Địa lí THCS
- All products
- Luận Văn Thạc Sĩ81 products
- Đề thi – Kiểm tra1 product
- Giáo án178 products
- Sáng kiến kinh nghiệm4.455 products
- THCS1.078 products
- Âm nhạc THCS37 products
- Công nghệ THCS24 products
- Địa lí THCS88 products
- GDTC THCS22 products
- Giáo dục công dân THCS52 products
- HDTN – HN THCS0 products
- Hóa học THCS52 products
- KHTN THCS12 products
- Lịch sử THCS76 products
- Mĩ thuật THCS27 products
- Ngữ văn THCS195 products
- Sinh học THCS79 products
- Tiếng anh THCS99 products
- Tin học THCS37 products
- Toán THCS187 products
- Vật lí THCS59 products
- Lớp 6197 products
- Lớp 7179 products
- Lớp 8246 products
- Lớp 9307 products
- THPT1.427 products
- Công nghệ THPT21 products
- Đoàn Đội30 products
- Đoàn-Đội0 products
- GD QP&AN THPT20 products
- GDTC THPT54 products
- Hóa học THPT128 products
- Hoạt động trải nghiệm THPT48 products
- Kỹ năng sống THPT42 products
- Tiếng anh THPT118 products
- Tin học THPT108 products
- Toán THPT116 products
- Vật lí THPT149 products
- Công tác đoàn64 products
- Địa lí THPT87 products
- GDKTVPL THPT (GDCD)42 products
- Lịch sử THPT106 products
- Ngữ Văn THPT167 products
- Sinh học THPT132 products
- Tiểu học1.014 products
- Âm nhạc Tiểu học36 products
- Địa lí tiểu học25 products
- GDTC tiểu học22 products
- Lịch sử tiểu học37 products
- Mĩ thuật Tiểu học46 products
- Tiếng anh tiểu học90 products
- Tin học Tiểu học12 products
- Lớp 1136 products
- Lớp 2170 products
- Lớp 3200 products
- Lớp 4236 products
- Lớp 5238 products
- Công tác đội5 products
- Giáo viên chủ nhiệm309 products
- Mầm non446 products
- Quản lí220 products
- THCS1.078 products
Địa lí THCS
Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí THCS cho năm học 2023 – 2024 mang lại cái nhìn mới mẻ và sâu sắc về cách dạy và học Địa lí. Biên soạn theo bộ sách mới như ‘Chân trời sáng tạo’, ‘Cánh diều’,… các sáng kiến được thiết kế giúp học sinh hiểu sâu hơn về thế giới xung quanh. Từ các bài học về địa lý tự nhiên đến địa lý kinh tế xã hội, giáo viên sẽ được trang bị các phương pháp giảng dạy độc đáo và hiệu quả, khuyến khích học sinh phát triển tư duy phản biện và sự hiểu biết sâu rộng về môi trường, văn hóa, và các vấn đề toàn cầu. Các sáng kiến này phản ánh chương trình giáo dục 2018, hướng đến việc chuẩn bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết để trở thành công dân toàn cầu có trách nhiệm.
Danh mục sản phẩm
- Mầm non
- Tiểu học
- THCS
- THPT
- Giáo viên chủ nhiệm
- Quản lí
- Giáo án
SKKN Đặc điểm phát triển kinh tế - Xã hội các nước châu Á
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Đặc điểm phát triển kinh tế - Xã hội các nước châu Á" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Mục tiêu, nội dung bài học tích hợp 2.3.2. Thiết kế giáo án vận dụng kiến thức liên môn 2.3.3. Tổ chức giờ dạy vận dụng tích hợp kiến thức liên môn 2.3.4. Phương pháp dạy học theo hướng tích hợp liên môn 2.3.5. Mô tả giờ dạy vận dụng tích hợp kiến thức liên môn: Tiết 9- bài 7: “Đặc điểm phát triển kinh tế - xã hội các nước châu Á” (Địa lí lớp 8).
SKKN Dạy – học Địa lí 8 phần Địa lí tự nhiên nhằm nâng cao năng lực “tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” cho học sinh bằng cách sử dụng sơ đồ
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy – học Địa lí 8 phần Địa lí tự nhiên nhằm nâng cao năng lực “tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” cho học sinh bằng cách sử dụng sơ đồ" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Nhận thức đầy đủ các mức độ phát triển năng lực “Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” của chương trình Địa Lí THCS. 2. Xác định cụ thể các mức độ yêu cầu phát triển năng lực “ tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” trong chương trình Địa Lí 8 3. Dạy học Địa lí 8 phần Địa lí tự nhiên nâng cao năng lực “Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” cho học sinh bằng sử dụng sơ đồ 4. Ví dụ về cách sử dụng sơ đồ để nâng cao năng lực “tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” cho học sinh trong dạy học Địa lí 8 Địa lí phần tự nhiên.
