Sinh học THPT
Khám phá các mẫu sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy môn Sinh học THPT mới nhất cho năm học 2023 – 2024, áp dụng chương trình giáo dục 2018 và bộ sách mới. Tài liệu này bao gồm các phương pháp giảng dạy độc đáo, sáng tạo, giúp giáo viên tạo ra các bài giảng hay và hiệu quả, kích thích sự tò mò khoa học và tư duy phản biện trong học sinh. Mục tiêu là thúc đẩy sự yêu thích môn Sinh học, phát triển kỹ năng quan sát, phân tích và đánh giá các hiện tượng sinh học, qua đó cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập môn Sinh học tại các trường THPT, chuẩn bị cho học sinh những kỹ năng và kiến thức cần thiết vượt qua các kỳ thi quan trọng và nghiên cứu khoa học tương lai.
SKKN Dạy học phát triển kĩ năng sơ cứu và phòng chống một số tai nạn thường gặp thông qua chủ đề “ tuần hoàn máu”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học phát triển kĩ năng sơ cứu và phòng chống một số tai nạn thường gặp thông qua chủ đề “ tuần hoàn máu”" triển khai các biện pháp như sau: Bước 1: Nghiên cứu tài liệu, chương trình, sách giáo khoa GDPT hiện hành và các điều kiện để xây dựng kế hoạch. Bước 2: Xác định những phẩm chất, NL chung, NL đặc thù cần hình thành và phát triển ở HS qua từng nội dung dạy học và giáo dục. Bước 3: Xác định các hoạt động học tập, hoạt động tự giáo dục của HS. Bước 4: Triển khai xây dựng kế hoạch dạy học, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, NL HS. Bước 5: Triển khai thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục đã được xây dựng theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, NL của HS. Bước 6: Tổ chức đánh giá hoạt động học tập, hoạt động giáo dục của HS theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, NL HS.
299
24 lượt tải
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc khai thác, theo dõi và đánh giá tình hình sử dụng tbdh phát triển năng lực cho học sinh môn vật lý, hóa học, sinh học
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc khai thác, theo dõi và đánh giá tình hình sử dụng tbdh phát triển năng lực cho học sinh môn vật lý, hóa học, sinh học" triển khai các biện pháp như sau: 1. Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc khai thác và theo dõi, đánh giá tình hình sử dụng TBDH trong trường THPT 2. Thiết lập phần mềm quản lý, kiểm tra, đánh giá tình hình sử dụng TBDH trong trường THPT 3. Sử dụng website http://dienchau2.edu.vn để đăng ký mượn thiết bị, thí nghiệm 4. Sử dụng website http://dienchau2.edu.vn để theo dõi, quản lý, đánh giá, lập báo cáo, thống kê… việc sử dụng TBDH trong trường THPT 4.1. Theo dõi tình hình sử dụng và kiểm duyệt phiếu mượn TBDH 4.2. Trích xuất lịch học phòng học bộ môn từ phiếu mượn TBDH của giáo viên 4.3. Thống kê phiếu mượn hàng tháng theo tên giáo viên 4.4. Thống kê phiếu mượn theo tiết học lý thuyết, tiết học thực hành của từng giáo viên 4.5. Thống kê phiếu mượn theo môn học và lớp học 4.6. Tiện ích tải bảng dữ liệu đăng ký mượn TBDH của giáo viên xuống máy tính dưới dạng file Excel 4.7. Quản lý thiết bị trong kho thiết b
322
6 lượt tải
SKKN Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập theo định hướng tiếp cận pisa trong dạy học sinh học 11 nhằm phát triển năng lực học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông 2018
