Vật lí 12

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng thuyết đa trí tuệ trong dạy học phần “Sóng Ánh Sáng” Vật lí 12 theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh″ triển khai các biện pháp như sau:  1.Các bước thực hiện biện pháp thuyết đa trí tuệ 2.Vận dụng các trí tuệ trong học thuyết đa trí tuệ vào bài học vật lý a. Những hoạt động vận dụng Trí tuệ thông minh Logic b. Những hoạt động vận dụng trí tuệ ngôn ngữ c. Phát triển trí tuệ giao tiếp d. Trí thông minh về vận động . e. Phát triển trí tuệ không gian/hội họa f. Những hoạt động vận dụng trí thông minh hướngngoại( tự nhiên) 3.Áp dụng thuyết đa trí tuệ : chủ đề “ Máy quang phổ, Các loại bức xạ không nhìn thấy”

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển năng lực thực nghiệm và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua việc tổ chức một số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong dạy học Vật lí THPT" triển khai các biện pháp như sau:  2.1.Nâng cao năng lực thực nghiệm và giải quyết vấn đề thông qua hoạt động thực hiện dự án khoa học kỹ thuật 2.1.1.Những điều cần biết về cuộc thi khoa học kỹ thuật các cấp 2.1.2.Các ví dụ nâng cao năng lực thực nghiệm và giải quyết vấn đề thông qua hoạt động thực hiện dự án khoa học kỹ thuật 2.2.Vận dụng phương thức thể nghiệm để thiết kế câu lạc bộ sáng tạo khoa học kỹ thuật 2.3.Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thông qua mô hình hợp tác với các trường đại học, viên nghiên cứu

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Vật lí 12 cho học sinh theo hướng tiếp cận với thực tiễn″ triển khai các biện pháp như sau:  2.1.1.Biện pháp 1: Vận dụng kiến thức Vật lí để giải quyết các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống. 2.1.2.Biện pháp 2: Cho học sinh tự trải nghiệm các thí nghiệm Vật lí. 2.1.3.Biện pháp 3: Tổ chức dạy học một số chủ đề STEM. 2.1.4.Biện pháp 4: Tổ chức tham quan. 2.1.5.Biện pháp 5: Đổi mới nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tổ chức dạy học theo trạm bài “Tia hồng ngoại và tia tử ngoại” Vật lí 12 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh.″ triển khai các biện pháp như sau:  -Giải pháp 1: Xây dựng quy trình tổ chức dạy học theo trạm -Giải pháp 2: Thiết kế các trạm học tập phát hiện sự tồn tại tia hồng ngoại, tia tư ngoại bằng quang điện trở -Giải pháp 3: Thiết kế trạm học tập sự tồn tại của tia hồng ngoại thông qua tác dụng nhiệt -Giải pháp 4: Thiết kế trạm học tập Phát hiện sự tồn tại của tia tử ngoại bằng bạc clorua -Giải pháp 5: Thiết kế trạm học tập tìm hiểu ứng dụng của tia hồng ngoại trong bếp hồng ngoại -Giải pháp 6: Thiết kế trạm học tập tìm hiểu ứng dụng của tia hồng ngoại trong thiết bị điều khiển từ xa. Khảo sát tính chất phản xạ, khúc xạ của tia hồng ngoại -Giải pháp 7: Thiết kế trạm học tập tìm hiểu ứng dụng của tia hồng ngoại trong nhiệt kế hồng ngoại -Giải pháp 8: Thiết kế trạm học tập tìm hiểu ứng dụng của tia hồng ngoại trong công nghệ chụp ảnh hồng ngoại -Giải pháp 9: Thiết kế trạm học tập tìm hiểu tính chất gây phát quang của tia tử ngoại – Thí nghiệm với nước Tonic -Giải pháp 10: Thiết kế trạm học tập tìm hiểu ứng dụng của tia tử ngoại trong bút thử tiền, bút tàng hình -Giải pháp 11: Thiết kế trạm học tập tìm hiểu ứng dụng của tia tử ngoại trong đèn huỳnh quang

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi " triển khai các biện pháp như sau:  2.1.Trong công tác tham mưu, lập kế hoạch bồi dưỡng HSG 2.2.Công tác lập kế hoạch bồi dưỡng HSG của giáo viên 2.3.Về xây dựng giáo án, tài liệu phục vụ công tác ôn thi HSG 2.4.Phương pháp bồi dưỡng HSG 2.4.1.Phương pháp tuyền đạt trực tiếp 2.4.2.Phương pháp giao nhiệm vụ ở nhà 2.4.3.Phương pháp giao dự án và nạp sản phẩm 2.4.4.Phương pháp luyện đề 2.4.5.Thi thử để đánh giá mức độ kiến thức của học sinh 2.4.6.Phương pháp giải đáp thắc mắc

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học chương "Dòng điện xoay chiều" gắn với hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số ″ triển khai các biện pháp như sau:  3.2.2.1.Chú trọng tổ chức dạy học bài xây dựng kiến thức mới gắn với nội dung định hướng nghề 3.2.2.2.Tổ chức dạy học Bài tập Vật lý theo định hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn của học sinh 3.2.2.3.Tổ chức dạy học Thí nghiệm gắn với rèn luyện kỹ năng thực hành Vật lý, kỹ năng thực hành nghề 3.2.2.4.Tổ chức dạy học ôn tập, tổng kết chương theo định hướng vận dụng vào chương trình định hướng nghề 3.2.2.5.Tổ chức Hoạt động trải nghiệm theo định hướng phát triển năng lực sáng tạo và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn các nghề được định hướng cho học sinh