Âm nhạc 6
- All products
- Luận Văn Thạc Sĩ81 products
- Đề thi – Kiểm tra1 product
- Giáo án149 products
- Sáng kiến kinh nghiệm4.455 products
- THCS1.078 products
- Âm nhạc THCS37 products
- Công nghệ THCS24 products
- Địa lí THCS88 products
- GDTC THCS22 products
- Giáo dục công dân THCS52 products
- HDTN – HN THCS0 products
- Hóa học THCS52 products
- KHTN THCS12 products
- Lịch sử THCS76 products
- Mĩ thuật THCS27 products
- Ngữ văn THCS195 products
- Sinh học THCS79 products
- Tiếng anh THCS99 products
- Tin học THCS37 products
- Toán THCS187 products
- Vật lí THCS59 products
- Lớp 6197 products
- Lớp 7179 products
- Lớp 8246 products
- Lớp 9307 products
- THPT1.427 products
- Công nghệ THPT21 products
- Đoàn Đội30 products
- Đoàn-Đội0 products
- GD QP&AN THPT20 products
- GDTC THPT54 products
- Hóa học THPT128 products
- Hoạt động trải nghiệm THPT48 products
- Kỹ năng sống THPT42 products
- Tiếng anh THPT118 products
- Tin học THPT108 products
- Toán THPT116 products
- Vật lí THPT149 products
- Công tác đoàn64 products
- Địa lí THPT87 products
- GDKTVPL THPT (GDCD)42 products
- Lịch sử THPT106 products
- Ngữ Văn THPT167 products
- Sinh học THPT132 products
- Tiểu học1.014 products
- Âm nhạc Tiểu học36 products
- Địa lí tiểu học25 products
- GDTC tiểu học22 products
- Lịch sử tiểu học37 products
- Mĩ thuật Tiểu học46 products
- Tiếng anh tiểu học90 products
- Tin học Tiểu học12 products
- Lớp 1136 products
- Lớp 2170 products
- Lớp 3200 products
- Lớp 4236 products
- Lớp 5238 products
- Công tác đội5 products
- Giáo viên chủ nhiệm309 products
- Mầm non446 products
- Quản lí220 products
- THCS1.078 products
Âm nhạc 6
Sáng kiến kinh nghiệm cho môn Âm nhạc lớp 6 tại THCS được Kienedu phát triển nhằm cung cấp cho giáo viên các phương pháp giảng dạy mới mẻ và hiệu quả, phù hợp với yêu cầu của chương trình giáo dục 2018. Điều này bao gồm việc tạo dựng một nền tảng âm nhạc vững chắc cho học sinh, từ việc hiểu biết cơ bản về nhạc lý đến việc thực hành các kỹ năng âm nhạc cụ thể. Nhấn mạnh vào sự phát triển của học sinh trong việc thưởng thức và tạo ra âm nhạc, những sáng kiến này hướng đến việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và sáng tạo, khuyến khích học sinh thể hiện bản thân qua âm nhạc và phát triển niềm đam mê âm nhạc trong năm học 2023 – 2024.
Danh mục sản phẩm
- Mầm non
- Tiểu học
- THCS
- THPT
- Giáo viên chủ nhiệm
- Quản lí
- Giáo án
SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: III.1 Giải pháp 1:Tính hiệu qủa của các giải pháp nâng cao chất lượng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp 6 III.2 Giải pháp 2: Gây hứng thú cho học sinh ngay từ phần mở đầu bài học III.3 Giải pháp 3: Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho các em III.4 Giải pháp 4: Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học
SKKN Một số biện pháp ghi nhớ tên nốt nhạc cho học sinh lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp ghi nhớ tên nốt nhạc cho học sinh lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Bước 1: Hướng dẫn học sinh nắm rõ lý thuyết nhạc lí Bước 2: Xây dựng phương pháp ghi chép nhạc Bước 3: Treo bảng phụ bài tập đọc nhạc trong mỗi tiết dạy để học sinh luôn luôn được tiếp xúc với khuông nhạc bàn tay nhằm mục đích xác định tên nốt nhạc Bước 4: Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học Bước 5: Thường xuyên củng cố kiến thức và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh trong từng giờ học âm nhạc
