Lịch sử THPT

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp phát triển năng lực tự học của học sinh nhằm góp phần nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông (phần Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1945)"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Tạo động cơ, mục đích, hứng thú tự học 3.2.2. Hướng dẫn học sinh cách xây dựng kế hoạch ôn tập 3.2.3. Hướng dẫn học sinh cách tự đọc sách giáo khoa, tài liệu tham khảo 3.2.4. Vận dụng linh hoạt công thức “5W - 1 How” 3.2.5. Hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức  

Sáng kiến kinh nghiệm "Ứng dụng chuyển đổi số trong kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, năng cho học sinh THPT"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Ứng dụng nền tảng công nghệ số vào quá trình kiểm tra đánh giá học sinh trong môn Lịch sử phần Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954. ( Lớp 12 ) 3.2. Ứng dụng nền tảng công nghệ số vào quá trình đánh giá hồ sơ học tập nhằm phát triển phẩm chất năng lực của học sinh THPT 3.3. Ứng dụng công nghệ số vào quá trình đánh giá qua sản phẩm học tập của học sinh phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954. 3.3.1. Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập: 3.3.2. Kết quả đạt được  

Sáng kiến kinh nghiệm "Phát triển năng lực, phẩm chất người học trong hoạt động luyện tập phần Lịch sử thế giới hiện đại 1945-2000-Lịch sử lớp12 thông qua một số kĩ thuật dạy học tích cực"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Định hướng hoạt động luyện tập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học phần Lịch sử thế giới hiện đại (1945-2000)-lịch sử 12 2.2. Một số kĩ thuật dạy học tích cực dùng cho hoạt động luyện tập trong giờ học Lịch sử phần Lịch sử thế giới hiện đại (1945-2000) nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học 2.2.1. Sơ đồ học tập 2.2.2. Thiết kế thẻ nhớ 2.2.3. Trò chơi 2.2.4. Phiếu học tập  

Sáng kiến kinh nghiệm "Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược vào việc giảng dạy lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919- 1954 trong chương trình Lịch sử 12 nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Thứ nhất: Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy và học Thứ hai: Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà thông qua phiếu hướng dẫn tự học với sự hỗ trợ của công nghệ số. Thứ ba: Báo cáo ngẫu nhiên các hoạt động đã tìm hiểu ở nhà, thảo luận, chốt vấn đề ở trên lớp. Thứ tư: Nâng cao năng lực số của GV, phương pháp sử dụng một số phần mềm hỗ trợ học tập.

Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng câu hỏi , bài tập phát triển năng lực phần Lịch sử Việt Nam lớp 12 giai đoạn từ năm 1930 - 1945 , cho học sinh trường THPT"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1 Sử dụng câu hỏi, bài tập nhận thức lịch sử để định hướng cho học sinh tiếp nhận kiến thức mới 3.2. Sử dụng câu hỏi, bài tập nhận thức lịch sử để tổ chức hoạt động nhận thức và hình thành, phát triển năng lực của học sinh trong quá trình tiếp thu kiến thức mới 3.3. Sử dụng bài tập lịch sử để kiểm tra hoạt động kiến thức mới nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng học tập của học sinh 3.4. Sử dụng bài tập hướng dẫn học sinh tự học ở nhà  

Sáng kiến kinh nghiệm "Đa dạng hóa hình thức hoạt động luyện tập để tạo hứng thú học tập cho học sinh trong tiết dạy học Lịch sử tại trường THPT "triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1.1. Sử dụng âm nhạc có liên quan để luyện tập 1.2. Sử sụng phương pháp phân tích video 1.3. Dử dụng trò chơi như mở ô chữ hoặc mảnh ghép lịch sử, hay nghe chuyện đoán nhân vật để luyện tập. 1.4. Phương pháp sử dụng thơ ca cách mạng 1.5. Phương pháp tranh luận “Ủng hộ - phản đối 1.6. Phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy 1.7. Phương pháp bản đồ câm 1.8. Phương pháp “Viết tích cực” 1.9. Phương pháp hỏi và trả lời…