Vật lí THCS
- All products
- Luận Văn Thạc Sĩ81 products
- Đề thi – Kiểm tra1 product
- Giáo án149 products
- Sáng kiến kinh nghiệm4.455 products
- THCS1.078 products
- Âm nhạc THCS37 products
- Công nghệ THCS24 products
- Địa lí THCS88 products
- GDTC THCS22 products
- Giáo dục công dân THCS52 products
- HDTN – HN THCS0 products
- Hóa học THCS52 products
- KHTN THCS12 products
- Lịch sử THCS76 products
- Mĩ thuật THCS27 products
- Ngữ văn THCS195 products
- Sinh học THCS79 products
- Tiếng anh THCS99 products
- Tin học THCS37 products
- Toán THCS187 products
- Vật lí THCS59 products
- Lớp 6197 products
- Lớp 7179 products
- Lớp 8246 products
- Lớp 9307 products
- THPT1.427 products
- Công nghệ THPT21 products
- Đoàn Đội30 products
- Đoàn-Đội0 products
- GD QP&AN THPT20 products
- GDTC THPT54 products
- Hóa học THPT128 products
- Hoạt động trải nghiệm THPT48 products
- Kỹ năng sống THPT42 products
- Tiếng anh THPT118 products
- Tin học THPT108 products
- Toán THPT116 products
- Vật lí THPT149 products
- Công tác đoàn64 products
- Địa lí THPT87 products
- GDKTVPL THPT (GDCD)42 products
- Lịch sử THPT106 products
- Ngữ Văn THPT167 products
- Sinh học THPT132 products
- Tiểu học1.014 products
- Âm nhạc Tiểu học36 products
- Địa lí tiểu học25 products
- GDTC tiểu học22 products
- Lịch sử tiểu học37 products
- Mĩ thuật Tiểu học46 products
- Tiếng anh tiểu học90 products
- Tin học Tiểu học12 products
- Lớp 1136 products
- Lớp 2170 products
- Lớp 3200 products
- Lớp 4236 products
- Lớp 5238 products
- Công tác đội5 products
- Giáo viên chủ nhiệm309 products
- Mầm non446 products
- Quản lí220 products
- THCS1.078 products
Vật lí THCS
Kienedu giới thiệu đến quý thầy cô trọn bộ các đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí THCS mới nhất, áp dụng chương trình giáo dục 2018 và các bộ sách giáo khoa mới như Chân trời sáng tạo, Cánh diều, Kết nối tri thức với cuộc sống,… Các sáng kiến dành cho giáo viên cho năm học 2023 – 2024 nhằm mục đích cải thiện phương pháp giảng dạy, giúp học sinh tiếp cận với các khái niệm vật lí thông qua thực nghiệm và ứng dụng thực tế. Mục tiêu là giúp học sinh phát triển tư duy khoa học, khám phá thế giới tự nhiên, và ứng dụng kiến thức vật lí vào cuộc sống hàng ngày, qua đó nâng cao khả năng giải quyết vấn đề và sự hiểu biết về các hiện tượng vật lí.
Danh mục sản phẩm
- Mầm non
- Tiểu học
- THCS
- THPT
- Giáo viên chủ nhiệm
- Quản lí
- Giáo án
SKKN Giải pháp tích hợp kỹ năng thoát hiểm cho học sinh THCS qua Chương III: Điện học Vật lý 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Giải pháp tích hợp kỹ năng thoát hiểm cho học sinh THCS qua Chương III: Điện học Vật lý 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Xây dựng nội dung và lựa chọn thời điểm tích hợp. Giải pháp 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu và trình bày về kỹ năng thoát hiểm. Giải pháp 3: Tổ chức cho học sinh diễn tập thực tế trên lớp.
