Vật lí 10

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số phương pháp và hình thức tổ chức dạy học góp phần tạo hứng thú trong dạy học vật lý bằng trải nghiệm: tự tạo một số sản phẩm đơn giản cho học sinh lớp 10 tại trường thpt “ triển khai các biện pháp như sau:  1.Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề. 2.Phương pháp dạy học theo trạm. 3.Phương pháp dạy học theo Góc. 4.Một số kĩ thuật dạy học. 5.Một số ứng dụng hỗ trợ dạy học. 6.Một số thiết kế về sử dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học trong chương trình Vật lý 10: Chủ đê “Lực và chuyển động”.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tổ chức một số dự án dạy học chương động lực học - vật lí 10 - nhằm gắn hoạt động dạy học với công tác hướng nghiệp“ triển khai các biện pháp như sau:  2.3. Sử dụng BTNLNB trong việc phát huy tính tích cực nhận thức cho HS 2.4. Qui trình sử dụng BTNLNB trong việc phát huy tính tích cực nhận thức cho HS 2.5. Một số bài tập nghịch lý ngụy biện 2.6. Soạn thảo tiến trình dạy học một bài cụ thể với việc sử dụng BTNLNB

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thiết kế và sử dụng bài tập có nội dung thực tế, bài tập sáng tạo nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần động học vật lí 10 chương trình gdpt mới“ triển khai các biện pháp như sau:  1.Đặc điểm nội dung phần Động học – Vật lí 10 chương trình GDPT mới 2.Thiết kế các bài tập có nội dung thực tế, bài tập tập sáng tạo phần động học – Vật lí 10 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo cho HS 2.1.Các câu hỏi, bài tập có nội dung thực tế 2.2.Các bài tập sáng tạo 3.Kế hoạch sử dụng bài tập có nội dung thực tế, bài tập sáng tạo vào dạy học các chủ đề phần động học – chương trình GDPT mới.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng mô hình lớp học đảo ngược kết hợp chuyển đổi số dạy học nội dung “động năng, thế năng, định luật bảo toàn cơ năng” vật lí 10 theo hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới.“ triển khai các biện pháp như sau:  - Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy và học - Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà thông qua phiếu học tập và trợ giúp của công nghệ số - Báo cáo ngẫu nhiên các hoạt động đã tìm hiểu ở nhà, thảo luận, chốt vấn đề ở trên lớp - Nâng cao năng lực số của GV, phương pháp sử dụng một số phần mềm hỗ trợ học tập - Sử dụng các phần mềm tương tác Quizzi, Game online, Padlet,…tăng húng thú, nâng cao hiệu quả giờ học - Sử dụng phần mềm kiểm tra đánh Azota - Sử dụng thí nghiệm ảo PHET - Kiểm chứng lí thuyết bằng thực nghiệm (làm thí nghiệm) - Vận dụng kiến thức giải thích các vấn đề trong thực tiễn

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng quan điểm dạy học phân hóa để xây dựng và tổ chức thực hiện chuyên đề động lực học - vật lí 10 góp phần phát triển một số phẩm chất, năng lực học sinh“ triển khai các biện pháp như sau:  2.1. Nguyên tắc và yêu cầu của tổ chức dạy học phân hóa chuyên đề Động lực học Vật lí 10 THPT 2.1.1. Nguyên tắc dạy học phân hóa chuyên đề Động lực học Vật lí 10 THPT 2 1.2. Yêu cầu đối với việc tổ chức DHPH trong chuyên đề động lực học Vật lí 10 THPT 2.2. Xây dựng quy trình và cách thức tổ chức thực hiện DHPH trong chuyên đề Động lực học Vật lí 10 THPT 2.2.1. Giai đoạn 1: Tìm hiểu và nhận diện học sinh 2.2.2. Giai đoạn 2: Lập kế hoạch và tổ chức thực hiện dạy học phân hóa 2.2.3. Giai đoạn 3: Đánh giá - điều chỉnh, cải tiến 2.3. Thiết kế hoạch dạy học phân hóa Chuyên đề Động lực học Vật lí lớp 10 KNTT THPT (Có Phụ lục kèm theo)

