Sinh học THPT

Sáng kiến kinh nghiệm "Thiết kế một số hoạt động giáo dục STEM trong dạy học chương vi sinh vật và ứng dụng, Sinh học 10 bộ sách Chân chời sáng tạo"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Xây dựng hồ sơ dạy học STEM chủ đề " Vi sinh vật và ứng dụng – sản xuất các sản phẩm lên men từ vi sinh vật" trong chương trình Sinh học 10 sách Chân trời sáng tạo. 2.6.1. Mục tiêu chủ đề Sau khi hoàn thành chủ đề, học sinh sẽ đạt được các mục tiêu sau: a. Mục tiêu kiến thức - Kể tên được một số thành tựu hiện đại của công nghệ vi sinh vật. - Trình bày được cơ sở khoa học của việc ứng dụng vi sinh vật trong thực tiễn. - Trình bày được một số ứng dụng vi sinh vật trong thực tiễn (sản xuất và bảo quản thực phẩm, sản xuất thuốc, xử lí môi trường,...). b. Mục tiêu kĩ năng - Kỹ năng làm việc nhóm nhỏ,trình bày, phát biểu, phản biện trước lớp và với các nhóm khác. - Kỹ năng quan sát, phân tích tranh hình/ video, phát hiện hiện tượng và quá trình sinh học. - Đề xuất được các giải pháp sản xuất các sản phẩm lên men phù hợp với điều kiện địa phương và của nhóm - Làm được một số các sản phẩm lên men từ vi sinh vật theo phương pháp lên men: Sữa chua, cơm rượu, nem chua, dưa muối.

Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong môn Sinh học lớp 10 Phần 2 Sinh học vi sinh vật và virus nhằm giúp học sinh phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Việc nghiên cứu và thử nghiệm để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗ quan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh làm được cái gì qua việc học. Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong môn Sinh học nhằm tạo hứng thú, tích cực, chủ động của học sinh trong học tập đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin. Đồng thời giúp học sinh biết vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn cuộc sống trong bảo vệ sức khỏe con người và trong sản xuất, kinh doanh. Đề tài có thể áp dụng hoặc làm tài liệu tham khảo cho giáo viên trong việc giảng dạy.

Sáng kiến kinh nghiệm "Giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học chủ để Sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật bằng phương pháp dạy"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Để khắc phục những nhược điểm của giải pháp cũ trong dạy học và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, hình thành cho HS kỹ năng sống, kỹ năng và thái độ lao động chuyên nghiệp và để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, ứng phó nhanh với một số khó khăn trong thực tế và bắt nhịp được trong thời đại công nghệ 4.0 phát triển, nên chúng tôi chọn sáng kiến: : Giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học trực tiếp và trực tuyến chủ đề “Sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật” bằng phương pháp dạy học tích cực có ứng dụng các phần mềm dạy học Quizizz, Google Forms, - môn Sinh học 10 THPT chương trình 2006, Ban cơ bản.

Sáng kiến kinh nghiệm "Thiết kế trò chơi và sử dụng phần mềm Plickers tạo hứng thú cho học sinh trong bài Tạo giống bằng phương pháp gây đột biến và công nghệ tế bào"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Cách tổ chức trò chơi: - GV chia lớp làm 4 nhóm, ổn định vị trí của các nhóm. Sau đó tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Thử tài tri thức”.Ở mỗi phần thi GV phổ biến luật chơi cho các nhóm. - Phần 1: Khởi động + Ở vòng này các đội xem video và nghiên cứu SGK mục I.1, trả lời gói gồm 2 câu hỏi bằng cách giơ đáp án A, B,C,D trong thời gian quy định ở mỗi câu. Mỗi câu đúng sẽ được +5 điểm, trả lời sai sẽ không có điểm . - Phần 2: Vượt chướng ngại vật + HS hoạt động cặp đôi: Đọc SGK mục II trang 80, 81, 82 và hoàn thành phiếu học tập (1A, 1B, 1C) trong vòng 3 phút. + Hoạt động nhóm: Cả nhóm chia sẻ thống nhất ý kiến và dán thông tin vào phiếu học tập số 1 (3 phút). - Phần 3: Tăng tốc  

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Đổi Mới Hoạt Động Khởi Động Và Luyện Tập Vận Dụng Trong Giảng Dạy Môn Sinh Học 10 Nhằm Phát Triển Năng Lực Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1.1.1 Biện pháp 1. Hoạt động khởi động thông qua tổ chức các trò chơi 2.2.1.1.2 Biện pháp 2. Hoạt động khởi động thông qua quan sát mẫu vật hoặc làm thí nghiệm 2.2.1.1.3 Biện pháp 3. Hoạt động khởi động thông qua xem video hoặc thăm quan phòng tranh. 2.2.1.1.4. Biện pháp 4. Hoạt động khởi động thông qua các câu hỏi tình huống hoặc qua nghe một câu chuyện. 2.2.1.2 Đổi mới hoạt động luyện tập, vận dụng