SKKN Tích hợp liên môn trong dạy học bài “gương cầu lõm” - Vật lí 7
Để giảng dạy đạt hiệu quả trước hết giáo viên phải nắm chắc chắn chuẩn kiến thức, kỹ năng của bài “Gương cầu lõm”, kết hợp tìm tư liệu có liên quan (tranh, ảnh, thí nghiệm mô phỏng, đoạn phim…) đến kiến thức cần tích hợp của bài học qua báo đài, internet…. Xác định được mục tiêu khi lồng ghép các kiến thức đó, những đơn vị kiến thức đó phải dễ hiểu, và sự vật hiện tượng mà giáo viên giới thiệu phải nằm trong tầm hiểu biết của học sinh, tránh trường hợp nó trở thành kiến thức trừu tượng, khó hình dung, rất dễ gây sự nhàm chán cho học sinh. Bằng phương pháp giảng dạy đưa những kiến thức tích hợp đơn giản, cụ thể gắn liền với cuộc sống, với địa phương, kết hợp nhắc nhở của giáo viên sẽ là một trong những yếu tố góp phần cho sự thành công cho tiết dạy có tích hợp liên môn. Thường xuyên trao đổi chuyên môn ở trong tổ nhóm và các bộ môn “liên quan” để xác định: mục tiêu dạy học, mục đích và mức độ tích hợp liên môn, phương tiện dạy học, cách thức tổ chức các hoạt động dạy học. Xây dựng quy trình và tổ chức các hoạt động dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, nội dung và mức độ dạy học tích hợp liên môn đảm bảo thực hiện được mục tiêu dạy học, được thể hiện cụ thể ở các hoạt động của học sinh, hoạt động của giáo viên và thời gian tổ chức cho từng hoạt động (Thiết kế giáo án). Tổ chức dạy học tích hợp liên môn và rút kinh nghiệm.
SKKN Tích hợp, liên môn lồng ghép trong dạy và học môn Vật lí 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Tích hợp, liên môn lồng ghép trong dạy và học môn Vật lí 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Bước 1: Chuẩn bị - Khi soạn bài cho tiết học mới, giáo viên có thể chuẩn bị một số dẫn chứng, hình ảnh liên quan, hoặc thí nghiệm, tình huống có thể là một mẩu chuyện lịch sử hấp dẫn, một câu thơ, một tin tức thời sự nóng bỏng, một đoạn văn xuôi du dương truyền cảm, một tấm gương sáng tạo khoa học - kỹ thuât,… có vấn đề gây bất ngờ đến tình tiết cần tích hợp, kiến thức liên môn có liên quan đến nội dung bài học. Bước 2: Giới thiệu - Sau khi học xong nội dung kiến thức của từng mục hoặc cả bài học. Giáo viên giới thiệu các hình ảnh, bài tập, hoặc tình huống có thể xảy ra của kiến thức cần tích hợp. - Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ, vận dụng kiến thức có liên quan của bài học để giải thích. Bước 3: Thảo luận tổ, nhóm - Giáo viên giao nhiệm vụ cho từng tổ, nhóm thảo luận xử lí tình huống và trình bày kết quả đã thảo luận Bước 4: Thảo luận chung cả lớp Thảo luận chung của cả lớp và đưa ra ý kiến thống nhất chung Bước 5: Kết luận
SKKN Lồng ghép bảo vệ môi trường trong Vật lí 7
Để lồng ghép bảo vệ môi trường vào giảng dạy môn vật lý nói chung, môn vật lý 7 nói riêng có hiệu quả là một vấn đề không phải là đơn giản. Giáo viên phải giảng dạy đảm bảo đủ chuẩn kiến thức, kỹ năng của bộ môn, còn phải đưa những kiến thức về giáo dục môi trường từ cuộc sống thực tế vào bài giảng nhằm giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh. Để giảng dạy các tiết có lồng ghép bảo vệ môi trường đạt hiệu quả, trước hết giáo viên phải nắm chắc chắn chuẩn kiến thức, kỹ năng của bài, kết hợp tìm tư liệu có liên quan như tranh ảnh, video,… đến kiến thức bảo vệ môi trường từng nội dung bài học qua sách,báo, internet, đài…, xác định được mục tiêu khi lồng ghép các kiến thức, những đơn vị kiến thức phải dễ hiểu, và sự vật, hiện tượng mà giáo viên giới thiệu phải nằm trong tầm hiểu biết của học sinh lớp 7.
