SKKN Tăng cường giải pháp quản lý hiệu quả cơ sở vật chất trong trường học bằng hệ thống hóa

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 

1. Lí do chọn đề tài

 Thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam, cùng với những giải pháp đổi mới về nội dung chương trình, phương pháp dạy và học.Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng chỉ ra rằng: “Tiếp tục phát triển và nâng cấp cơ sở vật chất – kỹ thuật cho các cơ sở giáo dục, đào tạo. Đầu tư hợp lý, có hiệu quả, xây dựng một số cơ sở giáo dục, đào tạo đạt trình độ quốc tế” 

 Từ đó có thể khẳng định rằng cơ sở vật chất (CSVC) trường học là một trong những điều kiện quan trọng góp phần bảo đảm chất lượng dạy học của nhà trường. Thật vậy, bên cạnh các điều kiện đảm bảo cho hoạt động đào tạo như đội ngũ giáo viên, chương trình học tập, môi trường giáo dục,… các nhà nghiên cứu đã chứng minh rằng hiệu quả của việc dạy học phụ thuộc một phần vào trình độ CSVC của nhà trường. Chính vì vậy, giáo dục nước ta “Không thể đào tạo con người theo yêu cầu nếu không có cơ sở vật chất – kỹ thuật tương ứng” 

Bước vào thời kì Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập với nền kinh tế toàn cầu, để có thể phát triển mạnh mẽ mọi lĩnh vực Kinh tế – Xã hội đều phải chú ý cơ sở hạ tầng và nếu nói riêng ngành giáo dục đào tạo thì cơ sở hạ tầng đó chính là Cơ sở vật chất – Kĩ thuật của các trường học, chủ yếu bao gồm các khối công trình của nhà trường (phòng học, phòng thí nghiệm, khu thể dục thể thao, khu hành chính, thư viên…) và các trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động dạy học từ các loại bàn ghế, bảng, dụng cụ dạy học đơn giản đến các thiết bị dạy học hiện đại như đèn chiếu, máy vi tính, máy projeetor, thiết bị nghe… 

 Đó là điều kiện quan trọng góp phần để đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường bên cạnh các điều kiện đảm bảo khác như đội ngũ giáo viên, chương trình và nội dung tài liệu học tập. 

 Hiện nay cơ sở vật chất và thiết bị dạy học được xem như những điều kiện quan trọng, là một thành tố để thực hiện nhiệm vụ dạy học trong các trường THPT nói chung và trường THPT Nghi Lộc 2 nói riêng. Hệ thống cơ sở vật chất và thiết bị dạy học có chức năng phục vụ cho mục đích giáo dục này còn được gọi là cơ sở vật chất sư phạm (CSVCSP). 

 Theo tinh thần Nghị quyết của Đảng, Nhà nước đã và sẽ tăng cường đầu tư cho các trường học, bởi lẽ những yêu cầu cấp bách về chất lượng giáo dục đào tạo không cho phép kéo dài tình trạng trường lớp thiếu những thiết bị dạy học tối thiểu mà phải bằng mọi cách xây dựng và tăng cường cơ sở vật chất trường học trở thành hệ thống hữu hiệu, một yếu tố chủ yếu nhằm đổi mới phương pháp, đưa việc dạy và học đến một tầm chất lượng mới đáp ứng giai đoạn mới trong sự nghiệp phát triển đất nước. Tuy đã có nhiều cố gắng và đã tạo ra sự chuyển biến, nhưng nhìn chung trang thiết bị phục vụ  dạy học và sinh hoạt trong nhà trường còn thiếu thốn, nhiều thiết bị chất lượng không đảm bảo và không đủ để tổ chức dạy học theo nội dung trường học mới. 

  Trong khi đó việc quản lí cơ sở vạt chất – thiết bị dạy học (CSVC – TBDH) của ngành chưa được quan tâm đúng mức. Công tác bảo vệ vẫn còn bị coi nhẹ, dẫn đến tình trạng CSVC – TBDH xuống cấp nhanh chóng, hiệu quả sử dụng thấp gây lãng phí lớn. 

