Sinh học THPT
Khám phá các mẫu sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy môn Sinh học THPT mới nhất cho năm học 2023 – 2024, áp dụng chương trình giáo dục 2018 và bộ sách mới. Tài liệu này bao gồm các phương pháp giảng dạy độc đáo, sáng tạo, giúp giáo viên tạo ra các bài giảng hay và hiệu quả, kích thích sự tò mò khoa học và tư duy phản biện trong học sinh. Mục tiêu là thúc đẩy sự yêu thích môn Sinh học, phát triển kỹ năng quan sát, phân tích và đánh giá các hiện tượng sinh học, qua đó cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập môn Sinh học tại các trường THPT, chuẩn bị cho học sinh những kỹ năng và kiến thức cần thiết vượt qua các kỳ thi quan trọng và nghiên cứu khoa học tương lai.
SKKN Dạy học phát triển năng lực học sinh thông qua hoạt động tự làm mô hình khi tìm hiểu kiến thức “cấu trúc tế bào”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học phát triển năng lực học sinh thông qua hoạt động tự làm mô hình khi tìm hiểu kiến thức “cấu trúc tế bào" " triển khai các biện pháp như sau: Dạy học theo chủ đề là hình thức tìm tòi khái niệm, tư tưởng, đơn vị kiến thức, nội dung bài học, chủ đề....có sự giao thoa, tương đồng lẫn nhau, dựa trên cơ sở các mối liên hệ về lí luận và thực tiễn dược đề cập đến trong các môn học hoặc trong các học phần của môn học đó (tức là con đường tích hợp từ những nội dung từ một số đơn vị, bài học, môn học có liên hệ với nhau) làm thành nội dung bài học trong một chủ đề có ý nghĩa hơn, thực tế hơn, nhờ đó học sinh có thể tự hoạt động nhiều hơn để tìm ra kiến thức và vận dụng vào thực tiễn. Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiết trong sách giáo khoa như hiện nay, các tổ/nhóm chuyên môn căn cứ vào chương trình và sách giáo khoa hiện hành, lựa chọn nội dung để xây dựng các chủ đề dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều kiện thực tế của nhà trường. Dạy học theo chủ đề là sự kết hợp giữa mô hình dạy học truyền thống và hiện đại, ở đó giáo viên không dạy học chỉ bằng cách truyền thụ kiến thức mà chủ yếu là hướng dẫn học sinh tự lực tìm kiếm thông tin, sử dụng kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn.
221
4 lượt tải
SKKN Giúp học sinh tìm hiểu về virus sars - cov - 2 thông qua dạy học chủ đề: virut và bệnh truyền nhiễm (sinh học 10), để nâng cao ý thức phòng bệnh do virus sars - cov - 2, gây ra nhằm góp phần đẩy lùi dịch bệnh.
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Giúp học sinh tìm hiểu về virus sars - cov - 2 thông qua dạy học chủ đề: virut và bệnh truyền nhiễm (sinh học 10), để nâng cao ý thức phòng bệnh do virus sars - cov - 2, gây ra nhằm góp phần đẩy lùi dịch bệnh." triển khai các biện pháp như sau: Dạy học theo chủ đề là hình thức tìm tòi khái niệm, tư tưởng, đơn vị kiến thức, nội dung bài học, chủ đề....có sự giao thoa, tương đồng lẫn nhau, dựa trên cơ sở các mối liên hệ về lí luận và thực tiễn dược đề cập đến trong các môn học hoặc trong các học phần của môn học đó (tức là con đường tích hợp từ những nội dung từ một số đơn vị, bài học, môn học có liên hệ với nhau) làm thành nội dung bài học trong một chủ đề có ý nghĩa hơn, thực tế hơn, nhờ đó học sinh có thể tự hoạt động nhiều hơn để tìm ra kiến thức và vận dụng vào thực tiễn. Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiết trong sách giáo khoa như hiện nay, các tổ/nhóm chuyên môn căn cứ vào chương trình và sách giáo khoa hiện hành, lựa chọn nội dung để xây dựng các chủ đề dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều kiện thực tế của nhà trường. Dạy học theo chủ đề là sự kết hợp giữa mô hình dạy học truyền thống và hiện đại, ở đó giáo viên không dạy học chỉ bằng cách truyền thụ kiến thức mà chủ yếu là hướng dẫn học sinh tự lực tìm kiếm thông tin, sử dụng kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn.