SKKN Phương pháp tích hợp bảo vệ môi trường vào giảng dạy môn Vật Lý 7
Để giảng dạy các tiết có tích hợp bảo vệ môi trường đạt hiệu quả, trước hết giáo viên phải nắm chắc chắn chuẩn kiến thức, kỹ năng của bài, kết hợp tìm tư liệu có liên quan như tranh ảnh, video,… đến kiến thức bảo vệ môi trường từng nội dung bài học qua báo đài, internet…, xác định được mục tiêu khi lồng ghép các kiến thức, những đơn vị kiến thức phải dễ hiểu, và sự vật, hiện tượng mà giáo viên giới thiệu phải nằm trong tầm hiểu biết của học sinh lớp 7. Tránh trường hợp, nội dung tích hợp trở thành kiến thức trừu tượng, khó hình dung, rất dễ gây ra sự nhàm chán cho học sinh. Bằng phương pháp giảng dạy đưa những kiến thức bảo vệ môi trường đơn giản, cụ thể gắn liền với cuộc sống và địa phương của các em, kết hợp nhắc nhở của giáo viên sẽ là một trong những yếu tố góp phần cho sự thành công cho tiết dạy có tích hợp bảo vệ môi trường. Cần tổ chức những buổi ngoại khóa để học sinh có điều kiện tìm hiểu về vấn đề môi trường ở địa phương, để từ đó các em có biện pháp và hành động cụ thể bảo vệ môi trường. Thường xuyên liên hệ với môi trường ở trường học, ở gia đình, ở địa phương. Và bản thân người giáo viên phải là một tấm guơng trong vấn đề bảo vệ môi trường.
SKKN Một số kinh nghiệm trong định hướng giải bài tập cho học sinh khối 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số kinh nghiệm trong định hướng giải bài tập cho học sinh khối 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giới thiệu một số phương pháp dạy học tích cực 1.1. Phương pháp hoạt động nhóm 1.2. Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề 1.3. Phương pháp vấn đáp 2. Hệ thống kiến thức bằng sơ đồ tư duy 2.1. Chương I. Quang học 2.2. Chương II. Âm học 2.3. Chương III. Điện học 3. Phân loại bài tập vật lý 3.1. Phân loại theo mức độ 3.2. Phân loại theo phương tiện giải 4. Trình tự giải bài một bài tập Vật Lý 5. Giới thiệu một số bài tập cơ bản trong chương trình Vật lý 7 và hướng dẫn giải
SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 8 làm bài tập phần “Tính tương đối của chuyển động - Công thức cộng vận tốc” - Vật lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 8 làm bài tập phần “Tính tương đối của chuyển động - Công thức cộng vận tốc” - Vật lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Giải pháp 1: Khảo sát chất lượng học sinh để chọn học sinh khá, giỏi. - Giải pháp 2: Lựa chọn tài liệu có liên quan đến phần bài tập này. - Giải pháp 3: Lựa chọn các kiến thức cần cung cấp cho học sinh. - Giải pháp 4: Xây dựng kế hoạch giảng dạy. - Giải pháp 5: Tổ chức cung cấp các kiến thức đã chọn đến học sinh.
SKKN Dạy học tích hợp thông qua tổ chức trò chơi trong môn Vật lí gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học tích hợp thông qua tổ chức trò chơi trong môn Vật lí gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Tìm hiểu nguyên tắc và các bước xây dựng nội dung tích hợp 3.1.1. Tìm hiểu nguyên tắc xây dựng nội dung tích hợp 3.2. Công tác chuẩn bị tổ chức trò chơi 3.3: Thực hành tổ chức trò chơi trong nội dung tích hợp 3.4. Minh hoạ cách tổ chức trò chơi
SKKN Lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1 Phân loại kiến thức kỹ năng sống: 2.3.2. Vận dụng kỹ năng sống thông qua bộ môn: I. Kỹ năng giao tiếp và ứng xử II. Kỹ năng hợp tác và chia sẻ: III. Nhóm kỹ năng sống tự phục vụ, chăm sóc bản thân 2.3.3. Giáo án minh họa
SKKN Phương pháp giải bài tập phần nhiệt cho học sinh giỏi đạt hiệu quả cao
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp giải bài tập phần nhiệt cho học sinh giỏi đạt hiệu quả cao" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Những biện pháp hướng dẫn học sinh giải bài toán nhiệt học lớp 8 2.3.2. Một số phương pháp giải bài toán nhiệt học lớp 8 2.3.2.1. Giúp các em nắm vững và khắc sâu phần kiến thức lí thuyết đã học 2.3.2.2. Phương pháp chung để giải bài tập Nhiệt học 2.3.2.3. Phương pháp giải một số dạng bài tập Nhiệt học cụ thể
SKKN Kinh nghiệm dạy bồi dưỡng học sinh giỏi chủ đề áp suất chất lỏng phần cơ học Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm dạy bồi dưỡng học sinh giỏi chủ đề áp suất chất lỏng phần cơ học Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: * Giải pháp 1: Xây dựng lí thuyết về áp suất, công thức phân tích lí thuyết để xây dựng các dạng bài tập có liên quan * Giải pháp 2: Chọn, phân loại, định hướng nguyên tắc phương pháp giải các dạng bài tập về áp suất và các dạng có liên quan. * Giải pháp 3: Rèn kỹ năng nhận dạng và giải các bài tập về áp suất và các dạng có liên quan. * Giải pháp 4: Kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm tổng hợp thành bài học kinh nghiệm.
SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 8 làm bài tập phần “Chuyển động cơ học” - Vật lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 8 làm bài tập phần “Chuyển động cơ học” - Vật lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1.1. Khảo sát chất lượng học sinh để chọn học sinh khá, giỏi. 1.2.Lựa chọn tài liệu có liên quan đến phần bài tập này. 1.3. Lựa chọn các kiến thức cần cung cấp cho học sinh. 1.4. Xây dựng kế hoạch giảng dạy. 1.5. Tổ chức cung cấp các kiến thức đã chọn đến học sinh.
SKKN Kết hợp sơ đồ tư duy và sơ đồ phân tích ngược trong dạy học môn Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kết hợp sơ đồ tư duy và sơ đồ phân tích ngược trong dạy học môn Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Để thực hiện việc dạy học củng cố, hệ thống lại nội dung bài học bằng cách hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư duy ở môn Vật lý 8, Trong mỗi tiết dạy tôi đã thực hiện qua 2 quá trình như sau: + Quá trình thứ nhất: Hướng dẫn học sinh tiếp thu, lĩnh hội, ghi chép và vận dụng kiến thức cơ bản và trọng tâm của bài học + Quá trình thứ hai: Hướng dẫn học sinh củng cố lại nội dung bài học bằng cách vẽ sơ đồ tư duy
SKKN Khai thác sử dụng hiệu quả kênh hình trong dạy học chủ đề Lực đẩy Ác Si Mét - Sự nổi - Vật lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Khai thác sử dụng hiệu quả kênh hình trong dạy học chủ đề Lực đẩy Ác Si Mét - Sự nổi - Vật lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giải pháp 1: Bám sát mục tiêu, chuẩn kiến thức, kĩ năng của chủ đề “Lực đẩy Ác Si Mét - Sự nổi” Vật lý 8 2. Giải pháp 2: Xây dựng kho tư liệu kênh hình chủ đề “Lực đẩy Ác Si Mét - Sự nổi” Vật lý 8 2.1. Các yêu cầu khi khai thác, sử dụng kênh hình 2.2. Khai thác kênh hình trong sách giáo khoa 3. Giải pháp 3: Dựa vào mục tiêu để lựa chọn kênh hình phù hợp với bài học 3.1. Đối với bài “Lực đẩy Ác-si-mét” 3.2. Đối với bài “Sự nổi”
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2. Mô tả và giới thiệu các nội dung, biện pháp chính 2.1. Thực trạng và giải pháp 2.1.1 Giảng dạy theo sơ đồ tư duy tăng cường tính tích cực của học sinh 2.1.2. Giáo viên trở thành người hướng dẫn, hỗ trợ 2.1.3 Những lưu ý học sinh khi sử dụng sơ đồ tư duy 2.2. Giảng dạy và học tập với công cụ sơ đồ tư duy 2.2.1 Giới thiệu đôi nét về sơ đồ tư duy 2.2.2 Nguyên lý và ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học 2.2.3 Giới thiệu một số phần mềm dùng để tạo sơ đồ tư duy 3. Tiến trình một tiết dạy theo sơ đồ tư duy
SKKN Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 8 giải bài tập Vật lí có hiệu quả trong chương I: Cơ học
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 8 giải bài tập Vật lí có hiệu quả trong chương I: Cơ học" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Phân loại dạng bài tập. b. Hướng dẫn học sinh có phương pháp giải từng loại bài tập cụ thể Loại bài tập: trắc nghiệm khách quan Dạng A: Câu hỏi nhiều lựa chọn Dạng B: Câu điền khuyết Dạng C: Câu đúng sai Dạng D: Câu ghép đôi Loại bài: trắc nghiệm tự luận a, Dạng A: Bài tập định tính b, Dạng B. Bài tập thí nghiệm thực hành c, Dạng C: Bài tập định lượng
SKKN Nâng cao hiệu quả dạy học thí nghiệm bằng việc sử dụng một số vật liệu đơn giản làm dụng cụ thay thế cho dụng cụ thí nghiệm phần cơ học trong chương trình Vật lí lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao hiệu quả dạy học thí nghiệm bằng việc sử dụng một số vật liệu đơn giản làm dụng cụ thay thế cho dụng cụ thí nghiệm phần cơ học trong chương trình Vật lí lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Giải pháp chung. 3.2. Các giải pháp áp dụng vào các bài học cụ thể: 3.2.1. Tiết 3 - Bài 3: Chuyển động đều – Chuyển động không đều (Trang 11 SGK Vật lí 8). 3.2.2. Tiết 8 - Bài 8: Áp suất chất lỏng – Bình thông nhau (Trang 28 SGK Vật lí 8). 3.2.3. Tiết 8 - Bài 8: Áp suất chất lỏng - Bình thông nhau (Trang 28 SGK Vật lí 8).