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập theo định hướng tiếp cận pisa trong dạy học sinh học 11 nhằm phát triển năng lực học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông 2018" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình thiết kế hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận PISA 1. Lựa chọn đơn vị kiến thức 2. Xác định mục tiêu giáo dục của đơn vị kiến thức 3. Thiết kế hệ thống bài tập theo mục tiêu. 4. Kiểm tra thử 5. Chỉnh sửa 6. Hoàn thiện hệ thống bài tập
322
4 lượt tải
SKKN Phát triển năng lực tự học cho học sinh qua dạy học theo mô hình Lớp học đảo ngược” chương CẢM ỨNG
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển năng lực tự học cho học sinh qua dạy học theo mô hình Lớp học đảo ngược” chương CẢM ỨNG" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình tổ chức dạy học theo mô hình “lớp học đảo ngược” có sự dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học (Zalo, Google Classroom, LMS, padlet, Azota, Quizizz…) Giai đoạn 1: Học trực tuyến tại nhà (before classroom) 1) Xác định nhiệm vụ học tập (mục tiêu) 2) Giao nhiệm vụ học tập trên các phần mềm Zalo hoặc Google Classroom 3) Học sinh thực hiện nhiệm vụ thông qua trao đổi trực tuyến 4) Học sinh báo cáo kết quả học tập 5) Giáo viên kết luận và nhận định Giai đoạn 2: Học tập trên lớp (In classroom) Hoạt động 1: Khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Giai đoạn 3: Sau lớp học (After classroom)
199
4 lượt tải
SKKN Vận dụng phương pháp dạy học dự án khi dạy chủ đề Tuần hoàn máu - Sinh học 11
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng phương pháp dạy học dự án khi dạy chủ đề Tuần hoàn máu - Sinh học 11" triển khai các biện pháp như sau: Dạy học theo dự án là một trong những phương pháp dạy học góp phần đáp ứng mục tiêu của việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, khắc phục được những hạn chế nhất định của phương pháp dạy học truyền thống. Dạy học theo dự án giúp học sinh năng động, tự lực, chủ động, tích cực trong việc chiếm lĩnh tri thức, có sự gắn kết giữa lí thuyết và thực tiễn; tạo môi trường cho sự hỗ trợ, thúc đẩy lẫn nhau trong học tập cho học sinh và hướng tới sự phát triển toàn diện.
222
4 lượt tải
SKKN Dạy học STEM: “Thiết kế mô hình bẫy bắt côn trùng và một số loài động vật gây hại cây trồng” trong chủ đề - Sinh trưởng và phát triển ở động vật (Sinh học 11)
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học STEM: “Thiết kế mô hình bẫy bắt côn trùng và một số loài động vật gây hại cây trồng” trong chủ đề - Sinh trưởng và phát triển ở động vật (Sinh học 11)" triển khai các biện pháp như sau: Xây chủ đề STEM cần đảm bảo 6 tiêu chí sau: - Tiêu chí 1: Chủ đề bài học STEM tập trung vào các vấn đề của thực tiễn. - Tiêu chí 2: Cấu trúc bài học STEM kết hợp tiến trình khoa học và quy trình thiết kế kĩ thuật. - Tiêu chí 3: Phương pháp bài học STEM đưa học sinh vào hoạt động tìm tòi và khám phá, định hướng hành động, trải nghiệm và tạo ra sản phẩm. - Tiêu chí 4: Hình thức tổ chức bài học STEM lôi cuốn học sinh vào hoạt động nhóm kiến tạo. - Tiêu chí 5: Nội dung bài học STEM áp dụng chủ yếu từ nội dung khoa học và toán mà học sinh đã và đang học. - Tiêu chí 6: Tiến trình bài học STEM tính đến có nhiều đáp án đúng và coi sự thất bại như là một phần cần thiết trong học tập.