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tổ chức một số dự án dạy học chương động lực học - vật lí 10 - nhằm gắn hoạt động dạy học với công tác hướng nghiệp“ triển khai các biện pháp như sau:  1.Tổ chức dạy học dự án 1: Lực ma sát và những ngành nghề ở địa phương em (bài lực ma sát) 1.1.Xác định vấn đề cần giải quyết 1.2.Những công việc chuẩn bị cho phương án tổ chức dạy học 1.3.Kế hoạch dạy học của dự án 2.Tổ chức dạy học dự án 2 2.1.Xác định vấn đề cần giải quyết 2.2.Những công việc chuẩn bị cho phương án tổ chức dạy học 2.3.Kế hoạch dạy học của dự án.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua tổ chức thực hiện dạy học chủ đề STEM phần “Momen Lực. Điều kiện cân bằng của vật” Vật Lí 10, tại trường THPT“ triển khai các biện pháp như sau:  2.1.Thời gian và dự kiến thời lượng thực hiện 2.2.Thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học chủ đề STEM phần “Momen Lực, điều kiện cân bằng của vật” 2.2.1.Xây dựng chủ đề STEM dùng đòn bẩy trong việc di chuyển vật nặng 2.2.2.Xây dựng chủ đề STEM chế tạo cân đòn. 2.2.3.Kiểm tra đánh giá

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ đề “Vật lí với giáo dục bảo vệ môi trường” theo định hướng bồi dưỡng năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ Vật lí” Tại trường THPT - GDPT 2018" triển khai các biện pháp như sau:  2.2. Định hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chủ đề “Vật lí với giáo dục bảo vệ môi trường” để bồi dưỡng năng lực tìm hiểu 2.3. Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề “Vật lí với giáo dục về bảo vệ môi trường” theo hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm bồi 2.3.1. Thiết kế hoạt động trải nghiệm theo hình thức chế tạo mô hình “Nhà máy thủy điện” 2.3.2. Thiết kế hoạt động trải nghiệm theo hình thức tổ chức hoạt động tình nguyện “ Trồng và chăm sóc cây xanh” 2.3.3. Tổ chức hội thi “ tuyên truyền sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả trong trường học”.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Xây dựng và định hướng sử dụng học liệu số trong dạy học chương động lực học theo sách Vật lí 10 - kết nối tri thức với cuốc sống" triển khai các biện pháp như sau:  1. Một số hình thức thiết kế, xây dựng học liệu số phù hợp với giáo viên phổ thông 1.1. Khai thác nguồn học liệu số qua internet 1.2. Biên tập lại nguồn học liệu số từ internet thông qua sử dụng các phần mềm đơn giản 1.3. Cách sử dụng phần mềm Camtasia để chỉnh sửa, thiết kế video học tập thành HLS 1.4. Sử dụng Ispring Suite để xây dựng bài giảng elearning 1.5. Sử dụng Ninequiz để tạo câu hỏi tương tác hoặc bài kiểm tra đánh giá 1.6. Sử dụng Excel để xử lí số liệu thí nghiệm 2. Những yêu cầu của học liệu số 3. Xây dựng học liệu số để dạy học chương Động lực học thuộc chương trình vật lí lớp 10 của bộ sách KNTT 4. Sử dụng học liệu số vào tiến trình dạy học

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Giải pháp chuyển đổi một số giờ học Vật lí 10 chương trình phổ thông 2018 sang giờ học theo định hướng STEM." triển khai các biện pháp như sau:  2.1.Tổ chức dạy học theo định hướng giáo dục STEM 2.1.1.Dạy học các môn khoa học theo bài dạy STEM 2.1.1.1 Khái quát về bài dạy STEM 2.1.1.2 Nội dung bài dạy STEM 2.1.1.3 Thiết kế bài dạy STEM 2.2. Xây dựng và thực hiện một số chủ đề dạy học STEM vật lí 10 chương trình giáo dục phổ thông 2018 2.2.1.Quy trình xây dựng tiết học STEM trong chương trình chính khóa 2.2.2.Xây dựng tiến trình tổ chức giờ học cho HS theo định hướng giáo dục STEM 2.2.3.Thực nghiệm chuyển đổi giờ học vật lí truyền thống sang giờ học theo định hướng STEM