SKKN Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải bài toán nhiệt học môn Vật lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải bài toán nhiệt học môn Vật lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Trang bị kiến thức 3.2. Cách suy luận để giải một bài toán nhiệt * Bài toán dạng 1: Sự trao đổi nhiệt giữa các vật * Bài toán dạng 2: Sự chuyển thể của vật
Loại
SKKN Giải pháp tích hợp kỹ năng thoát hiểm cho học sinh THCS qua Chương III: Điện học Vật lý 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Giải pháp tích hợp kỹ năng thoát hiểm cho học sinh THCS qua Chương III: Điện học Vật lý 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Xây dựng nội dung và lựa chọn thời điểm tích hợp. Giải pháp 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu và trình bày về kỹ năng thoát hiểm. Giải pháp 3: Tổ chức cho học sinh diễn tập thực tế trên lớp.
SKKN Tích hợp liên môn trong dạy học bài “gương cầu lõm” - Vật lí 7
Để giảng dạy đạt hiệu quả trước hết giáo viên phải nắm chắc chắn chuẩn kiến thức, kỹ năng của bài “Gương cầu lõm”, kết hợp tìm tư liệu có liên quan (tranh, ảnh, thí nghiệm mô phỏng, đoạn phim…) đến kiến thức cần tích hợp của bài học qua báo đài, internet…. Xác định được mục tiêu khi lồng ghép các kiến thức đó, những đơn vị kiến thức đó phải dễ hiểu, và sự vật hiện tượng mà giáo viên giới thiệu phải nằm trong tầm hiểu biết của học sinh, tránh trường hợp nó trở thành kiến thức trừu tượng, khó hình dung, rất dễ gây sự nhàm chán cho học sinh. Bằng phương pháp giảng dạy đưa những kiến thức tích hợp đơn giản, cụ thể gắn liền với cuộc sống, với địa phương, kết hợp nhắc nhở của giáo viên sẽ là một trong những yếu tố góp phần cho sự thành công cho tiết dạy có tích hợp liên môn. Thường xuyên trao đổi chuyên môn ở trong tổ nhóm và các bộ môn “liên quan” để xác định: mục tiêu dạy học, mục đích và mức độ tích hợp liên môn, phương tiện dạy học, cách thức tổ chức các hoạt động dạy học. Xây dựng quy trình và tổ chức các hoạt động dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, nội dung và mức độ dạy học tích hợp liên môn đảm bảo thực hiện được mục tiêu dạy học, được thể hiện cụ thể ở các hoạt động của học sinh, hoạt động của giáo viên và thời gian tổ chức cho từng hoạt động (Thiết kế giáo án). Tổ chức dạy học tích hợp liên môn và rút kinh nghiệm.