SKKN Phương pháp dạy Âm nhạc kết hợp trò chơi qua phân môn Học hát và Âm nhạc thường thức cho học sinh lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp dạy Âm nhạc kết hợp trò chơi qua phân môn Học hát và Âm nhạc thường thức cho học sinh lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Xây dựng lớp học thân thiện 2.3.2. Áp dụng các trò chơi âm nhạc vào bài giảng 2.3.2.1. Kết hợp trò chơi vào phân môn Học hát - Trò chơi thứ nhất: Nghe nhạc đoán câu hát - Trò chơi thứ hai: Hát nối câu - Trò chơi thứ nhất có tên gọi: Nghe nhạc đoán câu hát Trò chơi thứ 2: Hát theo nguyên âm u, a, i. 2.3.2.2.Kết hợp trò chơi vào phân môn m nhạc thường thức
SKKN Một số phương pháp để học sinh học tốt phân môn Tập đọc nhạc ở lớp 6 theo mô hình trường Trung học mới VNEN
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số phương pháp để học sinh học tốt phân môn Tập đọc nhạc ở lớp 6 theo mô hình trường Trung học mới VNEN” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1 So sánh cấu trúc bài học tập đọc nhạc ứng dụng phương pháp hiện hành và dạy học theo mô hình VNEN. 3.2 So sánh về cách thức tổ chức của chương trình hiện hành và mô hình VNEN 3.3 Xây dựng phương pháp học tập đọc nhạc theo mô hình VNEN 3.4 Tăng cường luyện đọc nhạc ở trên lớp 3. 5 Xây dựng phương pháp ghi chép nhạc 3.6 Phối hợp với gia đình để rèn đọc nhạc cho học sinh 3.7 Tổ chức các giờ đọc nhạc ngoại khóa 3.8 Một số lưu ý khi dạy Tập đọc nhạc theo mô hình mới VNEN ở lớp 6 3.9 Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ 3.10 Ví dụ về kế hoạch bài dạy và tài liệu hướng dẫn học dành cho học sinh
SKKN Ứng dụng một số trò chơi nhằm nâng cao hiệu quả và tăng hứng thú học tập trong bộ môn Âm nhạc 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng một số trò chơi nhằm nâng cao hiệu quả và tăng hứng thú học tập trong bộ môn Âm nhạc 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Áp dụng trò chơi trong phân môn học hát và tập đọc nhạc. Áp dụng trò chơi trong phân môn học hát và âm nhạc thường thức. Áp dụng trò chơi trong phân môn nhạc lí. *Trò chơi “ Đọc kí hiệu nhanh ”. *Trò chơi “Chính tả tiếp sức”. *- Trò chơi “ Ai đố hay, ai giải hay” *- Trò chơi “Thể dục đồng diễn bằng âm nhạc”.
SKKN Giải pháp để học sinh học tốt phân môn học hát ở Lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Giải pháp để học sinh học tốt phân môn học hát ở Lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Giới thiệu bài hát - Tìm hiểu về bài hát - Nghe hát mẫu - Khởi động giọng ( Luyện thanh ) - Tập hát từng câu - Hát cả bài - Cũng cố, kiểm tra - Luyện tập củng cố theo nhóm, cá nhân, tổ chức cho học sinh hoạt động và biểu diễn
SKKN Một số kinh nghiệm dạy TĐN để phát huy tính tích cực và tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm dạy TĐN để phát huy tính tích cực và tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Học sinh tập nhận biết nốt nhạc theo nhiều cách 2.3.2. Luyện tập cao độ 2.3.3. Học sinh đọc và tự kiểm tra lẫn nhau 2.3.4. Khuyến khích kỹ năng nghe và đánh giá của học sinh 2.3.5. Học sinh phát biểu cảm nhận về bài TĐN dưới nhiều hình thức khác nhau 2.3.6. Hoạt động theo nhóm 2.3.7. Hướng dẫn học sinh trình bày bài TĐN 2.3.8. Chơi trò chơi
SKKN Một số kinh nghiệm sửa lỗi giúp học sinh lớp 6 học tốt phân môn học hát
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm sửa lỗi giúp học sinh lớp 6 học tốt phân môn học hát” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Xử lý tình huống học sinh gặp khó khăn khi thể hiện chưa đúng cao độ của bài hát. - Thông thường học sinh gặp những bài hát quen thuộc các em hát rất nhanh, rất dễ thuộc nhưng vẫn gặp phải những lỗi về cao độ. - Trong một số bài hát do cao độ của bài hát ở âm vực rộng, có nhiều nốt xuống thấp hoặc có những bài hát lại có những nốt lên cao quá giáo viên chủ động điều chỉnh và chọn tone đàn phù hợp với tầm cữ giọng của học sinh Xử lý tình huống học sinh hát chưa chính xác các âm hình tiết tấu và trường độ của bài hát. Hướng dẫn học sinh biết thể hiện đúng nội dung, sắc thái tình cảm của bài hát.
