Logo Kiến Edu

Toán 9

Kienedu giới thiệu sáng kiến kinh nghiệm THCS môn Toán lớp 9 áp dụng chương trình giáo dục 2018 và các bộ sách giáo khoa mới, dành cho giáo viên năm học 2023 – 2024. Các sáng kiến này tập trung vào việc giáo dục học sinh về các khía cạnh tiên tiến của Toán học, bao gồm phương trình, hình học không gian, và xác suất, thông qua các phương pháp giảng dạy sáng tạo, bao gồm thực hành, dự án và học qua trải nghiệm. Tài liệu nhằm mục đích khuyến khích học sinh lớp 9 khám phá và đánh giá các vấn đề Toán học, phát triển tư duy phê phán, kỹ năng giải quyết vấn đề và tăng cường hiểu biết về Toán học, qua đó nuôi dưỡng niềm đam mê học tập và trách nhiệm đối với việc ứng dụng Toán học trong cuộc sống hàng ngày.

SKKN Nâng cao kĩ thuật sử dụng bất đẳng thức Côsi trong bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9

SKKN Nâng cao kĩ thuật sử dụng bất đẳng thức Côsi trong bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao kĩ thuật sử dụng bất đẳng thức Côsi trong bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: I. Phương pháp phân tích số mũ, đánh giá đại diện II. Kỹ thuật tách nghịch đảo III. Kỹ thuật đánh giá từ trung bình nhân (TBN) sang trung bình cộng IV. Kỹ thuật nhân thêm hằng số trong đánh giá TBN sang TBC V. Kỹ thuật ghép đối xứng VI. Kỹ thuật đổi biến số VII. Một số ứng dụng của bất đẳng thức

889 4 lượt tải
SKKN Rèn một số kỹ năng chứng minh tứ giác nội tiếp nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh lớp 9

SKKN Rèn một số kỹ năng chứng minh tứ giác nội tiếp nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh lớp 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn một số kỹ năng chứng minh tứ giác nội tiếp nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Qua các tiết dạy trên lớp, tiết ôn tập, giáo viên tiến hành khảo sát, so sánh, đối chiếu qua thực tế bài tập học sinh làm và các bài kiểm tra. - Giáo viên tạo ra các tình huống có vấn đề liên quan đến các cách giải cho một bài toán. - Giáo viên hướng dẫn học sinh tăng cường các hoạt động tìm tòi, quan sát, đo đạc, dự đoán tiếp cận lời giải. - Qua các ví dụ minh hoạ cung cấp cho học sinh các phương pháp chứng minh. - Học sinh học lí thuyết một cách chủ động, chủ yếu là chương III: “Góc với đường tròn”.

1186 7 lượt tải
SKKN Một số kinh nghiệm giúp đỡ học sinh phát hiện và tránh sai lầm khi giải toán về căn bậc hai

SKKN Một số kinh nghiệm giúp đỡ học sinh phát hiện và tránh sai lầm khi giải toán về căn bậc hai

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm giúp đỡ học sinh phát hiện và tránh sai lầm khi giải toán về căn bậc hai” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.3.1 Xét thuật ngữ toán học 3.2.2 Xét biểu thức phụ có liên quan 3.3.3 Vận dụng các hệ thức biến đổi đã học

1730 7 lượt tải
SKKN Giúp học sinh cũng cố kiến thức, rèn luyện phương pháp suy luận thông qua khai thác một số bài toán hình học đơn giản lớp 9

SKKN Giúp học sinh cũng cố kiến thức, rèn luyện phương pháp suy luận thông qua khai thác một số bài toán hình học đơn giản lớp 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Giúp học sinh cũng cố kiến thức, rèn luyện phương pháp suy luận thông qua khai thác một số bài toán hình học đơn giản lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Tiến hành dạy học đối với một nhóm học sinh lớp 9B3 trường THCS - Khảo sát, đánh giá chất lượng học sinh. - Tiến hành ôn tập một số nội dung trong chương trình đã học; Mỗi nội dung kiến thức chọn một vài bài hình cơ bản. - Hướng dẫn học sinh giải và khai thác các bài toán hình học đó đồng thời củng cố và yêu cầu ghi nhớ kiến thức vận dụng. - Phát triển các bài toán tương tự có cùng cách giải. - Phát triển, khái quát hóa bài toán ở mức độ nâng cao vận dụng kiến thức bổ sung theo chương trình học. - Đánh giá kết quả vào cuối đợt ôn tập.

