loại các dạng học liệu được ứng dụng  trong thiết kế các bài giảng theo hướng chuyển đổi số. 

Nghiên cứu chương trình và sách giáo khoa Hóa học 10, cụ thể chủ đề : cấu  tạo nguyên tử theo công văn 4040 /BGDĐT – GDTrH (16/09/2021) của bộ GD và  Đào tạo. 

Thiết kế giáo án thực nghiệm dạy học ứng dụng chuyển đổi số theo định hướng  của chương trình giáo dục phổ thông mới năm 2018. 

Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra, đánh giá tính khả thi và tính hiệu quả của  việc thiết kế các bài giảng theo hướng chuyển đổi số đã xây dựng trong nội dung  nghiên cứu. 

Kết luận và đề xuất. 

1.4. Phƣơng pháp nghiên cứu 

1.4.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lí thuyết 

+ Phương pháp thu thập các nguồn tài liệu lí luận. 

+ Phương pháp phân tích, tổng hợp các nguồn tài liệu đã thu 

 1.4.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 

 + Phương pháp thu thập, xử lý tài liệu, thông tin qua google form.  + Thực nghiệm sư phạm: đánh giá hiệu quả của đề tài. 

1.4.3. Nhóm phương pháp thống kê: 

+ Xử lí phân tích các kết quả thực nghiệm sư phạm. 

+ Dùng toán học để thống kê và ứng dụng excel để phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm, xét tính khả thi, ứng dụng của đề tài.  

1.5. Kế hoạch nghiên cứu 

Đề tài được nghiên cứu và triển khai từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 4 năm  2023, cụ thể:

2 

“Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua thiết kế các bài giảng theo hướng chuyển  đổi số trong dạy học chủ đề 1: Cấu tạo nguyên tử – hóa học 10 chương trình GDPT 2018”