111
12 lượt tải
SKKN Đẩy mạnh giáo dục phòng tránh bệnh truyền nhiễm do virut và bệnh di truyền ở người trong dạy học Sinh học THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Đẩy mạnh giáo dục phòng tránh bệnh truyền nhiễm do virut và bệnh di truyền ở người trong dạy học Sinh học THPT" triển khai các biện pháp như sau: Bước 1: Xác định địa chỉ, nội dung tích hợp trong các bài học Bước 2: Thiết kế kế hoạch dạy học cho các chủ đề. Bước 3: Thiết kế ma trận và đề kiểm tra theo ma trận để đánh giá kiến thức về các bệnh truyền nhiễm do virut và các bệnh di truyền người và các biện pháp hạn chế các bệnh di truyền ở người cho từng khối lớp tương ứng với các chủ đề Bước 4: Thực nghiệm sư phạm
189
5 lượt tải
SKKN Bước đầu sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy môn Sinh học ở trường PTDTNT THPT tỉnh Yên Bái
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Bước đầu sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy môn Sinh học ở trường PTDTNT THPT tỉnh Yên Bái" triển khai các biện pháp như sau: Bước thứ nhất: ngay từ đầu năm học, giáo viên cần xác định các chuẩn kiến thức - kĩ năng theo chủ đề/bài, các năng lực cần được hình thành và phát triển ở HS qua học tập môn SH để có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng HS. Giáo viên tiến hành tìm tài liệu, xây dựng kế hoạch môn học có sử dụng TA trong giảng dạy. Thảo luận về mong muốn và phương pháp thực hiện với HS (yêu cầu sản phẩm của học sinh, chia nhóm..) và cho HS tham gia vào. Mục tiêu là có được kế hoạch dạy học hợp lí và sự đồng thuận của HS trong việc hướng dẫn HS nghiên cứu và học tập môn SH bằng TA. Bước thứ hai: Tiến hành khảo sát năng lực TA của HS tham gia thử nghiệm. Bước này giúp GV biết được năng lực TA của HS trên cơ sở đó có thiết kế tiết dạy và sự trợ giúp HS cho phù hợp, tạo được hứng thú cho HS. Việc thiết kế giờ dạy phải tuân theo các nguyên tắc nêu trên và mối quan hệ giữa năng lực tiếng Anh của HS với việc thiết kế các hoạt động học tập cho HS. Cũng như dựa trên năng lực tiếng Anh của giáo viên mà lựa chọn dạy 100% bằng TA hay chỉ một phần nhỏ. Bước thứ ba: Tiến hành thử nghiệm các tiết dạy bằng TA. Qua mỗi bài có rút kinh nghiệm và đưa ra giải pháp để hoàn thiện bài sau tốt hơn.
189
29 lượt tải
SKKN Một số giải pháp thúc đẩy giáo dục Stem trong dạy học Sinh học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp thúc đẩy giáo dục Stem trong dạy học Sinh học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới" triển khai các biện pháp như sau: - Nâng cao nhận thức của giáo viên và học sinh về vị trí, vai trò và ý nghĩa của giáo dục STEM trong môn Sinh học tại trường trung học THPT Cảm Nhân; thống nhất nội dung, phương pháp và các hình thức tổ chức thực hiện giáo dục STEM trong nhà trường đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông mới; - Nâng cao năng lực của giáo viên về việc tổ chức, xây dựng và thực hiện dạy học theo phương thức giáo dục STEM, từ đó giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại.
222
7 lượt tải
SKKN Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng e-learning trong dạy học trực tuyến môn sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh thpt.
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng e-learning trong dạy học trực tuyến môn sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh thpt." triển khai các biện pháp như sau: 1. Sử dụng phần mềm biên tập âm thanh bài giảng 2. Sử dụng phần mềm biên tập video bài giảng 3. Sử dụng phần mềm iSpring Suite để thiết kế các bài tập và trò chơi tương tác trong bài giảng E-Learning từ bài giảng PowerPoint 4. Một số lưu ý quan trọng trong cài đặt điều kiện hoàn thành khi thiết kế các bài tập tương tác trên iSpring Suite khi thiết kế bài giảng E-Learning
111
20 lượt tải
SKKN Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm theo định hướng giáo dục STEM qua chủ đề “xây dựng mô hình vườn sinh học - nơi học tập và trải nghiệm cho học sinh”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm theo định hướng giáo dục STEM qua chủ đề “xây dựng mô hình vườn sinh học - nơi học tập và trải nghiệm cho học sinh”" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình thiết kế chủ đề/bài học STEM. Bước 1: Xác định vấn đề thực tiễn và đặt tên chủ đề HĐH TN STEM Bước 2: Xác định mục tiêu của HĐH TN STEM. Bước 3: Xác định nội dung và các điều kiện tổ chức HĐH TN STEM Bước 4: Thiết kế tiến trình HĐTN STEM cụ thể Bước 5: Thiết kế các tiêu chí và bộ công cụ kiểm tra, đánh giá HS
199
20 lượt tải
SKKN Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần Vi sinh vật-sinh học 10
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần Vi sinh vật-sinh học 10" triển khai các biện pháp như sau: Các Hoạt động trải nghiệm sáng tạo được thiết kế và tổ chức thực hiện theo các bước sau: Bước 1: Đặt tên cho hoạt động trải nghiệm sáng tạo Bước 2: Xác định mục tiêu của hoạt động trải nghiệm sáng tạo Bước 3: Xác định nội dung và phương pháp, phương tiện, hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Bước 4: Chuẩn bị hoạt động trải nghiệm sáng tạo Bước 5: Lập kế hoạch Bước 6: Thiết kế chi tiết hoạt động trải nghiệm sáng tạo trên bản giấy Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh và hoàn thiện chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo
206
19 lượt tải
Loại
SKKN Dạy học phát triển kĩ năng sơ cứu và phòng chống một số tai nạn thường gặp thông qua chủ đề “ tuần hoàn máu”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học phát triển kĩ năng sơ cứu và phòng chống một số tai nạn thường gặp thông qua chủ đề “ tuần hoàn máu”" triển khai các biện pháp như sau: Bước 1: Nghiên cứu tài liệu, chương trình, sách giáo khoa GDPT hiện hành và các điều kiện để xây dựng kế hoạch. Bước 2: Xác định những phẩm chất, NL chung, NL đặc thù cần hình thành và phát triển ở HS qua từng nội dung dạy học và giáo dục. Bước 3: Xác định các hoạt động học tập, hoạt động tự giáo dục của HS. Bước 4: Triển khai xây dựng kế hoạch dạy học, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, NL HS. Bước 5: Triển khai thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục đã được xây dựng theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, NL của HS. Bước 6: Tổ chức đánh giá hoạt động học tập, hoạt động giáo dục của HS theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, NL HS.
299
24 lượt tải
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc khai thác, theo dõi và đánh giá tình hình sử dụng tbdh phát triển năng lực cho học sinh môn vật lý, hóa học, sinh học
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc khai thác, theo dõi và đánh giá tình hình sử dụng tbdh phát triển năng lực cho học sinh môn vật lý, hóa học, sinh học" triển khai các biện pháp như sau: 1. Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc khai thác và theo dõi, đánh giá tình hình sử dụng TBDH trong trường THPT 2. Thiết lập phần mềm quản lý, kiểm tra, đánh giá tình hình sử dụng TBDH trong trường THPT 3. Sử dụng website http://dienchau2.edu.vn để đăng ký mượn thiết bị, thí nghiệm 4. Sử dụng website http://dienchau2.edu.vn để theo dõi, quản lý, đánh giá, lập báo cáo, thống kê… việc sử dụng TBDH trong trường THPT 4.1. Theo dõi tình hình sử dụng và kiểm duyệt phiếu mượn TBDH 4.2. Trích xuất lịch học phòng học bộ môn từ phiếu mượn TBDH của giáo viên 4.3. Thống kê phiếu mượn hàng tháng theo tên giáo viên 4.4. Thống kê phiếu mượn theo tiết học lý thuyết, tiết học thực hành của từng giáo viên 4.5. Thống kê phiếu mượn theo môn học và lớp học 4.6. Tiện ích tải bảng dữ liệu đăng ký mượn TBDH của giáo viên xuống máy tính dưới dạng file Excel 4.7. Quản lý thiết bị trong kho thiết b
322
6 lượt tải
SKKN Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập theo định hướng tiếp cận pisa trong dạy học sinh học 11 nhằm phát triển năng lực học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông 2018
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập theo định hướng tiếp cận pisa trong dạy học sinh học 11 nhằm phát triển năng lực học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông 2018" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình thiết kế hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận PISA 1. Lựa chọn đơn vị kiến thức 2. Xác định mục tiêu giáo dục của đơn vị kiến thức 3. Thiết kế hệ thống bài tập theo mục tiêu. 4. Kiểm tra thử 5. Chỉnh sửa 6. Hoàn thiện hệ thống bài tập
322
4 lượt tải
SKKN Phát triển năng lực tự học cho học sinh qua dạy học theo mô hình Lớp học đảo ngược” chương CẢM ỨNG
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển năng lực tự học cho học sinh qua dạy học theo mô hình Lớp học đảo ngược” chương CẢM ỨNG" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình tổ chức dạy học theo mô hình “lớp học đảo ngược” có sự dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học (Zalo, Google Classroom, LMS, padlet, Azota, Quizizz…) Giai đoạn 1: Học trực tuyến tại nhà (before classroom) 1) Xác định nhiệm vụ học tập (mục tiêu) 2) Giao nhiệm vụ học tập trên các phần mềm Zalo hoặc Google Classroom 3) Học sinh thực hiện nhiệm vụ thông qua trao đổi trực tuyến 4) Học sinh báo cáo kết quả học tập 5) Giáo viên kết luận và nhận định Giai đoạn 2: Học tập trên lớp (In classroom) Hoạt động 1: Khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Giai đoạn 3: Sau lớp học (After classroom)
199
4 lượt tải
SKKN Vận dụng phương pháp dạy học dự án khi dạy chủ đề Tuần hoàn máu - Sinh học 11
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng phương pháp dạy học dự án khi dạy chủ đề Tuần hoàn máu - Sinh học 11" triển khai các biện pháp như sau: Dạy học theo dự án là một trong những phương pháp dạy học góp phần đáp ứng mục tiêu của việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, khắc phục được những hạn chế nhất định của phương pháp dạy học truyền thống. Dạy học theo dự án giúp học sinh năng động, tự lực, chủ động, tích cực trong việc chiếm lĩnh tri thức, có sự gắn kết giữa lí thuyết và thực tiễn; tạo môi trường cho sự hỗ trợ, thúc đẩy lẫn nhau trong học tập cho học sinh và hướng tới sự phát triển toàn diện.