1339 7 lượt tải
SKKN Rèn luyện kĩ năng giải dạng toán tìm điều kiện của tham số để đường thẳng cắt Parabol tại hai điểm phân biệt thỏa mãn điều kiện cho trước, cho học sinh lớp 9

SKKN Rèn luyện kĩ năng giải dạng toán tìm điều kiện của tham số để đường thẳng cắt Parabol tại hai điểm phân biệt thỏa mãn điều kiện cho trước, cho học sinh lớp 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện kĩ năng giải dạng toán tìm điều kiện của tham số để đường thẳng cắt Parabol tại hai điểm phân biệt thỏa mãn điều kiện cho trước, cho học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Dạng 1: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có hoành độ trái dấu, cùng dấu. Dạng 2: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có hoành độ thỏa mãn hệ thức chứa hai nghiệm của phương trình hoành độ. Dạng 3: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có tung độ thỏa mãn hệ thức cho trước. Dạng 4: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có hoành độ và tung độ thỏa mãn hệ thức cho trước. Dạng 5. Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng cắt parabol tại hai 2 điểm sao cho hệ thức chứa hoành độ giao điểm đạt cực trị.

1206 9 lượt tải
SKKN Hướng dẫn giải phương trình vô tỉ bằng phương pháp “nhân biểu thức liên hợp” cho học sinh lớp 9

SKKN Hướng dẫn giải phương trình vô tỉ bằng phương pháp “nhân biểu thức liên hợp” cho học sinh lớp 9

Trong bài viết này, tôi muốn đưa ra một sáng kiến làm rõ việc giải dạng phương trình vô tỉ bằng cách nhân cả tử và mẫu của phân thức với biểu thức liên hợp. Vấn đề quan trọng nhất của phương pháp này là phải nhẩm được nghiệm của phương trình (nghiệm phương trình nằm trong khoảng tập xác định của phương trình), từ đó xác định cần phải nhân với biểu thức liên hợp nào và biến đổi phương trình về dạng phương trình tích rồi giải.

892 3 lượt tải
SKKN Khai thác, phát triển một vài bài tập hình học nhằm góp phần phát huy tư duy tính cực, chủ động và sáng tạo của học sinh lớp 9

SKKN Khai thác, phát triển một vài bài tập hình học nhằm góp phần phát huy tư duy tính cực, chủ động và sáng tạo của học sinh lớp 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Khai thác, phát triển một vài bài tập hình học nhằm góp phần phát huy tư duy tính cực, chủ động và sáng tạo của học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Trong các tiết luyện tập, ôn tập buổi chiều tôi nhận thấy nội dung mà tôi nghiên cứu bước đầu đã định hướng cho học sinh về mặt tư duy và hình thành cho học sinh thói quen luôn đặt câu hỏi cho mình và tìm cách giải quyết vấn đề khi giải toán. Từ đó hình thành cho các em nghiên cứu kỹ bài trước khi làm. Sau đây tôi tự thuật việc đã làm: thông qua giới thiệu một số bài tập trong SGK hình học lớp 9 ở chương II " Đường tròn ", từ đó tôi khai thác, phát triển các bài đã luyện bằng cách thêm bớt dữ kiện, thay tình huống mới, yêu cầu học sinh phát hiện các kết luận mới . . . Trình bày lời giải trên các nội dung mới, rút ra kết luận mới và củng cố thêm cách chứng minh các dạng toán hình. Từ đó hình thành cho HS thói quen " suy nghĩ tiếp theo " và không bao giờ bằng lòng dừng lại ở bất kì bài toán nào.