 Trong giai đoạn hiện nay việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong nhà trường đã được phát huy tích cực. Hiện nay trong quản lí giáo dục cũng như trong nhà trường việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học và quản lí được ứng dụng nhiều. Trong quản lí giáo dục có nhiều phần mềm như: Vnedu.vn, quản lí nhân sự e Pmis, Misa, esqm… Việc ứng dụng các phần mềm đó đã giúp cho việc quản lí dễ dàng thuận tiện. trong quản lí tài sản trong trường THPT, nhưng trong quá trình sử dụng cũng gặp phải không ít khó khăn như trang thiết bị đầu cuối, đường truyền,…bên cạnh đó cũng gặp khó khăn trong quá trình sử dụng như kĩ năng, trình độ còn hạn chế. 

   Để góp phần giải quyết những khó khăn trong công tác quản lí của nhà trường  bản thân chúng tôi nghiên cứu đề tài “Tăng cường giải pháp quản lý hiệu quả cơ sở vật chất trong trường học bằng  hệ thống hóa” 

2. Mục đích nghiên cứu: 

  Khảo sát thực trạng quản lý cơ sở vật chất. từ đó đề ra những biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý CSVC ở trường THPT Nghi Lộc 2.           

Sử dụng giải pháp quản lí cơ sở vật chất trong nhà trường qua file ảnh với  đầy đủ các thông tin thiết bị trường học dùng trong phần mềm Microsoft Excel nhằm nâng cao vai trò  với nhà trường trong việc bảo vệ tài sản chung và ứng dụng Công nhệ thông tin vào trường học. 

Công tác quản lý nhà trường bao gồm rất nhiều nội dung, nhiệm vụ, mỗi nhiệm vụ đều có vị trí quan trọng riêng biệt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Quản lý CSVC nhà trường nói chung, quản lý tài sản phòng học, lớp học nói riêng là một trong số những nhiệm vụ đó. Trong công tác quản lý CSVC nhà trường, cũng như các trường học khác, trường THPT Nghi Lộc 2 cần quan tâm việc  quản lý cơ sở vật chất phòng học và các phòng ban khác. Vì các hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh (nhất là học sinh) chủ yếu diễn ra ở các phòng học. Mọi tài sản trong phòng học từ phòng, bàn ghế, hệ thống bảng biểu trang trí lớp, bảng, hệ thống cửa sổ, hệ thống quạt… là những tài sản có tần số sử dụng (số lượt sử dụng, số người sử dụng) cao nhất trong tất cả các tài sản của nhà trường. Tài sản lớp học do tập thể học sinh (từ 30 đến 40 em) sử dụng và quản lý. Thời gian sử dụng không phải chỉ một năm mà là nhiều năm …  

          Làm thế nào để nâng cao hiệu quả quản lý các tài sản này ? Đó là vấn đề từ trước tới nay, trường THPT Nghi Lộc 2 chúng tôi nói riêng và một số trường trên địa bàn đã có một vài  biện pháp  nhưng hiệu quả việc quản lý vẫn còn hạn chế.           Vì vậy, trường chúng tôi đã sử dụng giải pháp quản lí cơ sở vật chất trong nhà trường qua file ảnh và đầy đủ các thông tin thiết bị trường học dùng trong phần mềm Microsoft Excel nhằm nâng cao vai trò  với nhà trường trong việc bảo vệ tài sản chung trong việc ứng dụng Công nhệ thông tin vào trường học.                

• Nhiệm vụ nghiên cứu 

1. 1. • Hệ thống hóa cơ sở lý luận về CSVC và quản lý CSVC ở trường học. 
      • Khảo sát và phân tích thực trạng CSVC và công tác quản lý CSVC ở trường THPT Nghi lộc 2. 
      • Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý CSVC ở trường THPT Nghi Lộc 2. 
      • Những kết quả mà Ban giám hiệu cũng như các bộ phận quản lý CSVC đạt được. Tổng kết những kinh nghiệm về phối hợp giữa Ban giám hiệu, tổ, nhóm trưởng, giáo viên và học sinh trong việc quản lý CSVC trong trường học. Trên cơ sở đó rút ra bài học kinh nghiệm. 

• Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu 

• Khách thể nghiên cứu 

Công tác quản lý các hoạt động ở trường THPT Nghi lộc 2. 

• Đối tượng nghiên cứu 

Thực trạng quản lý CSVC ở trường THPT Nghi lộc 2. 

• Phạm vi nghiên cứu 

Đối tượng khảo sát là cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên tại trường THPT Nghi Lộc 2. Các phiếu hỏi dùng để khảo sát gồm có những nội dung chính dưới đây: