Lớp 4

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 tham gia trong câu lạc bộ “em thích môn toán” có kĩ năng so sánh phân số" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Nắm vững nội dung chương trình. Giải pháp 2. Phân dạng các bài toán về so sánh phân số. * Trường hợp 1. So sánh phân số bằng cách quy đồng mẫu số hoặc tử số của các phân số. * Trường hợp 2. So sánh phân số với 1 * Trường hợp 3. So sánh phân số bằng “ Phần bù của đơn vị” * Trường hợp 4. So sánh phân số bằng “ Phần hơn của đơn vị” * Trường hợp 5. So sánh phân số với phân số trung gian * Trường hợp 6. So sánh bằng cách sử dụng phép chia phân số. * Trường hợp 7. Rút gọn phân số để so sánh.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng để giải toán tổng tỉ - Hiệu tỉ ở lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: *Giải pháp 1: Rèn các thao tác tư duy và kĩ năng giải toán Tìm hai số khi biết tổng (hiệu) và tỉ số của hai số đó. Biện pháp 1: GV giúp HS xác định đúng dạng toán Biện pháp 2: Hướng dẫn học sinh giải toán theo các bước cụ thể, đó là: phân tích, tóm tắt đề bài và lựa chọn cách giải bài toán. Biện pháp 3: Sau phần học xong mỗi dạng toán, GV cho làm bài kiểm tra khảo sát, kiểm tra nhanh để nắm được khả năng tiếp thu của các em. *Giải pháp 2: Thực hành giải hai dạng toán Biện pháp 1: Thiết kế giáo án, tổ chức tiết dạy gây hứng thú cho HS. Biện pháp 2: Khuyến khích HS học nhóm ở nhà, củng cố lại kiến thức. Biện pháp 3: Kết hợp với gia đình HS về cách giải toán thông qua Phiếu học tập về nhà.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp sử dụng sơ đồ đoạn thẳng nhằm nâng cao hiệu quả khi giải toán tìm số trung bình cộng cho học sinh lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: I.Thực trạng sử dụng sơ đồ đoạn thẳng nhằm nâng cao hiệu quả khi giải toán Tìm số trung bình cộng cho học sinh lớp 4. 1. Học sinh chưa hiểu kỹ về TBC (khái niệm) cách tìm số TBC ở tất cả các mức độ cũng như các mối quan hệ khi giải dạng toán này. 2. Giúp học sinh phân biệt được các kiểu bài trong dạng toán TBC, sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải bài tập. 9 III. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả khi giải toán Tìm số trung bình cộng cho học sinh lớp 4”. 1. Giúp học sinh hiểu kỹ về TBC cách tìm số TBC ở tất cả các mức độ cũng như các mối quan hệ khi giải dạng toán này. 2. Giúp học sinh phân biệt và nắm vững cách giải cũng như trình bày lời giải các dạng giải bài toán về tỉ số phần trăm

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn kĩ năng giải một số dạng toán bằng sơ đồ đoạn thẳng cho học sinh lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Giải các bài toán hợp: Dạng hơn kém và chia tỷ lệ. 3.2. Dạng toán: “Tìm số trung bình cộng”. 3.3. Dạng toán: “Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó ”. 3.4. Dạng toán: “ Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó”. 3.5. Dạng toán: “Tìm hai số khi biết hiệu và tỷ số của hai số đó”.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số biện pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh trong môn Toán lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp 1: Giúp học sinh hiểu một số thuật ngữ toán học và giúp học sinh yêu thích học Toán qua việc cung cấp them những thông tin “ Có thể em chưa biết” Biện pháp 2: Giúp học sinh phát hiện, tự chiếm lĩnh kiến thức và hiểu sâu kiến thức trọng tâm của bài học. Đúc rút thành các bước giải, công thức giải. Biện pháp 3: Sử dụng các đồ dùng dạy học đơn giản, hiệu quả phát huy tính trực quan cụ thể trong tư duy của học sinh. Biện pháp 4: Tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo, của học sinh. Biện pháp 5: Khuyến khích học sinh tìm nhiều cách giải trong một bài toán nhắm phát huy tính sáng tạo, khả năng phát hiện của học sinh. Biện pháp 6: Khai thác sâu các bài tập trong sách giáo khoa nhằm phát triển tư duy và gây hứng thú học tập cho học, để dạy học đến cá thể học sinh.