Ngữ Văn THPT

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng phương pháp dạy học dự án nhằm phát huy năng lực tự học, tự chủ cho học sinh trong dạy học bài kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông?" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Xác định rõ nguyên tắc dạy học bài kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường nhằm phát huy năng lực tự chủ, tự học cho HS. 1.1. Dạy học theo nguyên tắc tích hợp 1.2. Dạy học theo hướng tích cực - hướng dẫn Đọc để Tự chủ và tự học 1.3. Sử dụng phương tiện dạy học trong dạy học bài kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường 2. Tổ chức dạy học bài kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường bằng PPDH dự án nhằm nâng cao năng lực tự chủ, tự học cho HS. 2.1. Giới thiệu về dạy học dự án và bài kí “ai đã đặt tên cho Dòng sông?” Của hoàng phủ ngọc tường 2.2. Phân nhóm, lập kế hoạch, hướng dẫn nhiệm vụ từng nhóm 2.3. Thực hiện dự án (1 tuần) 2.4. Giới thiệu sản phẩm trước lớp

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Các biện pháp phát triển năng lực đọc hiểu văn bản tự sự cho HS THPT thông qua các chi tiết nghệ thuật đặc sắc từ truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam)" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Sử dụng biện pháp hội thảo văn học 2. Sử dụng biện pháp tranh biện 3. Sử dụng mô hình Trường teen trên VTV7 4. Sử dụng phương pháp trực quan 5. Sử dụng phương pháp kiểm tra năng lực bằng rubric

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng một số phương pháp dạy học hiện đại trong dạy học truyện ngắn lãng mạn Việt Nam 1930 – 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1 Dạy học theo định hướng phát triển năng lực 2 Một số phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực 3 Vận dụng một số phương pháp dạy học hiện đại trong dạy học truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam và Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân 4 Khả năng ứng dụng và hiệu quả của đề tài