220
19 lượt tải
SKKN Xây dựng và sử dụng câu hỏi theo tiếp cận pisa để đánh giá năng lực khoa học của học sinh trong dạy học phần tế bào
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Xây dựng và sử dụng câu hỏi theo tiếp cận pisa để đánh giá năng lực khoa học của học sinh trong dạy học phần tế bào" triển khai các biện pháp như sau: 1. Đánh giá về cấu trúc, nội dung phần Sinh học tế bào bậc Trung học phổ thông 2. Quy trình xây dựng câu hỏi pisa trong kiểm tra - đánh giá năng lực khoa học Bước 1: Xác đinh mục tiêu, nội dung đánh giá NLKH Bước 2: Xác định các hiểu hiện năng lực khoa học cần đánh giá Bước 3: Chọn bối cảnh thực tiễn phù hợp thu thập thông tin khoa học Bước 4: Xây dựng câu hỏi, đáp án và mã hóa các câu trả lời Bước 5: Hoàn chỉnh và sử dụng
200
5 lượt tải
SKKN Vận dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề: “sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề: “sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật" triển khai các biện pháp như sau: 1. Xác định những vấn đề cần giải quyết 2. Những công việc cần chuẩn bị cho phương án tổ chức dạy học 3. Tiến trình tổ chức dạy học 4. Thiết kế giáo án tổ chức dạy học chủ đề “ sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật” theo mô hình lớp học đảo ngược
217
38 lượt tải
SKKN Thiết kế và vận dụng công cụ kiểm tra đánh giá vào dạy học chủ đề - thành phần hóa học của tế bào- sinh 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong chương trình gdpt 2018
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thiết kế và vận dụng công cụ kiểm tra đánh giá vào dạy học chủ đề - thành phần hóa học của tế bào- sinh 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong chương trình gdpt 2018" triển khai các biện pháp như sau: Thiết kế và vận dụng công cụ KTĐG vào dạy học chủ đề - Thành phần hóa học của tế bào - Sinh 10 THPT Bước 1: Xác định yêu cầu cần đạt của chủ đề Bước 2: Phân tích và mô tả mức độ biểu hiện yêu cầu cần đạt Bước 3: Xác định phương pháp và công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động và yêu cầu cần đạt của chủ đề Bước 4: Công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động học tập và yêu cầu cần đạt của chủ đề
217
28 lượt tải
SKKN Một số kinh nghiệm thiết kế hoạt động mở đầu để dạy học trực tiếp và trực tuyến các bài, chủ đề sinh học 10 góp phần hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm thiết kế hoạt động mở đầu để dạy học trực tiếp và trực tuyến các bài, chủ đề sinh học 10 góp phần hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh" triển khai các biện pháp như sau: 1. Sử dụng phương pháp trò chơi để tổ chức hoạt động mở đầu 2.1. Mở đầu bằng trò chơi trong dạy học trực tiếp 2.2. Mở đầu bằng trò chơi trong dạy học trực tuyến 2. Sử dụng phương pháp đóng vai để tổ chức hoạt động mở đầu 3. Khai thác video, tranh ảnh để tổ chức hoạt động mở đầu 3.1. Sử dụng video, tranh ảnh để mở đầu trong dạy học trực tiếp 3.2. Sử dụng video, tranh ảnh để mở đầu trong dạy học trực tuyến 4. Hướng dẫn học sinh làm mẫu vật, video để tổ chức HĐMĐ 4.1. Hướng dẫn làm mẫu vật, video để mở đầu trong dạy học trực tiếp 4.2. Hướng dẫn làm mẫu vật, video để mở đầu trong dạy học trực tuyến 5. Sử dụng một số phần mềm, ứng dụng để tổ chức dạy học phần mở đầu
224
28 lượt tải
SKKN Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh trong dạy học chủ đề “chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật ” (sinh học 10 - THPT) với vấn đề ứng dụng vi sinh vật để xử lí nước thải chăn nuôi theo định hướng giáo dục stem