SKKN Tích hợp, liên môn lồng ghép trong dạy và học môn Vật lí 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Tích hợp, liên môn lồng ghép trong dạy và học môn Vật lí 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Bước 1: Chuẩn bị - Khi soạn bài cho tiết học mới, giáo viên có thể chuẩn bị một số dẫn chứng, hình ảnh liên quan, hoặc thí nghiệm, tình huống có thể là một mẩu chuyện lịch sử hấp dẫn, một câu thơ, một tin tức thời sự nóng bỏng, một đoạn văn xuôi du dương truyền cảm, một tấm gương sáng tạo khoa học - kỹ thuât,… có vấn đề gây bất ngờ đến tình tiết cần tích hợp, kiến thức liên môn có liên quan đến nội dung bài học. Bước 2: Giới thiệu - Sau khi học xong nội dung kiến thức của từng mục hoặc cả bài học. Giáo viên giới thiệu các hình ảnh, bài tập, hoặc tình huống có thể xảy ra của kiến thức cần tích hợp. - Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ, vận dụng kiến thức có liên quan của bài học để giải thích. Bước 3: Thảo luận tổ, nhóm - Giáo viên giao nhiệm vụ cho từng tổ, nhóm thảo luận xử lí tình huống và trình bày kết quả đã thảo luận Bước 4: Thảo luận chung cả lớp Thảo luận chung của cả lớp và đưa ra ý kiến thống nhất chung Bước 5: Kết luận
SKKN Lồng ghép bảo vệ môi trường trong Vật lí 7
Để lồng ghép bảo vệ môi trường vào giảng dạy môn vật lý nói chung, môn vật lý 7 nói riêng có hiệu quả là một vấn đề không phải là đơn giản. Giáo viên phải giảng dạy đảm bảo đủ chuẩn kiến thức, kỹ năng của bộ môn, còn phải đưa những kiến thức về giáo dục môi trường từ cuộc sống thực tế vào bài giảng nhằm giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh. Để giảng dạy các tiết có lồng ghép bảo vệ môi trường đạt hiệu quả, trước hết giáo viên phải nắm chắc chắn chuẩn kiến thức, kỹ năng của bài, kết hợp tìm tư liệu có liên quan như tranh ảnh, video,… đến kiến thức bảo vệ môi trường từng nội dung bài học qua sách,báo, internet, đài…, xác định được mục tiêu khi lồng ghép các kiến thức, những đơn vị kiến thức phải dễ hiểu, và sự vật, hiện tượng mà giáo viên giới thiệu phải nằm trong tầm hiểu biết của học sinh lớp 7.
SKKN Phương pháp tích hợp bảo vệ môi trường vào giảng dạy môn Vật Lý 7
Để giảng dạy các tiết có tích hợp bảo vệ môi trường đạt hiệu quả, trước hết giáo viên phải nắm chắc chắn chuẩn kiến thức, kỹ năng của bài, kết hợp tìm tư liệu có liên quan như tranh ảnh, video,… đến kiến thức bảo vệ môi trường từng nội dung bài học qua báo đài, internet…, xác định được mục tiêu khi lồng ghép các kiến thức, những đơn vị kiến thức phải dễ hiểu, và sự vật, hiện tượng mà giáo viên giới thiệu phải nằm trong tầm hiểu biết của học sinh lớp 7. Tránh trường hợp, nội dung tích hợp trở thành kiến thức trừu tượng, khó hình dung, rất dễ gây ra sự nhàm chán cho học sinh. Bằng phương pháp giảng dạy đưa những kiến thức bảo vệ môi trường đơn giản, cụ thể gắn liền với cuộc sống và địa phương của các em, kết hợp nhắc nhở của giáo viên sẽ là một trong những yếu tố góp phần cho sự thành công cho tiết dạy có tích hợp bảo vệ môi trường. Cần tổ chức những buổi ngoại khóa để học sinh có điều kiện tìm hiểu về vấn đề môi trường ở địa phương, để từ đó các em có biện pháp và hành động cụ thể bảo vệ môi trường. Thường xuyên liên hệ với môi trường ở trường học, ở gia đình, ở địa phương. Và bản thân người giáo viên phải là một tấm guơng trong vấn đề bảo vệ môi trường.
