Toán 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình cho học sinh lớp 8, lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: II.2.2.1. Yêu cầu về giải một bài toán II.2.2.2. Phân loại dạng toán giải bài toán bằng cách lập phương trình và các giai đoạn giải một bài toán II.2.2.3 Hướng dẫn học sinh giải các dạng toán

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hướng dẫn học sinh lớp 9 giải một số dạng toán về sự tương giao giữa đường thẳng và parabol” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Kiến thức cơ bản 2.3.2. Một số dạng toán về sự tương giao giữa đường thẳng và parabol Dạng 1: Tìm hoành độ giao điểm của đường thẳng và parabol Dạng 2: Tìm tọa độ giao điểm của đường thẳng và parabol Dạng 3: Biện luận số giao điểm của đường thẳng và parabol Dạng 4: Tìm giá trị tham số để vị trí tương giao giữa của đường thẳng và parabol thỏa mãn điều kiện cho trước Dạng 5: Chứng minh về vị trí tương đối giữa của đường thẳng và parabol Dạng 6: Vị trí tương đối giữa parabol và đường thẳng qua bài toán thực tế, bài toán sử sụng bất đẳng thức

Trong phạm vi đề tài này tôi chỉ nghiên cứu việc khai thác thêm các kết quả có thể có được của bài toán và đề xuất các bài toán mới nhằm rèn luyện khả năng sáng tạo cho học sinh, giúp học sinh phát triển tư duy, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong giải toán, đồng thời giáo dục lòng say mê học Toán cho học sinh. Đề tài này không đề cập nhiều đến việc hình thành kĩ năng giải toán cho học sinh mà quan tâm đến hướng khai thác, suy luận để phát triển bài toán.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng đồ dùng tự tạo và một số tính chất hình học, dạy tiết thực hành môn Hình lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Giáo viên cho học sinh xem hình mẫu, giới thiệu hoạt động, hướng dẫn cách làm các dụng cụ thực hành. - Giao nhiệm vụ đến cá nhân, tổ, nhóm nhiệm vụ cần thực hiện và thời gian hoàn thành. - Kiểm tra kết quả thực hiện của các tổ, nhóm. Lập kế hoạch thực hành tiếp theo.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp giải hệ phương trình không mẫu mực dùng để bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Phương pháp thế 2.3.2. Phương pháp cộng đại số 2.3.3. Phương pháp đưa phương trình về dạng tích 2.3.4. Phương pháp đặt ẩn phụ 2.3.5. Phương pháp dùng bất đẳng thức

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng bất đẳng thức Côsi vào giải một số bài toán hình học THCS tăng sự phát triển tư duy, sáng tạo, hứng thú cho học sinh học Toán lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Nội dung đề tài tạm chia làm ba phần. Phần một gồm một số bài toán điển hình và những nhận xét của tác giả. Phần hai là một vài suy nghĩ và những trao đổi xung quanh việc vận dụng một bài toán gốc của đại số để cho ra những bài toán với những mức độ khác nhau của hình học, thông qua những ví dụ cụ thể minh họa. Và phần ba là giới thiệu một số bài tập.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn kỹ năng giải phương trình vô tỉ cho học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phương pháp 1: Nâng hai vế lên cùng một lũy thừa Phương pháp 2: Đưa về PT chứa dấu GTTĐ Phương pháp 3: Đưa về PT tích Phương pháp 4: Biến đổi một vế của PT về tổng các bình phương, vế kia bằng 0 Phương pháp 5: Đặt ẩn phụ Phương pháp 6: Sử dụng liên hợp Phương pháp 7: Phương pháp đánh giá

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt chủ đề tự chọn “Căn thức bậc hai"” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Những nội dung cơ bản về căn bậc hai 1) Kiến thức 2) Kỹ năng 2.3.2 Phát hiện và tránh sai lầm khi giải toán về căn bậc hai 1) Sai lầm về định nghĩa căn bậc hai 2) Sai lầm về định nghĩa căn bậc hai số học 3) So sánh các căn bậc hai số học 4) Sai trong thuật ngữ khai phương 5) Sai trong khi sử dụng căn thức bậc hai và hằng đẳng thức = | A| 6) Sai lầm trong việc xác định điều kiện tồn tại của căn bậc hai 7) Sai lầm trong kỹ năng biến đổi

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện kỹ năng giải phương trình nghiệm nguyên bằng phương pháp dùng Bất đẳng thức cho học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.2. Biện pháp tổ chức thực hiện: Xây dựng phương pháp cơ bản đối với từng dạng phương trình. 2.3.2.1. Đối với phương trình một ẩn. 2.3.2.2. Đối với phương trình nhiều ẩn.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn kỹ năng giải phương trình chứa căn thức bậc hai cho học sinh khá giỏi lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.2.1. Phương pháp nâng lên luỹ thừa: 2.3.2.2. Phương pháp đưa phương trình về dạng A2 +B2 = 0 2.3.2.3. Phương pháp đưa phương trình về dạng A2 = B2 (tức là A2 - B2 =0) 2.3.2.4. Phương pháp đưa về phương trình chứa ẩn trong dấu giá trị tuyệt đối 2.3.2.5. Phương pháp đặt nhân tử chung 2.3.2.6. Phương pháp đặt ẩn phụ 2.3.2.7. Phương pháp dùng biểu thức liên hợp 2.3.2.8. Phương pháp dùng bất đẳng thức