222
4 lượt tải
SKKN Dạy học STEM: “Thiết kế mô hình bẫy bắt côn trùng và một số loài động vật gây hại cây trồng” trong chủ đề - Sinh trưởng và phát triển ở động vật (Sinh học 11)
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học STEM: “Thiết kế mô hình bẫy bắt côn trùng và một số loài động vật gây hại cây trồng” trong chủ đề - Sinh trưởng và phát triển ở động vật (Sinh học 11)" triển khai các biện pháp như sau: Xây chủ đề STEM cần đảm bảo 6 tiêu chí sau: - Tiêu chí 1: Chủ đề bài học STEM tập trung vào các vấn đề của thực tiễn. - Tiêu chí 2: Cấu trúc bài học STEM kết hợp tiến trình khoa học và quy trình thiết kế kĩ thuật. - Tiêu chí 3: Phương pháp bài học STEM đưa học sinh vào hoạt động tìm tòi và khám phá, định hướng hành động, trải nghiệm và tạo ra sản phẩm. - Tiêu chí 4: Hình thức tổ chức bài học STEM lôi cuốn học sinh vào hoạt động nhóm kiến tạo. - Tiêu chí 5: Nội dung bài học STEM áp dụng chủ yếu từ nội dung khoa học và toán mà học sinh đã và đang học. - Tiêu chí 6: Tiến trình bài học STEM tính đến có nhiều đáp án đúng và coi sự thất bại như là một phần cần thiết trong học tập.
111
12 lượt tải
SKKN Đẩy mạnh giáo dục phòng tránh bệnh truyền nhiễm do virut và bệnh di truyền ở người trong dạy học Sinh học THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Đẩy mạnh giáo dục phòng tránh bệnh truyền nhiễm do virut và bệnh di truyền ở người trong dạy học Sinh học THPT" triển khai các biện pháp như sau: Bước 1: Xác định địa chỉ, nội dung tích hợp trong các bài học Bước 2: Thiết kế kế hoạch dạy học cho các chủ đề. Bước 3: Thiết kế ma trận và đề kiểm tra theo ma trận để đánh giá kiến thức về các bệnh truyền nhiễm do virut và các bệnh di truyền người và các biện pháp hạn chế các bệnh di truyền ở người cho từng khối lớp tương ứng với các chủ đề Bước 4: Thực nghiệm sư phạm
189
5 lượt tải
SKKN Bước đầu sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy môn Sinh học ở trường PTDTNT THPT tỉnh Yên Bái
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Bước đầu sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy môn Sinh học ở trường PTDTNT THPT tỉnh Yên Bái" triển khai các biện pháp như sau: Bước thứ nhất: ngay từ đầu năm học, giáo viên cần xác định các chuẩn kiến thức - kĩ năng theo chủ đề/bài, các năng lực cần được hình thành và phát triển ở HS qua học tập môn SH để có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng HS. Giáo viên tiến hành tìm tài liệu, xây dựng kế hoạch môn học có sử dụng TA trong giảng dạy. Thảo luận về mong muốn và phương pháp thực hiện với HS (yêu cầu sản phẩm của học sinh, chia nhóm..) và cho HS tham gia vào. Mục tiêu là có được kế hoạch dạy học hợp lí và sự đồng thuận của HS trong việc hướng dẫn HS nghiên cứu và học tập môn SH bằng TA. Bước thứ hai: Tiến hành khảo sát năng lực TA của HS tham gia thử nghiệm. Bước này giúp GV biết được năng lực TA của HS trên cơ sở đó có thiết kế tiết dạy và sự trợ giúp HS cho phù hợp, tạo được hứng thú cho HS. Việc thiết kế giờ dạy phải tuân theo các nguyên tắc nêu trên và mối quan hệ giữa năng lực tiếng Anh của HS với việc thiết kế các hoạt động học tập cho HS. Cũng như dựa trên năng lực tiếng Anh của giáo viên mà lựa chọn dạy 100% bằng TA hay chỉ một phần nhỏ. Bước thứ ba: Tiến hành thử nghiệm các tiết dạy bằng TA. Qua mỗi bài có rút kinh nghiệm và đưa ra giải pháp để hoàn thiện bài sau tốt hơn.