SKKN Một số kinh nghiệm trong định hướng giải bài tập cho học sinh khối 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số kinh nghiệm trong định hướng giải bài tập cho học sinh khối 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giới thiệu một số phương pháp dạy học tích cực 1.1. Phương pháp hoạt động nhóm 1.2. Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề 1.3. Phương pháp vấn đáp 2. Hệ thống kiến thức bằng sơ đồ tư duy 2.1. Chương I. Quang học 2.2. Chương II. Âm học 2.3. Chương III. Điện học 3. Phân loại bài tập vật lý 3.1. Phân loại theo mức độ 3.2. Phân loại theo phương tiện giải 4. Trình tự giải bài một bài tập Vật Lý 5. Giới thiệu một số bài tập cơ bản trong chương trình Vật lý 7 và hướng dẫn giải
SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 8 làm bài tập phần “Tính tương đối của chuyển động - Công thức cộng vận tốc” - Vật lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 8 làm bài tập phần “Tính tương đối của chuyển động - Công thức cộng vận tốc” - Vật lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Giải pháp 1: Khảo sát chất lượng học sinh để chọn học sinh khá, giỏi. - Giải pháp 2: Lựa chọn tài liệu có liên quan đến phần bài tập này. - Giải pháp 3: Lựa chọn các kiến thức cần cung cấp cho học sinh. - Giải pháp 4: Xây dựng kế hoạch giảng dạy. - Giải pháp 5: Tổ chức cung cấp các kiến thức đã chọn đến học sinh.
SKKN Dạy học tích hợp thông qua tổ chức trò chơi trong môn Vật lí gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học tích hợp thông qua tổ chức trò chơi trong môn Vật lí gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Tìm hiểu nguyên tắc và các bước xây dựng nội dung tích hợp 3.1.1. Tìm hiểu nguyên tắc xây dựng nội dung tích hợp 3.2. Công tác chuẩn bị tổ chức trò chơi 3.3: Thực hành tổ chức trò chơi trong nội dung tích hợp 3.4. Minh hoạ cách tổ chức trò chơi
SKKN Lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1 Phân loại kiến thức kỹ năng sống: 2.3.2. Vận dụng kỹ năng sống thông qua bộ môn: I. Kỹ năng giao tiếp và ứng xử II. Kỹ năng hợp tác và chia sẻ: III. Nhóm kỹ năng sống tự phục vụ, chăm sóc bản thân 2.3.3. Giáo án minh họa
SKKN Phương pháp giải bài tập phần nhiệt cho học sinh giỏi đạt hiệu quả cao
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp giải bài tập phần nhiệt cho học sinh giỏi đạt hiệu quả cao" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Những biện pháp hướng dẫn học sinh giải bài toán nhiệt học lớp 8 2.3.2. Một số phương pháp giải bài toán nhiệt học lớp 8 2.3.2.1. Giúp các em nắm vững và khắc sâu phần kiến thức lí thuyết đã học 2.3.2.2. Phương pháp chung để giải bài tập Nhiệt học 2.3.2.3. Phương pháp giải một số dạng bài tập Nhiệt học cụ thể
SKKN Kinh nghiệm dạy bồi dưỡng học sinh giỏi chủ đề áp suất chất lỏng phần cơ học Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm dạy bồi dưỡng học sinh giỏi chủ đề áp suất chất lỏng phần cơ học Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: * Giải pháp 1: Xây dựng lí thuyết về áp suất, công thức phân tích lí thuyết để xây dựng các dạng bài tập có liên quan * Giải pháp 2: Chọn, phân loại, định hướng nguyên tắc phương pháp giải các dạng bài tập về áp suất và các dạng có liên quan. * Giải pháp 3: Rèn kỹ năng nhận dạng và giải các bài tập về áp suất và các dạng có liên quan. * Giải pháp 4: Kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm tổng hợp thành bài học kinh nghiệm.
SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 8 làm bài tập phần “Chuyển động cơ học” - Vật lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 8 làm bài tập phần “Chuyển động cơ học” - Vật lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1.1. Khảo sát chất lượng học sinh để chọn học sinh khá, giỏi. 1.2.Lựa chọn tài liệu có liên quan đến phần bài tập này. 1.3. Lựa chọn các kiến thức cần cung cấp cho học sinh. 1.4. Xây dựng kế hoạch giảng dạy. 1.5. Tổ chức cung cấp các kiến thức đã chọn đến học sinh.
