Hóa học 8

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN "Kinh nghiệm: Sử dụng thí nghiệm thực hành để phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy bộ môn Hoá học lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: II.2.1. Nội dung chương trình II.2.2.Phân loại thí nghiệm để đạt những mục đích nhất định II.2.2.Phân loại thí nghiệm để đạt những mục đích nhất định II.2.4.Dạy học thực nghiệm  

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Các lỗi học sinh thường mắc phải khi viết phương trình hóa học loại phản ứng trao đổi trong dung dịch" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Khái niệm 2. Điều kiện để phản ứng trao đổi trong dung dịch xảy ra 3. Một số loại phản ứng trao đổi thường gặp cấp THCS 4. Những điều cần chú ý khi viết PTHH loại phản ứng trao đổi 5. Cách khắc phục và ví dụ cụ thể  

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng dạy học tích hợp với chủ đề "Nước xung quanh chúng ta" môn Hóa học Lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Chọn nội dung có thể tổ chức theo dạy học theo chủ đề. 2. Tổ chức lại nội dung học phù hợp với dạy học theo chủ đề. 3. Xây dựng bộ câu hỏi định hướng. 4. Bài tập cho chủ đề học tập 5. Thiết kế tài liệu hỗ trợ. 6. Phương tiện dạy học 7. Phương pháp dạy học 8. Hình thức tổ chức dạy học 9. Tiến trình dạy học cụ thể cho chủ đề học tập 10. Tổng kết chủ đề  

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một vài kinh nghiệm giảng dạy trong một tiết dạy Hóa học 8 có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm phát huy năng lực nhận thức của học sinh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp thứ nhất là phải đảm bảo những yêu cầu sư phạm về kĩ thuật biểu diễn thí nghiệm. a. Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho giáo viên b. Bảo đảm thành công của thí nghiệm c. Thí nghiệm phải rõ, học sinh phải được quan sát đầy đủ. d. Thí nghiệm phải đơn giản, dụng cụ thí nghiệm gọn gàng, mỹ thuật, đồng thời phải bảo đảm tính khoa học. e. Số lượng thí nghiệm trong một bài vừa phải, hợp lý. Giải pháp thứ hai: Phối hợp lời giảng của giáo viên với việc biểu diễn thí nghiệm. a. Các cách phối hợp lời giảng của giáo viên với việc biểu diễn thí nghiệm. b. Nhận xét và lưu ý các cách kết hợp lời giảng của giáo viên và biểu diễn thí nghiệm.  

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp giải các bài tập nhận biết hóa vô cơ" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phương pháp trình bày một lời giải về nhận biết * Bước 1: Lấy mẫu thử. * Bước 2: Chọn thuốc thử (tuỳ thuộc yêu cầu đề bài yêu cầu: Thuốc thử tuỳ chọn, hay hạn chế, hay không dùng thuốc thử bên ngoài,...). * Bước 3: Cho thuốc thử vào mẫu, trình bày hiện tượng quan sát được (mô tả hiện tượng) rút ra kết luận đã nhận được hoá chất nào. * Bước 4: Viết phương trình phản ứng minh hoạ.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn kĩ năng giải bài toán tính theo công thức hóa học cho học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Dạng 1: Bài toán tính theo công thức hóa học. 1.1/ Tìm khối lượng của nguyên tố trong a(g) hợp chất 1.2/ Tính thành phần % các nguyên tố theo khối lượng trong hợp chất Dạng 2: Bài toán về lập công thức hóa học của hợp chất 2.1/ Lập CTHH của hợp chất khi biết tỉ lệ % về khối lượng của các nguyên tố tạo nên chất. 2.2/ Bài toán tìm nguyên tố.  

Sáng kiến kinh nghiệm "Sáng kiến kinh nghiệm Một số dạng bài tập về muối ngậm nước" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: II.4.1. Học sinh làm quen với một số muối ngậm nước II.4.2. Các dạng bài tập về muối ngậm nước II.4.2.1. Tính thành phần % của muối khan và của nước kết tinh có trong tinh thể hiđrát. II.4.2.2. Tính khối lượng của muối khan và của nước kết tinh có trong tinh thể hiđrat. II.4.2.3. Thêm muối ngậm nước vào dung dịch cho sẵn. II.4.2.4. Hòa tan muối ngậm nước vào nước. II.4.2.5. Cô cạn dung dịch (làm bay hơi nước có trong dung dịch) II.4.2.6. Bài tập về độ tan của muối trong nước. II.4.2.7. Bài tập tổng hợp. II.4.3. Bài tập vận dụng  

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số kỹ năng cần thiết khi lập một phương trình Hóa học Lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Phương pháp chung: Hướng dẫn học sinh thực hiện lập phương trình hóa học theo ba bước như sách giáo khoa: 2. Phương pháp cụ thể. Phương pháp thứ nhất: Lập phương trình hoá học bằng phương pháp chẵn – lẻ. Phương pháp thứ thứ hai:Lập phương trình hoá học bằng phương pháp đại số. Phương pháp thứ ba:Lập phương trình hoá học bằng phương pháp hệ số thập phân Phương pháp thứ tư:Lập phương trình hóa học bằng phương pháp dùng bội số chung nhỏ nhất