Toán THCS

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp khắc phục những sai sót khi giải toán liên quan đến bội và ước” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a/ Mục tiêu của giải pháp ,biện pháp b/ Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp,biện pháp b.1 Những vấn đề lí thuyết liên quan đến đề tài b.2. Những sai sót và cách khắc phục trong giải toán liên quan đến bội và ước b.2.1 Sử dụng ký hiệu toán học b.2. 2. Sai sót do cẩu thả, thiếu tính cẩn thận chính xác khi làm bài b.2.3 Sai sót do không nắm vững hệ thống kiến thức b.2.4. Sai sót do không lập luận, lập luận không có căn cứ khi trình bày b.2.5. Sai sót do không nắm vững “ thuật toán” b.2.6. Sai sót do không biết cách trình bày hoặc trình bày tuỳ tiện, máy móc: c / Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp giải bài tập nâng cao phần phân số cho học sinh giỏi lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1 Sử dụng ký hiệu toán học 2.2.2. Đối với học sinh 2.2.2.1. Các kiến thức cơ bản và liên quan 2.2.2.2. Một số phương pháp giải bài tập phân số Dạng1: Tìm điều kiện để phân số tồn tại, điều kiện để phân số có giá trị là số nguyên Dạng 2 : Phân số tối giản Dạng 3 : Tổng các phân số viết theo quy luật Dạng4 : Tìm số chưa biết trong đẳng thức

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hướng dẫn học sinh giải bài toán về lũy thừa trong bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Dạy học sinh nắm vững kiến thức về lũy thừa, từ đó mở rộng các kiến thức nâng cao về lũy thừa. 1.1. Định nghĩa lũy thừa với số mũ tự nhiên 1.2. Các phép toán về lũy thừa 1.3. Tính chất về thứ tự 2. Vận dụng phương pháp các bài toán về lũy thừa vào việc giải một số dạng bài tập và ứng dụng đối với học sinh lớp 6 trường THCS Đông Cương năm học .............. 3. Một số bài toán nâng cao và một số bài toán về lũy thừa trong đề thi khảo sát chất lượng học kì TP Thanh Hóa. 4. Khắc phục những sai lầm một số học sinh trường THCS Đông Cương thường mắc phải khi giải bài toán về lũy thừa.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số dạng bài tập sử dụng kiến thức lí thuyết chương II số nguyên lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1 Dạng toán thực hiện phép tính 2.3.2 Dạng toán tìm số nguyên chưa biết 2.3.3 Dạng toán về quan hệ chia hết 2.3.4 Dạng toán chứng minh 2.3.5 Dạng toán về GTLN-GTNN 2.3.6 Dạng toán xét dấu của tích các số nguyên

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 6 khai thác các ứng dụng từ một bài toán” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Chọn bài toán trong chương trình toán 6 2. Khai thác, mở rộng bài toán 87 sách bài tập toán 6 tập 2 3. Ứng dụng kết quả bài 87 (SBT toán 6- tập 2) trong bài toán tính tổng dãy các phân số có quy luật 4. Ứng dụng kết quả bài 87 (SBT toán 6- tập 2) trong toán rút gọn biểu thức; toán chứng minh đẳng thức 5. Ứng dụng kết quả bài 87 (SBT toán 6- tập 2) trong bài toán tìm số chưa biết trong một đẳng thức 6. Ứng dụng kết quả bài 87 (SBT toán 6- tập 2) trong bài toán chứng minh bất đẳng thức

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển tư duy cho học sinh lớp 6 thông qua giải bài toán số học” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Giải pháp thực hiện đề tài: 2.3.1.1. Giải pháp chung: 2.3.1.2. Giải pháp cụ thể: 2.3.2. Tổ chức thực hiện đề tài 2.3.2.1. Bài toán mở đầu về một số dãy số đơn giản 2.3.2..2. Một số phương pháp tính tổng các dãy số tạo thành dãy số có qui luật 2.3.3. Tính tổng một số dãy số dạng phân số 2.3.4. Tìm tích của dãy số

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua phương pháp dạy học tích hợp liên môn trong tiết dạy môn số học lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Cơ sở đề xuất giải pháp 2.3.2. Các giải pháp chủ yếu: 2.3.2.1. Xây dựng nội dung tích hợp phù hợp với nội dung bài học. 2.3.2.2. Thu thập tài liệu sinh động và có sức thuyết phục. 2.3.2.3. Sử dụng máy chiếu projector để dạy nội dung tích hợp. 2.3.3. Tổ chức triển khai thực hiện tiết dạy thực nghiệm.

"Sáng kiến kinh nghiệm Ra đề thi học kì Toán 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Các bước biên soạn đề kiểm tra Bước 1. Xác định mục đích của đề kiểm tra Bước 2. Xác định hình thức đề kiểm tra Bước 3. Thiết lập ma trận đề kiểm tra Bước 4. Biên soạn câu hỏi, bài tập theo ma trận Bước 5. Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm Bước 6. Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 2.3.2. Một số kinh nghiệm ra đề thi học kì lớp 6 2.3.3. Đề, đáp án thi học kì môn toán 6 tham khảo