GVCN THPT

Sáng kiến kinh nghiệm "Ứng dụng chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ thông"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến nhằm nâng cao nhận thức của giáo viên, học sinh và phụ huynh về vai trò của việc ứng dụng chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm lớp ở giai đoạn hiện nay. 3.2. Lựa chọn các ứng dụng CNTT phù hợp với các hoạt động giáo dục của công tác chủ nhiệm lớp và cơ sở vật chất hiện tại. 3.3. Hướng dẫn một số kĩ năng ứng dụng CNTT và cách ứng xử văn minh, an toàn trên không gian mạng cho học sinh lớp chủ nhiệm. 3.4. Thực hiện ứng dụng chuyển đổi số để tổ chức các hoạt động giáo dục trong công tác chủ nhiệm lớp. 3.5. Xây dựng kế hoạch bài học tiết sinh hoạt lớp theo chủ đề có các nội dung ứng dụng chuyển đổi số.

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số giải pháp góp phần nâng cao thị hiếu thẩm mỹ âm nhạc cho học sinh thpt trên địa bàn trong giai đoạn hiện nay"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1 Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và phụ huynh về tầm quan trọng của việc giáo dục, định hướng thị hiếu thẩm mỹ âm nhạc lành mạnh, tiến bộ cho HSTHPT. 2.2 Tăng cường hoạt động truyền thông, thông tin về âm nhạc. 2.3 Tổ chức linh hoạt, phong phú các cuộc thi, hội diễn văn nghệ theo chủ đề, chủ điểm giáo dục. 2.4 Triển khai mạnh mẽ câu lạc bộ âm nhạc, đội văn nghệ nhà trường. 2.5 Lồng ghép nội dung giáo dục, định hướng thị hiếu thẩm mỹ âm nhạc cho học sinh thông qua buổi chào cờ, tiết SHCN, giờ dạy bộ môn

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp kiến tạo lớp học hạnh phúc thông qua công tác chủ nhiệm lớp”"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1.Nắm bắt chính xác và cụ thể từng đối tượng học sinh của lớp chủ nhiệm 3.2. Thảo luận dân chủ, công khai trong việc xây dựng nội quy lớp học 3.3. Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo nguyên tắc tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh lớp chủ nhiệm 3.4. Theo dõi sát sao và đánh giá khách quan học sinh lớp chủ nhiệm 3.5. Giáo viên chủ nhiệm cần kiểm soát cảm xúc bản thân 3.6. Đổi mới và nâng cao hiệu quả của tiết sinh hoạt lớp, tăng cường giáo dục đạo đức, giá trị sống và kĩ năng sống cho học sinh. 3.7. Tăng cường các hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh 3.8. Sử dụng phương pháp kỉ luật tích cực, nói không với xâm phạm thân thể và xúc phạm nhân phẩm học sinh. 3.9. Biện pháp xây dựng tập thể lớp đoàn kết nhằm tạo động lực thúc đẩy hoạt động học tập và rèn luyện.

Sáng kiến kinh nghiệm "Giáo dục phẩm chất trách nhiệm và năng lực hợp tác cho học sinh trong xây dựng lớp học đoàn kết, vững mạnh ở trường thpt"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Phát huy phẩm chất trách nhiệm và năng lực hợp tác trong xây dựng nội quy và quy tắc ứng xử của lớp học 3.2. Nâng cao ý thức trách nhiệm và năng lực hợp tác cho học sinh qua các giờ sinh hoạt lớp 3.3. Phát huy phẩm chất trách nhiệm và năng lực hợp tác cho học sinh trong các hoạt động ngoại khóa 3.4. Giáo dục phẩm chất trách nhiệm và khả năng hợp tác trong giữ gìn trường lớp sạch đẹp và thực hiện tốt công tác chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ. 3.5. Nâng cao trách nhiệm và tinh thần hợp tác của học sinh để cùng chung tay trong hỗ trợ các bạn có hoàn cảnh khó khăn vững bước đến trường.

