Toán 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm giúp đỡ học sinh phát hiện và tránh sai lầm khi giải toán về căn bậc hai” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.3.1 Xét thuật ngữ toán học 3.2.2 Xét biểu thức phụ có liên quan 3.3.3 Vận dụng các hệ thức biến đổi đã học

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Giúp học sinh cũng cố kiến thức, rèn luyện phương pháp suy luận thông qua khai thác một số bài toán hình học đơn giản lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Tiến hành dạy học đối với một nhóm học sinh lớp 9B3 trường THCS - Khảo sát, đánh giá chất lượng học sinh. - Tiến hành ôn tập một số nội dung trong chương trình đã học; Mỗi nội dung kiến thức chọn một vài bài hình cơ bản. - Hướng dẫn học sinh giải và khai thác các bài toán hình học đó đồng thời củng cố và yêu cầu ghi nhớ kiến thức vận dụng. - Phát triển các bài toán tương tự có cùng cách giải. - Phát triển, khái quát hóa bài toán ở mức độ nâng cao vận dụng kiến thức bổ sung theo chương trình học. - Đánh giá kết quả vào cuối đợt ôn tập.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Khai thác, phát triển một vài bài tập hình học nhằm góp phần phát huy tư duy tính cực, chủ động và sáng tạo của học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Trong các tiết luyện tập, ôn tập buổi chiều tôi nhận thấy nội dung mà tôi nghiên cứu bước đầu đã định hướng cho học sinh về mặt tư duy và hình thành cho học sinh thói quen luôn đặt câu hỏi cho mình và tìm cách giải quyết vấn đề khi giải toán. Từ đó hình thành cho các em nghiên cứu kỹ bài trước khi làm. Sau đây tôi tự thuật việc đã làm: thông qua giới thiệu một số bài tập trong SGK hình học lớp 9 ở chương II " Đường tròn ", từ đó tôi khai thác, phát triển các bài đã luyện bằng cách thêm bớt dữ kiện, thay tình huống mới, yêu cầu học sinh phát hiện các kết luận mới . . . Trình bày lời giải trên các nội dung mới, rút ra kết luận mới và củng cố thêm cách chứng minh các dạng toán hình. Từ đó hình thành cho HS thói quen " suy nghĩ tiếp theo " và không bao giờ bằng lòng dừng lại ở bất kì bài toán nào.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy giải phương trình vô tỉ cho học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Nghiên cứu kỹ sách giáo khoa, sách giáo viên và tài liệu tham khảo về phương trình vô tỉ 2. Rèn kỹ năng tự học tự đọc tài liệu 3. Sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học vận dụng để giải các phương trình vô tỉ

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hướng dẫn học sinh lớp 9 giải phương trình vô tỉ” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1 Đối với giáo viên 1/ Thường xuyên khắc phục những sai lầm thường mắc cho học sinh 2/ Cung cấp cho học sinh những kiến thức, kỹ năng cơ bản có liên quan tới giải một phương trình 3/ Xây dựng các công thức giải các dạng phương trình vô tỉ thường gặp 4/ Cung cấp cho học sinh các phương pháp giải phương trình vô tỉ 5/ Phối hợp với những bài toán khác có nội dung kiên quan 6/ Thường xuyên kiểm tra và uốn nắn kịp thời các sai sót thường gặp 3.2.Đối với học sinh: - Hiểu được bản chất các loại toán - Nhận dạng từng loại bài tập, vận dụng phương pháp hợp lý vào từng dạng toán cụ thể. - Phát huy khả năng tư duy sáng tạo trong khi giải, biết suy luận từ bài dễ đến bài khó với cách giải hay hơn

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vẽ thêm yếu tố phụ để giải một số bài toán về đường tròn trong Hình học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Một số cách vẽ đường phụ: - Vẽ đường phụ để tạo mối liên hệ giữa các diều kiện đã cho hoặc giữa các yếu tố trong kết luận của bài toán với nhau. - Vẽ thêm đường phụ để tạo ra yếu tố trung gian có tính chất bắc cầu giữa các yếu tố cần chứng minh hoặc cần so sánh với nhau. - Vẽ đường phụ để tạo nên một hình mới, biến đổi bài toán để bài toán dễ chứng minh. - Vẽ thêm những đại lượng bằng nhau hoặc thêm vào những đại lượng bằng nhau mà đề bài đã ra để tạo mối liên hệ giữa các đại lượng cần chứng minh giúp cho việc chứng minh được dễ dàng. - Vẽ thêm đường phụ để bài toán có thể áp dụng một định lí nào đó.