Lớp 6

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hứng thú học toán thông qua thiết kế trò chơi ô chữ trong giảng dạy chương I, Hình học 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Sử dụng trò chơi ô chữ trong củng cố kiến thức của một tiết học 2.3.2. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tiết ôn tập chương 2.3.3. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp dạy học 2.3.3.1. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp giáo dục đạo đức, nuôi dưỡng tình cảm 2.3.3.2. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp môn Mĩ thuật 2.3.3.3. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp môn Lịch sử

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số phương pháp so sánh phân số trong dạy học và bồi dưỡng học sinh giỏi toán 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Phương pháp 1: Quy đồng mẫu a) Phương pháp giải: Quy đồng mẫu dương rồi so sánh các tử: Tử nào lớn hơn thì phân số đó lơn hơn. b, Ví dụ 3.2. Phương pháp 2: Quy đồng tử a) Phương pháp giải: Quy đồng tử dương rồi so sánh các mẫu: Mẫu nào nhỏ hơn thì phân số đó lớn hơn. b) Ví dụ 3.3. Phương pháp 3: Dùng số hoặc phân số làm trung gian a) Phương pháp giải 3.3. Phương pháp 3: Dùng số hoặc phân số làm trung gian a) Phương pháp giải b) Ví dụ 3.4. Phương pháp 4: Phương pháp nhân chéo. (So sánh tích trung tỉ và tích ngoại tỉ) a) Phương pháp giải b) Ví dụ 3.5. Phương pháp 5: Dùng tính chất sau với m N và m 0 a) Phương pháp giải b) Ví dụ 3.6. Phương pháp 6: So sánh giá trị của hai phân số a) Phương pháp giải: So sánh giá trị của hai phân số: Tính thương của phép chia tử cho mẫu của từng phân số rồi so sánh hai kết quả tìm được b) Ví dụ

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán lớp 6 qua một số bài tập tính tổng dãy số” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Phát hiện học sinh giỏi Toán 6. 2.3.2. Bồi dưỡng học sinh giỏi Toán Lớp 6 qua một số bài tập tính tổng dãy số. 2.3.2.1. Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi. 2.3.2.2. Nội dung kiến thức bồi dưỡng học sinh giỏi. 2.3.2.2.1. Bài tập sử dụng phương pháp :Dự đoán và quy nạp. 2.3.2.2.2. Bài tập sử dụng phương pháp tính tổng thông qua tổng đã biết. 2.3.2.2.3.Bài tập sử dụng phương pháp:Khử liên tiếp. 2.3.2.2.4. Bài tập sử dụng phương pháp: Làm trội.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp khắc phục những sai sót khi giải toán liên quan đến bội và ước” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a/ Mục tiêu của giải pháp ,biện pháp b/ Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp,biện pháp b.1 Những vấn đề lí thuyết liên quan đến đề tài b.2. Những sai sót và cách khắc phục trong giải toán liên quan đến bội và ước b.2.1 Sử dụng ký hiệu toán học b.2. 2. Sai sót do cẩu thả, thiếu tính cẩn thận chính xác khi làm bài b.2.3 Sai sót do không nắm vững hệ thống kiến thức b.2.4. Sai sót do không lập luận, lập luận không có căn cứ khi trình bày b.2.5. Sai sót do không nắm vững “ thuật toán” b.2.6. Sai sót do không biết cách trình bày hoặc trình bày tuỳ tiện, máy móc: c / Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hướng dẫn học sinh giải bài toán về lũy thừa trong bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Dạy học sinh nắm vững kiến thức về lũy thừa, từ đó mở rộng các kiến thức nâng cao về lũy thừa. 1.1. Định nghĩa lũy thừa với số mũ tự nhiên 1.2. Các phép toán về lũy thừa 1.3. Tính chất về thứ tự 2. Vận dụng phương pháp các bài toán về lũy thừa vào việc giải một số dạng bài tập và ứng dụng đối với học sinh lớp 6 trường THCS Đông Cương năm học .............. 3. Một số bài toán nâng cao và một số bài toán về lũy thừa trong đề thi khảo sát chất lượng học kì TP Thanh Hóa. 4. Khắc phục những sai lầm một số học sinh trường THCS Đông Cương thường mắc phải khi giải bài toán về lũy thừa.