Sáng kiến kinh nghiệm "Giải pháp tổ chức các hoạt động giáo dục trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm phát triển phẩm chất nhân ái cho học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Lập kế hoạch 1.1. Coi trọng công tác giáo dục tư tưởng đạo đức của học sinh ngay từ đầu năm học. 1.2. Tìm hiểu lí lịch, hoàn cảnh, tính cách sinh hoạt của học sinh 2. Phối hợp tổ chức các hoạt động nhằm giáo dục lòng nhân ái. 2.1. Tăng cường giáo dục kĩ năng sống 2.2. Giáo dục tôn trọng sự khác biệt 2.3. Tổ chức các hoạt động thiện nguyện giúp đỡ người khác trong lớp học, trong nhà trường, ngoài xã hội. 2.4. Giáo dục lòng nhân ái qua lễ Tri ân trưởng thành cho học sinh lớp 12. 3. Sử dụng phương pháp nêu gương và uốn nắn kịp thời, điều chỉnh tư tưởng sai lệch của học sinh. 3.1. Sử dụng phương pháp nêu gương thông qua sinh hoạt chủ nhiệm lớp. 3.2. Uốn nắn kịp thời và điều chỉnh tư tưởng hành vi sai lệch của học sinh. 4. Tăng cường phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, gia đình và xã hội.

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số giải pháp phối hợp của giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ ở trường thpt"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Giải pháp 1. Phối hợp với các lực lượng giáo dục đa dạng hóa loại hình, hình thức hoạt động của câu lạc bộ 3.2. Giải pháp 2. Phối hợp giữa GVCN với các lực lượng giáo dục để tổ chức thực hiện hoạt động câu lạc bộ 3.3. Giải pháp 3. Phối hợp giữa GVCN để duy trì và nâng cao hiệu quả hoạt động Câu lạc bộ 3.4. Giải pháp 4. Tập huấn, nâng cao kỹ năng cho Ban chủ nhiệm các câu lạc bộ 3.5. Giải pháp 5. Phối hợp giữa GVCN nâng cao nhận thức của phụ huynh và học sinh về vai trò của câu lạc bộ

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 11 - 12 thông qua dạy học hướng nghiệp tại trường thpt"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về vai trò của các hoạt động hướng nghiệp 2.2. Xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung giáo dục hướng nghiệp cho học sinh đúng qui định và phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường 2.3. Phối kết hợp với các trường đại học, cao đẳng, các trung tâm dịch vụ việc làm, các công ty du học để định hướng nghề nghiệp cho học sinh. 2.4. Phối hợp với chính quyền địa phương, các doanh nghiệp đóng trên địa bàn để định hướng đào tạo nghề phục vụ nguồn nhân lực 2.5 Giáo dục hướng nghiệp thông qua các môn học trong nhà trường 2.6. Nâng cao hiệu quả hoạt động dạy nghề phổ thông, các câu lạc bộ để phát triển năng khiếu góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm "Tổ chức các chủ đề hđtn để góp phần nâng cao chất lượng giờ sinh hoạt lớp ở trường thpt"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1. Tổ chức các chủ đề HĐTN trong giờ sinh hoạt lớp bằng “trò chơi” để tạo không khí sôi nổi, vui vẻ, hào hứng cho HS 2.2.2. Tổ chức các chủ đề HĐTN trong giờ sinh hoạt lớp bằng “thảo luận theo chủ đề” để phát triển năng lực, phẩm chất cho HS. 2.2.3. Tổ chức các chủ đề HĐTN trong giờ sinh hoạt lớp bằng “xem phim” để HS được trải nghiệm cảm xúc. 2.2.4. Tổ chức giờ sinh hoạt lớp với chủ đề hướng nghiệp để định hướng nghề nghiệp cho HS 2.2.5. Tổ chức các chủ đề HĐTN trong giờ sinh hoạt lớp qua hoạt động tình nguyện để giáo dục giá trị sống cho học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm "“Ứng dụng chuyển đổi số nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm tại trường THPT Nghi Lộc 5”"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Xây dựng kế hoạch ứng dụng Chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm 2.2. Ứng dụng Chuyển đổi số trong việc Khảo sát thông tin học sinh 2.3. Ứng dụng Chuyển đổi số trong việc Xây dựng và tập huấn cho đội ngũ cán bộ lớp 2.4. Ứng dụng Chuyển đổi số trong việc Quản lý hồ sơ chủ nhiệm 2.5. Ứng dụng Chuyển đổi số trong việc Quản lý nề nếp, theo dõi sự tiến bộ của học sinh 2.6. Ứng dụng Chuyển đổi số trong việc Tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm sáng tạo 2.8. Ứng dụng Chuyển đổi số trong việc Tư vấn và định hướng nghề nghiệp cho học sinh 2.9. Ứng dụng Chuyển đổi số trong việc Phối kết hợp với các tổ chức trong và ngoài Nhà trường và Phụ huynh 2.10. Ứng dụng Chuyển đổi số trong việc Tổ chức sinh hoạt lớp theo hướng đổi mới 2.11. Ứng dụng Chuyển đổi số trong việc Kết nối tình cảm học sinh với gia đình 2.12. Ứng dụng Chuyển đổi số trong việc Hướng dẫn, tổ chức cho học sinh tham

