Toán 8

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Giúp học sinh phát triển năng lực sáng tạo qua việc mở rộng một bài toán ban đầu theo nhiều hướng khác nhau" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Qua những bài toán đơn giản trong chương trình, học sinh đã giải được, tôi gợi ý định hướng cho học sinh tư duy theo phương pháp như: tương tự, so sánh, đặc biệt hóa, khái quát hóa, ... - Hình thành các tình huống có vấn đề hoặc vấn đề từ nội dung đang học và từ đó xây dựng kế hoạch hướng dẫn cho học sinh tự giải quyết vấn đề. - Trong các tiết luyện tập tôi thường khuyến khích học sinh dựa vào dữ kiện của bài toán mà khai thác phát triển thêm bài toán (với các bài toán có thể phát triển được). - Giúp học sinh sử dụng SGK và các tài liệu khác một cách có ý thức và chủ động theo các hướng nghiên cứu để giải quyết vấn đề. - Thay đổi các hình thức tổ chức học tập trong điều kiện cho phép, tạo điều kiện và không khí thích hợp để học sinh có thể tranh luận với nhau, với giáo viên, cũng như tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau về kết quả tìm tòi, phát hiện.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hướng dân học sinh một vài phương pháp giải bài toán về số chính phương trong chương trình khối 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Các kiến thức cơ bản về số chính phương 2.3.2. Các dạng cơ bản về số chính phương Dạng 1: Chứng minh một số là số chính phương Dạng 2: Tìm số chính phương Dạng 3: Tìm một số biểu thức thõa mãn là một số chính phương

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn luyện kĩ năng giải toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Phương pháp đặt nhân tử chung b. Phương pháp dùng hằng đẳng thức c. Phương pháp nhóm nhiều hạng tử d. Phối hợp nhiều phương pháp e. Phương pháp tách một hạng tử thành nhiều hạng tử. f. Phương pháp thêm và bớt cùng một hạng tử. g. Phương pháp đổi biến. h). Phương pháp hệ số bất định.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử để giải một số dạng bài toán ở phân môn Đại số lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Đối với học sinh 2.3.2. Đối với giáo viên 2.3.3. Tổ chức thực hiện 2.3.3.1. Cơ sở lý thuyết. 2.3.3.2. Các dạng bài toán liên quan.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN "Hướng dẫn học sinh lớp 8 vẽ thêm đường phụ để giải bài tập hình chương tam giác đồng dạng" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Trước hết, giải thích để học sinh hiểu “đường phụ” là gì?- Tiếp theo, lựa chọn các ví dụ, các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập, tài liệu nâng cao, phù hợp với từng đối tượng học sinh yếu, trung bình, khá, giỏi. - Hướng dẫn cho học sinh một số bài tập mẫu có sử dụng vẽ thêm đường phụ. - Tổ chức cho học sinh vận dụng “vẽ đường phụ” để giải quyết các bài tập trong từng tiết học Hình cụ thể với sự hướng dẫn của giáo viên (nếu cần). - Cung cấp cho học sinh một số bài tập để học sinh tự tìm tòi cách giải, tự vẽ thêm đường phụ và trình bày bài. Qua đó, học sinh xác định được tầm quan trọng của “đường phụ” đối với các dạng bài tập hình học.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hướng dẫn học sinh khá, giỏi lớp 8 trường THCS Thiệu Khánh một số phương pháp giải bài toán cực trị" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Giáo viên trang bị cho học sinh các đơn vị kiến thức cơ bản. - Giáo viên yêu cầu học sinh nắm vững bản chất của bài toán cực trị là như thế nào. - Giới thiệu các phương pháp giải bài toán cực trị. - Một số bài tập áp dụng cụ thể. - Một số các sai lầm mắc phải.