Loại
SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: III.1 Giải pháp 1:Tính hiệu qủa của các giải pháp nâng cao chất lượng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp 6 III.2 Giải pháp 2: Gây hứng thú cho học sinh ngay từ phần mở đầu bài học III.3 Giải pháp 3: Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho các em III.4 Giải pháp 4: Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học
SKKN Một số biện pháp ghi nhớ tên nốt nhạc cho học sinh lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp ghi nhớ tên nốt nhạc cho học sinh lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Bước 1: Hướng dẫn học sinh nắm rõ lý thuyết nhạc lí Bước 2: Xây dựng phương pháp ghi chép nhạc Bước 3: Treo bảng phụ bài tập đọc nhạc trong mỗi tiết dạy để học sinh luôn luôn được tiếp xúc với khuông nhạc bàn tay nhằm mục đích xác định tên nốt nhạc Bước 4: Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học Bước 5: Thường xuyên củng cố kiến thức và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh trong từng giờ học âm nhạc
SKKN Phương pháp dạy Âm nhạc kết hợp trò chơi qua phân môn Học hát và Âm nhạc thường thức cho học sinh lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp dạy Âm nhạc kết hợp trò chơi qua phân môn Học hát và Âm nhạc thường thức cho học sinh lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Xây dựng lớp học thân thiện 2.3.2. Áp dụng các trò chơi âm nhạc vào bài giảng 2.3.2.1. Kết hợp trò chơi vào phân môn Học hát - Trò chơi thứ nhất: Nghe nhạc đoán câu hát - Trò chơi thứ hai: Hát nối câu - Trò chơi thứ nhất có tên gọi: Nghe nhạc đoán câu hát Trò chơi thứ 2: Hát theo nguyên âm u, a, i. 2.3.2.2.Kết hợp trò chơi vào phân môn m nhạc thường thức
SKKN Một số phương pháp để học sinh học tốt phân môn Tập đọc nhạc ở lớp 6 theo mô hình trường Trung học mới VNEN
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số phương pháp để học sinh học tốt phân môn Tập đọc nhạc ở lớp 6 theo mô hình trường Trung học mới VNEN” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1 So sánh cấu trúc bài học tập đọc nhạc ứng dụng phương pháp hiện hành và dạy học theo mô hình VNEN. 3.2 So sánh về cách thức tổ chức của chương trình hiện hành và mô hình VNEN 3.3 Xây dựng phương pháp học tập đọc nhạc theo mô hình VNEN 3.4 Tăng cường luyện đọc nhạc ở trên lớp 3. 5 Xây dựng phương pháp ghi chép nhạc 3.6 Phối hợp với gia đình để rèn đọc nhạc cho học sinh 3.7 Tổ chức các giờ đọc nhạc ngoại khóa 3.8 Một số lưu ý khi dạy Tập đọc nhạc theo mô hình mới VNEN ở lớp 6 3.9 Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ 3.10 Ví dụ về kế hoạch bài dạy và tài liệu hướng dẫn học dành cho học sinh
SKKN Ứng dụng một số trò chơi nhằm nâng cao hiệu quả và tăng hứng thú học tập trong bộ môn Âm nhạc 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng một số trò chơi nhằm nâng cao hiệu quả và tăng hứng thú học tập trong bộ môn Âm nhạc 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Áp dụng trò chơi trong phân môn học hát và tập đọc nhạc. Áp dụng trò chơi trong phân môn học hát và âm nhạc thường thức. Áp dụng trò chơi trong phân môn nhạc lí. *Trò chơi “ Đọc kí hiệu nhanh ”. *Trò chơi “Chính tả tiếp sức”. *- Trò chơi “ Ai đố hay, ai giải hay” *- Trò chơi “Thể dục đồng diễn bằng âm nhạc”.
SKKN Giải pháp để học sinh học tốt phân môn học hát ở Lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Giải pháp để học sinh học tốt phân môn học hát ở Lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Giới thiệu bài hát - Tìm hiểu về bài hát - Nghe hát mẫu - Khởi động giọng ( Luyện thanh ) - Tập hát từng câu - Hát cả bài - Cũng cố, kiểm tra - Luyện tập củng cố theo nhóm, cá nhân, tổ chức cho học sinh hoạt động và biểu diễn
SKKN Một số kinh nghiệm dạy TĐN để phát huy tính tích cực và tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm dạy TĐN để phát huy tính tích cực và tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Học sinh tập nhận biết nốt nhạc theo nhiều cách 2.3.2. Luyện tập cao độ 2.3.3. Học sinh đọc và tự kiểm tra lẫn nhau 2.3.4. Khuyến khích kỹ năng nghe và đánh giá của học sinh 2.3.5. Học sinh phát biểu cảm nhận về bài TĐN dưới nhiều hình thức khác nhau 2.3.6. Hoạt động theo nhóm 2.3.7. Hướng dẫn học sinh trình bày bài TĐN 2.3.8. Chơi trò chơi
SKKN Một số kinh nghiệm sửa lỗi giúp học sinh lớp 6 học tốt phân môn học hát
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm sửa lỗi giúp học sinh lớp 6 học tốt phân môn học hát” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Xử lý tình huống học sinh gặp khó khăn khi thể hiện chưa đúng cao độ của bài hát. - Thông thường học sinh gặp những bài hát quen thuộc các em hát rất nhanh, rất dễ thuộc nhưng vẫn gặp phải những lỗi về cao độ. - Trong một số bài hát do cao độ của bài hát ở âm vực rộng, có nhiều nốt xuống thấp hoặc có những bài hát lại có những nốt lên cao quá giáo viên chủ động điều chỉnh và chọn tone đàn phù hợp với tầm cữ giọng của học sinh Xử lý tình huống học sinh hát chưa chính xác các âm hình tiết tấu và trường độ của bài hát. Hướng dẫn học sinh biết thể hiện đúng nội dung, sắc thái tình cảm của bài hát.