Lớp 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nghiên cứu đặc điểm các bài dạy có nội dung lồng ghép giáo dục kỹ năng sống trong môn lịch sử lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Môn lịch sử với việc giáo dục kỹ năng sống 3.2. Một số kỹ năng sống được sử dụng trong môn lịch sử 3.3. Các bước thực hiện một bài giáo dục kỹ năng sống 3.4. Kỹ năng sống được tích hợp qua - Phần “Lịch sử Việt Nam từ 1919 đến nay - Bài 27: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc(1953-1954)

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1. Sử dụng phim tư liệu và công nghệ thông tin nhằm gây hứng thú cho học sinh, giúp các em yêu thích môn lịch sử. Giải pháp 2. Tuyển chọn học sinh Giải pháp 3. Xây dựng kế hoạch/ chương trình bồi dưỡng/ Tài liệu, giáo án chi tiết cụ thể Giải pháp 4. Giáo viên dạy đội tuyển phải thường xuyên trao dồi kiến thức, tự học tự bồi dưỡng Giải pháp 5. Hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức bằng sơ đồ tư duy và lập bảng niên biểu Giải pháp 6. Thường xuyên chấm chữa bài cho học sinh Giải pháp 7. Hướng dẫn cho học sinh một số kĩ thuật khi làm bài thi

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1. Biện pháp 1: Dạy học sinh nắm kiến thức cơ bản 2.2.2. Biện pháp2 : Rèn luyện kĩ năng ôn tập cho đội tuyển 2.2.3. Biện pháp 3: Rèn luyện kĩ năng làm bài cho học sinh 2.2.4. Biện pháp 4: Kĩ năng nhận dạng đề thi 2.2.5. Biện pháp 5: Chú trọng việc kiểm soát kiến thức của học sinh thông qua từng chuyên đề và qua các bài kiểm tra 2.2.6. Biện pháp 6: Xây dựng tư tưởng, tâm lý vững chắc cho học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng công nghệ thông tin và bản đồ tư duy nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học lịch sử địa phương (bài “Thanh Hóa từ năm 1919 đến năm 1945”)” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Xây dựng BĐTD trên phần mềm iMindmap 2. Sử dụng BGĐT và mạng Internet để dạy cách vẽ BĐTD cho học sinh 3. Sử dụng BĐTD và CNTT nâng cao hiệu quả dạy và học bài “Thanh Hóa từ năm 1919 đến năm 1945”