Sinh học THPT

Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng kĩ thuật phòng tranh vào dạy chủ đề “Tuần hoàn máu” Sinh học 11 nhằm phát triển một số phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Giải pháp 1. Sử dụng kĩ thuật phòng tranh vào dạy học môn sinh học nói chung và dạy chủ đề sinh học nói riêng nhằm đáp ứng mục tiêu chương trình GDPT 2018. - Giải pháp 2. Sử dụng kĩ thuật phòng tranh vào dạy chủ đề "Tuần hoàn máu" Sinh học 11 nhằm phát triển một số phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT như phẩm chất chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm, và các kĩ năng thẩm mỹ, tin học. - Giải pháp 3. Sử dụng kĩ thuật phòng tranh kết hợp với một số kĩ thuật dạy học khác như kĩ thuật chuyên gia, kĩ thuật sơ đồ tư duy, kĩ thuật tia chớp nhằm phát huy được năng lực hợp tác nhóm, năng lực tự chủ, kĩ năng giải quyết vấn đề.

Sáng kiến kinh nghiệm "Thiết kế và sử dụng các công cụ đánh giá trong dạy học nội dung cấu trúc tế bào – Sinh học 10 nhằm phát triển năng lực cho HS"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1. Xác định mục tiêu năng lực cần đạt của nội dung dạy học. 2.2.2. Thiết kế hoạt động dạy học và công cụ đánh giá phù hợp với năng lực cần đạt của nội dung dạy học Quy trình dạy học chính là các bước tổ chức các hoạt động dạy học nhằm đạt được mục tiêu dạy học. Với mỗi hoạt động dạy học cần được thực hiện qua 4 bước như sau: (1) Chuyển giao nhiệm vụ học tập (2) Thực hiện nhiệm vụ học tập (3) Báo cáo kết quả và thảo luận (4) Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng một số phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực góp phần phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh thông qua chủ đề Thành phần hoá học của tế bào Sinh học lớp 10"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1.2.1. Dạy học dựa trên dự án 1.2.2. Phương pháp dạy học nhóm 1.2.3. Dạy học thực hành 1.2.4. Phương pháp dạy học STEM 1.2.5. Phương pháp hướng dẫn học sinh tự học 1.2.6. Phương pháp thuyết trình 1.2.7. Phương pháp vấn đáp 1.2.8. Phương pháp trò chơi 1.2.10. Kỹ thuật “tia chớp” 1.2.11. Kỹ thuật mảnh ghép 1.2.12. Kỹ thuật phòng tranh 1.2.13. Kỹ thuật khăn trải bàn 1.2.14. Kỹ thuật sơ đồ tư duy 1.2.15. Kỹ thuật dạy học theo trạm 1.2.16. Kỹ thuật động não 1.2.17. Kỹ thuật giao nhiệm vụ 1.2.18. Ứng dụng công nghệ thông tin

Sáng kiến kinh nghiệm "Thiết kế và sử dụng bài tập thực tiễn trong dạy học chủ đề “Thành phần hóa học của tế bào’’ - sinh học 10 thpt nhằm giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1. Thiết kế BTTT trong chủ đề “Thành phần hóa học của tế bào” theo định hướng giáo dục nghề nghiệp cho HS. 2.2.2. Sử dụng BTTT trong dạy học chủ đề “Thành phần hóa học của tế bào” nhằm giáo dục ĐHNN cho HS. 2.2.2.1.Quy trình sử dụng BTTT trong dạy học nhằm giáo dục ĐHNN cho HS. 2.2.2.1.Quy trình sử dụng BTTT trong dạy học nhằm giáo dục ĐHNN cho HS.

Sáng kiến kinh nghiệm "Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học phần “Trao đổi chất qua màng tế bào”- Sinh học 10 THPT, nhằm phát huy năng lực thực hành, thí nghiệm cho học sinh”."triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1. Quy trình vận dụng phương pháp BTNB trong dạy học sinh học 10. Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh Bước 3: Đề xuất câu hỏi hay giả thuyết và thiết kế phương án thực nghiệm Bước 4: Tiến hành thí nghiệm tìm tòi – nghiên cứu Bước 5: Kết luận và hợp thức hoá kiến thức 2.2.2. Thiết kế các hoạt động vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học phần “Trao đổi chất qua màng tế bào”- Sinh học 10. 2.2.2.1. Hoạt động dạy học vận dụng phương pháp BTNB dựa vào phương pháp làm mô hình. 2.2.2.2. Hoạt động dạy học vận dụng phương pháp BTNB dựa vào phương pháp quan sát kết hợp phương pháp nghiên cứu tài liệu 2.2.2.3. Hoạt động dạy học vận dụng phương pháp BTNB dựa vào phương pháp thí nghiệm trực tiếp kết hợp phương pháp nghiên cứu tài liệu  

Sáng kiến kinh nghiệm "Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập theo định hướng tiếp cận PISA trong dạy học sinh học 10 nhằm phát triển năng lực học sinh"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Thiết kế hệ thống bài tập theo định hướng tiếp cận PISA trong dạy học sinh học 10 2.1.1. Cơ sở và nguyên tắc 2.1.2. Quy trình thiết kế hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận PISA 2.2. Hệ thống bài tập sinh học 10 theo hướng tiếp cận PISA 2.3. Sử dụng hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận PISA trong dạy học sinh học 10 nhằm phát triển năng lực HS. 2.3.1. Sử dụng khi dạy bài mới (phụ lục 2). 2.3.2. Sử dụng khi luyện tập, ôn tập. 2.3.3. Sử dụng khi tự học ở nhà. 2.3.4. Sử dụng khi kiểm tra, đánh giá (phụ lục 3).