Sinh học THPT

Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng một số phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực góp phần phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh thông qua chủ đề Thành phần hoá học của tế bào Sinh học lớp 10"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1.2.1. Dạy học dựa trên dự án 1.2.2. Phương pháp dạy học nhóm 1.2.3. Dạy học thực hành 1.2.4. Phương pháp dạy học STEM 1.2.5. Phương pháp hướng dẫn học sinh tự học 1.2.6. Phương pháp thuyết trình 1.2.7. Phương pháp vấn đáp 1.2.8. Phương pháp trò chơi 1.2.10. Kỹ thuật “tia chớp” 1.2.11. Kỹ thuật mảnh ghép 1.2.12. Kỹ thuật phòng tranh 1.2.13. Kỹ thuật khăn trải bàn 1.2.14. Kỹ thuật sơ đồ tư duy 1.2.15. Kỹ thuật dạy học theo trạm 1.2.16. Kỹ thuật động não 1.2.17. Kỹ thuật giao nhiệm vụ 1.2.18. Ứng dụng công nghệ thông tin

Sáng kiến kinh nghiệm "Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học phần “Trao đổi chất qua màng tế bào”- Sinh học 10 THPT, nhằm phát huy năng lực thực hành, thí nghiệm cho học sinh”."triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1. Quy trình vận dụng phương pháp BTNB trong dạy học sinh học 10. Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh Bước 3: Đề xuất câu hỏi hay giả thuyết và thiết kế phương án thực nghiệm Bước 4: Tiến hành thí nghiệm tìm tòi – nghiên cứu Bước 5: Kết luận và hợp thức hoá kiến thức 2.2.2. Thiết kế các hoạt động vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học phần “Trao đổi chất qua màng tế bào”- Sinh học 10. 2.2.2.1. Hoạt động dạy học vận dụng phương pháp BTNB dựa vào phương pháp làm mô hình. 2.2.2.2. Hoạt động dạy học vận dụng phương pháp BTNB dựa vào phương pháp quan sát kết hợp phương pháp nghiên cứu tài liệu 2.2.2.3. Hoạt động dạy học vận dụng phương pháp BTNB dựa vào phương pháp thí nghiệm trực tiếp kết hợp phương pháp nghiên cứu tài liệu  

Sáng kiến kinh nghiệm "Thiết kế và sử dụng học liệu số trong dạy học một số bài thực hành sinh học 10"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2. Thiết kế học liệu số về một số bài thực hành Sinh học 10 2.2.1. Các nguyên tắc thiết kế học liệu số 2.2.2. Quy trình thiết kế HLS về một số bài thực hành Sinh học 10 2.2.3. Thiết kế học liệu số về một số bài thực hành Sinh học 10 2.3. Hình thức sử dụng HLS trong dạy học thực hành Sinh học 10 2.3.1. Sử dụng HLS dạy phần thực hành với mục tiêu hình thành kiến thức mới của bài 2.3.2. Sử dụng HLS dạy thực hành sau khi đã tìm hiểu phần kiến thức cơ bản của bài