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh trong dạy học chủ đề “chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật ” (sinh học 10 - THPT) với vấn đề ứng dụng vi sinh vật để xử lí nước thải chăn nuôi theo định hướng giáo dục Stem" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình thiết kế chủ đề/ bài học STEM trong dạy học Sinh học Bước 1: Lựa chọn chủ đề giáo dục STEM Bước 2: Xác định mục tiêu của chủ đề giáo dục STEM Bước 3: Xác định các vấn đề cần giải quyết trong chủ đề giáo dục STEM Bước 4: Xác định các nội dung cụ thể cần sử dụng để giải quyết vấn đề trong chủ đề STEM Bước 5: Thiết kế các hoạt động học tập Bước 6: Thiết kế các tiêu chí và bộ công cụ kiểm tra, đánh giá HS
224
24 lượt tải
SKKN Áp dụng giáo dục stem vào dạy học chủ đề “sản xuất nước tương 3k” góp phần phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Áp dụng giáo dục stem vào dạy học chủ đề “sản xuất nước tương 3k” góp phần phát triển phẩm chất, năng lực học sinh" triển khai các biện pháp như sau: 1. Thiết kế bài học STEM gắn với nội dung sinh học vi sinh vật 2. Thiết kế bộ công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 2.1. Hệ thống các bài tập tình huống có vấn đề từ thực tiễn sản xuất nước tương tại địa phương 2.2. Phiếu học tập với hệ thống câu hỏi theo cấp độ tư duy BLOOM 2.3. Bảng kiểm, phiếu đánh giá theo tiêu chí 3. Kế hoạch bài học chủ đề STEM nước tương 3K
134
4 lượt tải
SKKN Rèn luyện kỹ năng tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào - sinh học 10
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện kỹ năng tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào - sinh học 10" triển khai các biện pháp như sau: Qui trình tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng trong dạy học phần Sinh học tế bào - Sinh học 10 THPT - Bước 1: Xác định mục đích đánh giá đồng đẳng - Bước 2: Xác định tiêu chí tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng - Bước 3: Xây dựng các công cụ tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng phù hợp - Bước 4: Tổ chức thực hiện đánh giá đồng đẳng
134
6 lượt tải
SKKN Giáo dục stem chủ đề “nước rửa tay khô vì sức khỏe cộng đồng”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan về virut sars - cov-2 trong dạy học chủ đề: virut và bệnh truyền nhiễm kết hợp tổ chức thi trực tuyến nhằm nâng cao hiểu biết của học sinh về dịch bệnh covid - 19" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình thiết kế và sử dụng câu hỏi TNKQ về virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 Bước 1: Xác định nội dung về virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 Bước 2: Mã hoá nội dungvề virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 thành câu hỏi TNKQ Bước 3: Sử dụng câu hỏi TNKQ đã thiết kế trong dạy học chủ đề: “Virut và bệnh truyền nhiễm” kết hợp tổ chức thi trực tuyến trong toàn trường
134
1 lượt tải
SKKN Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan về virut sars - cov-2 trong dạy học chủ đề:virut và bệnh truyền nhiễm kết hợp tổ chứcthi trực tuyến nhằm nâng cao hiểu biết của học sinh về dịch bệnh covid - 19
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan về virut sars - cov-2 trong dạy học chủ đề: virut và bệnh truyền nhiễm kết hợp tổ chức thi trực tuyến nhằm nâng cao hiểu biết của học sinh về dịch bệnh covid - 19" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình thiết kế và sử dụng câu hỏi TNKQ về virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 Bước 1: Xác định nội dung về virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 Bước 2: Mã hoá nội dungvề virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 thành câu hỏi TNKQ Bước 3: Sử dụng câu hỏi TNKQ đã thiết kế trong dạy học chủ đề: “Virut và bệnh truyền nhiễm” kết hợp tổ chức thi trực tuyến trong toàn trường
134
7 lượt tải
SKKN Góp phần phát triển phẩm chất năng lực của học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tạo sản phẩm học tập ở một số bài học môn sinh học