189
29 lượt tải
SKKN Một số giải pháp thúc đẩy giáo dục Stem trong dạy học Sinh học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp thúc đẩy giáo dục Stem trong dạy học Sinh học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới" triển khai các biện pháp như sau: - Nâng cao nhận thức của giáo viên và học sinh về vị trí, vai trò và ý nghĩa của giáo dục STEM trong môn Sinh học tại trường trung học THPT Cảm Nhân; thống nhất nội dung, phương pháp và các hình thức tổ chức thực hiện giáo dục STEM trong nhà trường đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông mới; - Nâng cao năng lực của giáo viên về việc tổ chức, xây dựng và thực hiện dạy học theo phương thức giáo dục STEM, từ đó giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại.
222
7 lượt tải
SKKN Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng e-learning trong dạy học trực tuyến môn sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh thpt.
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng e-learning trong dạy học trực tuyến môn sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh thpt." triển khai các biện pháp như sau: 1. Sử dụng phần mềm biên tập âm thanh bài giảng 2. Sử dụng phần mềm biên tập video bài giảng 3. Sử dụng phần mềm iSpring Suite để thiết kế các bài tập và trò chơi tương tác trong bài giảng E-Learning từ bài giảng PowerPoint 4. Một số lưu ý quan trọng trong cài đặt điều kiện hoàn thành khi thiết kế các bài tập tương tác trên iSpring Suite khi thiết kế bài giảng E-Learning
111
20 lượt tải
SKKN Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm theo định hướng giáo dục STEM qua chủ đề “xây dựng mô hình vườn sinh học - nơi học tập và trải nghiệm cho học sinh”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm theo định hướng giáo dục STEM qua chủ đề “xây dựng mô hình vườn sinh học - nơi học tập và trải nghiệm cho học sinh”" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình thiết kế chủ đề/bài học STEM. Bước 1: Xác định vấn đề thực tiễn và đặt tên chủ đề HĐH TN STEM Bước 2: Xác định mục tiêu của HĐH TN STEM. Bước 3: Xác định nội dung và các điều kiện tổ chức HĐH TN STEM Bước 4: Thiết kế tiến trình HĐTN STEM cụ thể Bước 5: Thiết kế các tiêu chí và bộ công cụ kiểm tra, đánh giá HS
199
20 lượt tải
SKKN Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần Vi sinh vật-sinh học 10
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần Vi sinh vật-sinh học 10" triển khai các biện pháp như sau: Các Hoạt động trải nghiệm sáng tạo được thiết kế và tổ chức thực hiện theo các bước sau: Bước 1: Đặt tên cho hoạt động trải nghiệm sáng tạo Bước 2: Xác định mục tiêu của hoạt động trải nghiệm sáng tạo Bước 3: Xác định nội dung và phương pháp, phương tiện, hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Bước 4: Chuẩn bị hoạt động trải nghiệm sáng tạo Bước 5: Lập kế hoạch Bước 6: Thiết kế chi tiết hoạt động trải nghiệm sáng tạo trên bản giấy Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh và hoàn thiện chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo
206
19 lượt tải