Sáng kiến kinh nghiệm "“Một số giải pháp khai t hác thanh công cụ trên internet phát triển năng lực tương tác giữa giáo viên và học sinh trong chủ nhiệm và dạy học ở trường THPT”."triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giải pháp thứ nhất: Phát triển kĩ năng hợp tác, chia sẻ thông qua các ứng dụng được kết nối trên mạng xã hội như Facebook, Zalo. 2. Giải pháp thứ hai: Khai thác công cụ Padlet để tạo ra giao diện tương tác trực tiếp hoặc trực tuyến giữa giáo viên - học sinh; học sinh - học sinh. 3. Giải pháp thứ ba: Khai thác công cụ Google form để khảo sát, thăm dò ý kiến trong công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm - giáo viên bộ môn - học sinh. 4. Giải pháp thứ tư: Khai thác công cụ Azota để cung cấp học liệu các môn học, theo dõi, kiểm tra đánh giá học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm "“Ứng dụng nền tảng quản lí lớp học hiện đại Classclap trong thực hiện chuyển đổi số nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp tại trường THPT"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.3.1. Phân chia học sinh theo năng lực để đánh giá trên phần mềm Class123 2.3.3.2. Xây dựng nội quy lớp học trên phần mềm Class123 2.3.3.3. Tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề dựa trên kế hoạch của nhà trường và đoàn trường có lồng phép các công cụ trên phần mềm Class123 2.3.3.4. Tổ chức các cuộc thi hoạt động phong trào dựa trên kế hoạch của nhà trường và đoàn trường có lồng ghép các công cụ trên phần mềm Class123 2.3.3.5. Tổ chức Hội nghị CMHS sơ kết học kỳ I có ứng dụng phần mềm Class123 2.3.3.6. Triển khai ứng dụng phần mềm Class123 để gắn bó mật thiết về hoạt động của GVCN – HS – CMHS 2.3.3.7. Triển khai ứng dụng phần mềm Class123 chia sẻ cho giáo viên bộ môn đánh giá về học lực và hạnh kiểm của các môn học tại lớp 2.3.3.8. Đánh giá hạnh kiểm của học sinh có ứng dụng phần mềm Class123.

Sáng kiến kinh nghiệm "“Một số giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc tại lớp 11C5 - Trường THPT Kỳ Sơn”."triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Đối với công tác quản lý 3.1.1. Nâng cao nhận thức về “Trường học hạnh phúc”, “Lớp học hạnh phúc” cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm qua công tác chỉ đạo, quản lý 3.1.2. Tập huấn bồi dưỡng, nâng cao một số năng lực quản lý và kỹ năng cần thiết để giáo viên có khả năng vận dụng vào thực tiễn xây dựng lớp học hạnh phúc 3.2. Đối với giáo viên chủ nhiệm 3.2.1. Phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ lớp trong xây dựng lớp học hạnh phúc 3.2.2. Tìm hiểu, đánh giá đúng tình hình học sinh để xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với lớp học hạnh phúc 3.2.3. Xây dựng lớp học hạnh phúc thông qua việc đảm bảo công bằng, dân chủ cho người học 3.2.4. Xây dựng lớp học hạnh phúc đảm bảo các tiêu chí an toàn, chia sẻ, yêu thương cho người học. 3.2.5. Đa dạng hóa hình thức sinh hoạt và hoạt động trải nghiệm cho học sinh tạo niềm vui, hạnh phúc mỗi ngày đến trường