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Góp phần phát triển phẩm chất năng lực của học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tạo sản phẩm học tập ở một số bài học môn sinh học" triển khai các biện pháp như sau: 1. Bài thuyết trình 1.1. Bài thuyết trình: Thông điệp 5K, tiêm vacxin và ứng phó để chung sống an toàn với đại dịch covid – 19 1.2. Bài thuyết trình về hoạt động nhóm trong giờ học về một số nội dung học tập 1.3. Bài thuyết trình tìm hiểu về chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên .... 16 2. Bài thực hành 2.1. Thí nghiệm co và phản co nguyên sinh – Bài 12 - Sinh học 10 2.2. Một số thí nghiệm về enzim – Bài 15 - Sinh học 10 2.3. Bài thực hành: Lên men etylic và lactic, mục II: lên men lactic - Bài 24 - Sinh học 10 2.4. Xem phim về tập tính động vật - Bài 33 - Tiết 42 - Sinh học 11 3. Dự án học tập 4. Sản phẩm STEM 5. Đồ dùng học tập
234
3 lượt tải
Loại
SKKN Dạy học phát triển năng lực học sinh thông qua hoạt động tự làm mô hình khi tìm hiểu kiến thức “cấu trúc tế bào”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học phát triển năng lực học sinh thông qua hoạt động tự làm mô hình khi tìm hiểu kiến thức “cấu trúc tế bào" " triển khai các biện pháp như sau: Dạy học theo chủ đề là hình thức tìm tòi khái niệm, tư tưởng, đơn vị kiến thức, nội dung bài học, chủ đề....có sự giao thoa, tương đồng lẫn nhau, dựa trên cơ sở các mối liên hệ về lí luận và thực tiễn dược đề cập đến trong các môn học hoặc trong các học phần của môn học đó (tức là con đường tích hợp từ những nội dung từ một số đơn vị, bài học, môn học có liên hệ với nhau) làm thành nội dung bài học trong một chủ đề có ý nghĩa hơn, thực tế hơn, nhờ đó học sinh có thể tự hoạt động nhiều hơn để tìm ra kiến thức và vận dụng vào thực tiễn. Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiết trong sách giáo khoa như hiện nay, các tổ/nhóm chuyên môn căn cứ vào chương trình và sách giáo khoa hiện hành, lựa chọn nội dung để xây dựng các chủ đề dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều kiện thực tế của nhà trường. Dạy học theo chủ đề là sự kết hợp giữa mô hình dạy học truyền thống và hiện đại, ở đó giáo viên không dạy học chỉ bằng cách truyền thụ kiến thức mà chủ yếu là hướng dẫn học sinh tự lực tìm kiếm thông tin, sử dụng kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn.
221
4 lượt tải
SKKN Giúp học sinh tìm hiểu về virus sars - cov - 2 thông qua dạy học chủ đề: virut và bệnh truyền nhiễm (sinh học 10), để nâng cao ý thức phòng bệnh do virus sars - cov - 2, gây ra nhằm góp phần đẩy lùi dịch bệnh.
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Giúp học sinh tìm hiểu về virus sars - cov - 2 thông qua dạy học chủ đề: virut và bệnh truyền nhiễm (sinh học 10), để nâng cao ý thức phòng bệnh do virus sars - cov - 2, gây ra nhằm góp phần đẩy lùi dịch bệnh." triển khai các biện pháp như sau: Dạy học theo chủ đề là hình thức tìm tòi khái niệm, tư tưởng, đơn vị kiến thức, nội dung bài học, chủ đề....có sự giao thoa, tương đồng lẫn nhau, dựa trên cơ sở các mối liên hệ về lí luận và thực tiễn dược đề cập đến trong các môn học hoặc trong các học phần của môn học đó (tức là con đường tích hợp từ những nội dung từ một số đơn vị, bài học, môn học có liên hệ với nhau) làm thành nội dung bài học trong một chủ đề có ý nghĩa hơn, thực tế hơn, nhờ đó học sinh có thể tự hoạt động nhiều hơn để tìm ra kiến thức và vận dụng vào thực tiễn. Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiết trong sách giáo khoa như hiện nay, các tổ/nhóm chuyên môn căn cứ vào chương trình và sách giáo khoa hiện hành, lựa chọn nội dung để xây dựng các chủ đề dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều kiện thực tế của nhà trường. Dạy học theo chủ đề là sự kết hợp giữa mô hình dạy học truyền thống và hiện đại, ở đó giáo viên không dạy học chỉ bằng cách truyền thụ kiến thức mà chủ yếu là hướng dẫn học sinh tự lực tìm kiếm thông tin, sử dụng kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn.