SKKN Kết hợp sơ đồ tư duy và sơ đồ phân tích ngược trong dạy học môn Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kết hợp sơ đồ tư duy và sơ đồ phân tích ngược trong dạy học môn Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Để thực hiện việc dạy học củng cố, hệ thống lại nội dung bài học bằng cách hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư duy ở môn Vật lý 8, Trong mỗi tiết dạy tôi đã thực hiện qua 2 quá trình như sau: + Quá trình thứ nhất: Hướng dẫn học sinh tiếp thu, lĩnh hội, ghi chép và vận dụng kiến thức cơ bản và trọng tâm của bài học + Quá trình thứ hai: Hướng dẫn học sinh củng cố lại nội dung bài học bằng cách vẽ sơ đồ tư duy
SKKN Khai thác sử dụng hiệu quả kênh hình trong dạy học chủ đề Lực đẩy Ác Si Mét - Sự nổi - Vật lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Khai thác sử dụng hiệu quả kênh hình trong dạy học chủ đề Lực đẩy Ác Si Mét - Sự nổi - Vật lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giải pháp 1: Bám sát mục tiêu, chuẩn kiến thức, kĩ năng của chủ đề “Lực đẩy Ác Si Mét - Sự nổi” Vật lý 8 2. Giải pháp 2: Xây dựng kho tư liệu kênh hình chủ đề “Lực đẩy Ác Si Mét - Sự nổi” Vật lý 8 2.1. Các yêu cầu khi khai thác, sử dụng kênh hình 2.2. Khai thác kênh hình trong sách giáo khoa 3. Giải pháp 3: Dựa vào mục tiêu để lựa chọn kênh hình phù hợp với bài học 3.1. Đối với bài “Lực đẩy Ác-si-mét” 3.2. Đối với bài “Sự nổi”
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2. Mô tả và giới thiệu các nội dung, biện pháp chính 2.1. Thực trạng và giải pháp 2.1.1 Giảng dạy theo sơ đồ tư duy tăng cường tính tích cực của học sinh 2.1.2. Giáo viên trở thành người hướng dẫn, hỗ trợ 2.1.3 Những lưu ý học sinh khi sử dụng sơ đồ tư duy 2.2. Giảng dạy và học tập với công cụ sơ đồ tư duy 2.2.1 Giới thiệu đôi nét về sơ đồ tư duy 2.2.2 Nguyên lý và ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học 2.2.3 Giới thiệu một số phần mềm dùng để tạo sơ đồ tư duy 3. Tiến trình một tiết dạy theo sơ đồ tư duy
SKKN Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 8 giải bài tập Vật lí có hiệu quả trong chương I: Cơ học
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 8 giải bài tập Vật lí có hiệu quả trong chương I: Cơ học" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Phân loại dạng bài tập. b. Hướng dẫn học sinh có phương pháp giải từng loại bài tập cụ thể Loại bài tập: trắc nghiệm khách quan Dạng A: Câu hỏi nhiều lựa chọn Dạng B: Câu điền khuyết Dạng C: Câu đúng sai Dạng D: Câu ghép đôi Loại bài: trắc nghiệm tự luận a, Dạng A: Bài tập định tính b, Dạng B. Bài tập thí nghiệm thực hành c, Dạng C: Bài tập định lượng
SKKN Nâng cao hiệu quả dạy học thí nghiệm bằng việc sử dụng một số vật liệu đơn giản làm dụng cụ thay thế cho dụng cụ thí nghiệm phần cơ học trong chương trình Vật lí lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao hiệu quả dạy học thí nghiệm bằng việc sử dụng một số vật liệu đơn giản làm dụng cụ thay thế cho dụng cụ thí nghiệm phần cơ học trong chương trình Vật lí lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Giải pháp chung. 3.2. Các giải pháp áp dụng vào các bài học cụ thể: 3.2.1. Tiết 3 - Bài 3: Chuyển động đều – Chuyển động không đều (Trang 11 SGK Vật lí 8). 3.2.2. Tiết 8 - Bài 8: Áp suất chất lỏng – Bình thông nhau (Trang 28 SGK Vật lí 8). 3.2.3. Tiết 8 - Bài 8: Áp suất chất lỏng - Bình thông nhau (Trang 28 SGK Vật lí 8).
SKKN Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải bài toán nhiệt học môn Vật lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải bài toán nhiệt học môn Vật lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Trang bị kiến thức 3.2. Cách suy luận để giải một bài toán nhiệt * Bài toán dạng 1: Sự trao đổi nhiệt giữa các vật * Bài toán dạng 2: Sự chuyển thể của vật