968 7 lượt tải
SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy giải phương trình vô tỉ cho học sinh lớp 9

SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy giải phương trình vô tỉ cho học sinh lớp 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy giải phương trình vô tỉ cho học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Nghiên cứu kỹ sách giáo khoa, sách giáo viên và tài liệu tham khảo về phương trình vô tỉ 2. Rèn kỹ năng tự học tự đọc tài liệu 3. Sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học vận dụng để giải các phương trình vô tỉ

856 5 lượt tải
SKKN Khai thác một số dạng toán ôn thi học sinh giỏi Toán 9 từ một tính chất quen thuộc

SKKN Khai thác một số dạng toán ôn thi học sinh giỏi Toán 9 từ một tính chất quen thuộc

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Khai thác một số dạng toán ôn thi học sinh giỏi Toán 9 từ một tính chất quen thuộc” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Khảo sát chất lượng học sinh: Tôi đã đưa các vấn đề mình cần nghiên cứu để kiểm tra các em dưới những hình thức khác nhau để biết được các em “hổng” ở chỗ nào? - Tìm nguyên nhân vì sao các em “hổng”: Tôi đã tìm ra nguyên nhân dẫn đến một số học sinh trong đội tuyển học sinh giỏi chưa làm được là do các em chưa định ra được cách giải và phương pháp hợp lí cho từng dạng. - Tự học, nghiên cứu các tài liệu, tham khảo các đề thi học sinh giỏi Toán 8, 9 để phân loại, đưa ra các bài tập điển hình. - Có kế hoạch dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp.

896 6 lượt tải
SKKN Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 9 khai thác kiến thức phần Tứ giác nội tiếp - Hình học 9 đạt hiệu quả cao

SKKN Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 9 khai thác kiến thức phần Tứ giác nội tiếp - Hình học 9 đạt hiệu quả cao

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 9 khai thác kiến thức phần Tứ giác nội tiếp - Hình học 9 đạt hiệu quả cao” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Xây dựng hệ thống bài tập minh họa cách vận dụng trực tiếp kiến thức cơ bản về tứ giác nội tiếp. 2.3.2. Khai thác lời giải bài toán dựa vào tứ giác nội tiếp.

968 6 lượt tải
SKKN Hướng dẫn học sinh lớp 9 giải phương trình vô tỉ

SKKN Hướng dẫn học sinh lớp 9 giải phương trình vô tỉ

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hướng dẫn học sinh lớp 9 giải phương trình vô tỉ” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1 Đối với giáo viên 1/ Thường xuyên khắc phục những sai lầm thường mắc cho học sinh 2/ Cung cấp cho học sinh những kiến thức, kỹ năng cơ bản có liên quan tới giải một phương trình 3/ Xây dựng các công thức giải các dạng phương trình vô tỉ thường gặp 4/ Cung cấp cho học sinh các phương pháp giải phương trình vô tỉ 5/ Phối hợp với những bài toán khác có nội dung kiên quan 6/ Thường xuyên kiểm tra và uốn nắn kịp thời các sai sót thường gặp 3.2.Đối với học sinh: - Hiểu được bản chất các loại toán - Nhận dạng từng loại bài tập, vận dụng phương pháp hợp lý vào từng dạng toán cụ thể. - Phát huy khả năng tư duy sáng tạo trong khi giải, biết suy luận từ bài dễ đến bài khó với cách giải hay hơn

1225 7 lượt tải
SKKN Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vẽ thêm yếu tố phụ để giải một số bài toán về đường tròn trong Hình học 9

SKKN Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vẽ thêm yếu tố phụ để giải một số bài toán về đường tròn trong Hình học 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vẽ thêm yếu tố phụ để giải một số bài toán về đường tròn trong Hình học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Một số cách vẽ đường phụ: - Vẽ đường phụ để tạo mối liên hệ giữa các diều kiện đã cho hoặc giữa các yếu tố trong kết luận của bài toán với nhau. - Vẽ thêm đường phụ để tạo ra yếu tố trung gian có tính chất bắc cầu giữa các yếu tố cần chứng minh hoặc cần so sánh với nhau. - Vẽ đường phụ để tạo nên một hình mới, biến đổi bài toán để bài toán dễ chứng minh. - Vẽ thêm những đại lượng bằng nhau hoặc thêm vào những đại lượng bằng nhau mà đề bài đã ra để tạo mối liên hệ giữa các đại lượng cần chứng minh giúp cho việc chứng minh được dễ dàng. - Vẽ thêm đường phụ để bài toán có thể áp dụng một định lí nào đó.

1663 6 lượt tải
Set your categories menu in Theme Settings -> Header -> Menu -> Mobile menu (categories)
Shopping cart

KẾT NỐI NGAY VỚI KIẾN EDU

Chúng tôi luôn sẵn sàng lắng nghe và đưa ra giải pháp phù hợp nhất cho vấn đề của bạn.

0886945229

Email

kienedu.com@gmail.com