220
19 lượt tải
SKKN Xây dựng và sử dụng câu hỏi theo tiếp cận pisa để đánh giá năng lực khoa học của học sinh trong dạy học phần tế bào
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Xây dựng và sử dụng câu hỏi theo tiếp cận pisa để đánh giá năng lực khoa học của học sinh trong dạy học phần tế bào" triển khai các biện pháp như sau: 1. Đánh giá về cấu trúc, nội dung phần Sinh học tế bào bậc Trung học phổ thông 2. Quy trình xây dựng câu hỏi pisa trong kiểm tra - đánh giá năng lực khoa học Bước 1: Xác đinh mục tiêu, nội dung đánh giá NLKH Bước 2: Xác định các hiểu hiện năng lực khoa học cần đánh giá Bước 3: Chọn bối cảnh thực tiễn phù hợp thu thập thông tin khoa học Bước 4: Xây dựng câu hỏi, đáp án và mã hóa các câu trả lời Bước 5: Hoàn chỉnh và sử dụng
200
5 lượt tải
SKKN Vận dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề: “sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề: “sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật" triển khai các biện pháp như sau: 1. Xác định những vấn đề cần giải quyết 2. Những công việc cần chuẩn bị cho phương án tổ chức dạy học 3. Tiến trình tổ chức dạy học 4. Thiết kế giáo án tổ chức dạy học chủ đề “ sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật” theo mô hình lớp học đảo ngược
217
38 lượt tải
SKKN Thiết kế và vận dụng công cụ kiểm tra đánh giá vào dạy học chủ đề - thành phần hóa học của tế bào- sinh 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong chương trình gdpt 2018
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thiết kế và vận dụng công cụ kiểm tra đánh giá vào dạy học chủ đề - thành phần hóa học của tế bào- sinh 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong chương trình gdpt 2018" triển khai các biện pháp như sau: Thiết kế và vận dụng công cụ KTĐG vào dạy học chủ đề - Thành phần hóa học của tế bào - Sinh 10 THPT Bước 1: Xác định yêu cầu cần đạt của chủ đề Bước 2: Phân tích và mô tả mức độ biểu hiện yêu cầu cần đạt Bước 3: Xác định phương pháp và công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động và yêu cầu cần đạt của chủ đề Bước 4: Công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động học tập và yêu cầu cần đạt của chủ đề
217
28 lượt tải
SKKN Một số kinh nghiệm thiết kế hoạt động mở đầu để dạy học trực tiếp và trực tuyến các bài, chủ đề sinh học 10 góp phần hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm thiết kế hoạt động mở đầu để dạy học trực tiếp và trực tuyến các bài, chủ đề sinh học 10 góp phần hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh" triển khai các biện pháp như sau: 1. Sử dụng phương pháp trò chơi để tổ chức hoạt động mở đầu 2.1. Mở đầu bằng trò chơi trong dạy học trực tiếp 2.2. Mở đầu bằng trò chơi trong dạy học trực tuyến 2. Sử dụng phương pháp đóng vai để tổ chức hoạt động mở đầu 3. Khai thác video, tranh ảnh để tổ chức hoạt động mở đầu 3.1. Sử dụng video, tranh ảnh để mở đầu trong dạy học trực tiếp 3.2. Sử dụng video, tranh ảnh để mở đầu trong dạy học trực tuyến 4. Hướng dẫn học sinh làm mẫu vật, video để tổ chức HĐMĐ 4.1. Hướng dẫn làm mẫu vật, video để mở đầu trong dạy học trực tiếp 4.2. Hướng dẫn làm mẫu vật, video để mở đầu trong dạy học trực tuyến 5. Sử dụng một số phần mềm, ứng dụng để tổ chức dạy học phần mở đầu
224
28 lượt tải
SKKN Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh trong dạy học chủ đề “chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật ” (sinh học 10 - THPT) với vấn đề ứng dụng vi sinh vật để xử lí nước thải chăn nuôi theo định hướng giáo dục stem
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh trong dạy học chủ đề “chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật ” (sinh học 10 - THPT) với vấn đề ứng dụng vi sinh vật để xử lí nước thải chăn nuôi theo định hướng giáo dục Stem" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình thiết kế chủ đề/ bài học STEM trong dạy học Sinh học Bước 1: Lựa chọn chủ đề giáo dục STEM Bước 2: Xác định mục tiêu của chủ đề giáo dục STEM Bước 3: Xác định các vấn đề cần giải quyết trong chủ đề giáo dục STEM Bước 4: Xác định các nội dung cụ thể cần sử dụng để giải quyết vấn đề trong chủ đề STEM Bước 5: Thiết kế các hoạt động học tập Bước 6: Thiết kế các tiêu chí và bộ công cụ kiểm tra, đánh giá HS
224
24 lượt tải
SKKN Áp dụng giáo dục stem vào dạy học chủ đề “sản xuất nước tương 3k” góp phần phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Áp dụng giáo dục stem vào dạy học chủ đề “sản xuất nước tương 3k” góp phần phát triển phẩm chất, năng lực học sinh" triển khai các biện pháp như sau: 1. Thiết kế bài học STEM gắn với nội dung sinh học vi sinh vật 2. Thiết kế bộ công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 2.1. Hệ thống các bài tập tình huống có vấn đề từ thực tiễn sản xuất nước tương tại địa phương 2.2. Phiếu học tập với hệ thống câu hỏi theo cấp độ tư duy BLOOM 2.3. Bảng kiểm, phiếu đánh giá theo tiêu chí 3. Kế hoạch bài học chủ đề STEM nước tương 3K
134
4 lượt tải
SKKN Rèn luyện kỹ năng tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào - sinh học 10
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện kỹ năng tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào - sinh học 10" triển khai các biện pháp như sau: Qui trình tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng trong dạy học phần Sinh học tế bào - Sinh học 10 THPT - Bước 1: Xác định mục đích đánh giá đồng đẳng - Bước 2: Xác định tiêu chí tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng - Bước 3: Xây dựng các công cụ tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng phù hợp - Bước 4: Tổ chức thực hiện đánh giá đồng đẳng
134
6 lượt tải
SKKN Giáo dục stem chủ đề “nước rửa tay khô vì sức khỏe cộng đồng”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan về virut sars - cov-2 trong dạy học chủ đề: virut và bệnh truyền nhiễm kết hợp tổ chức thi trực tuyến nhằm nâng cao hiểu biết của học sinh về dịch bệnh covid - 19" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình thiết kế và sử dụng câu hỏi TNKQ về virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 Bước 1: Xác định nội dung về virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 Bước 2: Mã hoá nội dungvề virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 thành câu hỏi TNKQ Bước 3: Sử dụng câu hỏi TNKQ đã thiết kế trong dạy học chủ đề: “Virut và bệnh truyền nhiễm” kết hợp tổ chức thi trực tuyến trong toàn trường
134
1 lượt tải
SKKN Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan về virut sars - cov-2 trong dạy học chủ đề:virut và bệnh truyền nhiễm kết hợp tổ chứcthi trực tuyến nhằm nâng cao hiểu biết của học sinh về dịch bệnh covid - 19
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan về virut sars - cov-2 trong dạy học chủ đề: virut và bệnh truyền nhiễm kết hợp tổ chức thi trực tuyến nhằm nâng cao hiểu biết của học sinh về dịch bệnh covid - 19" triển khai các biện pháp như sau: Quy trình thiết kế và sử dụng câu hỏi TNKQ về virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 Bước 1: Xác định nội dung về virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 Bước 2: Mã hoá nội dungvề virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 thành câu hỏi TNKQ Bước 3: Sử dụng câu hỏi TNKQ đã thiết kế trong dạy học chủ đề: “Virut và bệnh truyền nhiễm” kết hợp tổ chức thi trực tuyến trong toàn trường
134
7 lượt tải
SKKN Góp phần phát triển phẩm chất năng lực của học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tạo sản phẩm học tập ở một số bài học môn sinh học
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Góp phần phát triển phẩm chất năng lực của học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tạo sản phẩm học tập ở một số bài học môn sinh học" triển khai các biện pháp như sau: 1. Bài thuyết trình 1.1. Bài thuyết trình: Thông điệp 5K, tiêm vacxin và ứng phó để chung sống an toàn với đại dịch covid – 19 1.2. Bài thuyết trình về hoạt động nhóm trong giờ học về một số nội dung học tập 1.3. Bài thuyết trình tìm hiểu về chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên .... 16 2. Bài thực hành 2.1. Thí nghiệm co và phản co nguyên sinh – Bài 12 - Sinh học 10 2.2. Một số thí nghiệm về enzim – Bài 15 - Sinh học 10 2.3. Bài thực hành: Lên men etylic và lactic, mục II: lên men lactic - Bài 24 - Sinh học 10 2.4. Xem phim về tập tính động vật - Bài 33 - Tiết 42 - Sinh học 11 3. Dự án học tập 4. Sản phẩm STEM 5. Đồ dùng học tập
234
3 lượt tải