SKKN Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học Địa lí 8 phần Địa lí Việt Nam nhằm giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền dân tộc cho học sinh lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học Địa lí 8 phần Địa lí Việt Nam nhằm giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền dân tộc cho học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Xác định rõ những tiết (bài) cần lồng ghép giáo dục bảo vệ chủ quyền dân tộc. Giải pháp 2: Sưu tầm tư liệu có liên quan đến nội dung cần tích hợp liên môn. Giải pháp 3: Linh hoạt hướng dẫn học sinh tích cực hoạt động có hiệu quả.
SKKN Sử dụng phương pháp sơ đồ trong bài ôn tập tiết 7 - Địa lí 8, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng phương pháp sơ đồ trong bài ôn tập tiết 7 - Địa lí 8, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Xây dựng nội dung bài ôn tập dựa trên cơ sở chuẩn kiến thức kĩ năng b. Đa dạng hóa phương pháp dạy học và sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực c. Lựa chọn phương tiện, đồ dùng dạy học cần thiết: máy tính, máy chiếu đa năng, bản đồ, phiếu học tập… d. Sử dụng kiến thức liên môn gắn với thực tiễn để củng cố kiến thức cho học sinh
SKKN Một số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong giờ học Địa lí
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong giờ học Địa lí" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phương pháp sử dụng bản đồ tư duy (BĐTD) trong dạy học Địa lí Phương pháp làm việc với bản đồ Phương pháp làm việc với sách giáo khoa Phương pháp báo cáo Phương pháp vận dụng kiến thức thực tiễn Phương pháp tổ chức trò chơi
SKKN Sử dụng di sản văn hóa địa phương và việc đổi mới hình thức tổ chức dạy học môn Địa Lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng di sản văn hóa địa phương và việc đổi mới hình thức tổ chức dạy học môn Địa Lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp dạy học dự án - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp dạy học và làm việc theo nhóm
SKKN Rèn luyện kĩ năng sử dụng Atlat Địa lý Việt Nam trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn luyện kĩ năng sử dụng Atlat Địa lý Việt Nam trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Kĩ năng làm việc với bản đồ trong Atlat Địa lý Việt Nam 2. Kĩ năng sử dụng biểu đồ trong Atlat Địa lý Việt Nam 3. Kĩ năng phân tích lát cắt địa hình trong Atlat Địa lý Việt Nam 4. Kĩ năng xác định phương hướng, khoảng cách trên bản đồ.
SKKN Một số phương pháp dạy học tích hợp trong bộ môn Địa lý khối 8, 9
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số phương pháp dạy học tích hợp trong bộ môn Địa lý khối 8, 9" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Chuẩn bị bài soạn chu đáo theo hướng tích hợp: 2. Xác định các mức độ tích hợp trong các bài học: 3. Một số hình thức tích hợp và ví dụ minh họa cho quá trình dạy học môn Địa lý khối 8,9 THCS: 4. Giáo án minh họa vận dụng phương pháp tích hợp trong dạy học Địa lý:
SKKN Hướng dẫn giáo viên dạy học kiến thức địa phương trong môn Địa lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hướng dẫn giáo viên dạy học kiến thức địa phương trong môn Địa lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1 Người quản lý phải có kiến thức tổng thể, sâu rộng về bộ môn: 2. Tổ chức chuyến khám phá thực tế địa phương cho CBGV: 3 Chỉ đạo dạy học địa lý Địa phương ứng dụng bằng phương pháp trãi nghiệm thực tế 4 Hướng dẫn tổ chức viết bài thu hoạch 5. Khảo sát về mức độ hứng thú của bộ môn sau khi được học bài địa lí về trãi nghiệm thực tế
SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng phân tích bảng số liệu cho học sinh trong dạy học chương XI – Châu Á, Địa lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng phân tích bảng số liệu cho học sinh trong dạy học chương XI – Châu Á, Địa lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Tìm hiểu về số liệu thống kê. 2.3.2. Ý nghĩa của bảng số liệu thống kê. 2.3.3. Phân loại các số liệu thống kê trong dạy học Địa lí 2.3.4. Phân tích bảng số liệu trong dạy học Địa lí. 4.1. Các bước phân tích bảng số liệu trong dạy học Địa lí . 4.2. Các yêu cầu khi tiến hành phân tích bảng số liệu trong dạy học Địa lí . 2.3.5. Hướng dẫn các kỹ năng phân tích một số bảng số liệu cụ thể trong chương XI – Châu Á, Địa lí 8: 2.3.6. Áp dụng soạn giảng bài dạy cụ thể.
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học Địa lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học Địa lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Chuẩn bị kỹ nội dung kiến thức tiết học thông qua bài soạn. - Lựa chọn đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung từng bài. - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi sao cho phát huy được tính tích cực của học sinh. - Lựa chọn nội dung để giao cho nhóm cá nhân. - Xây dựng sơ đồ tư duy tùy theo nội dung của từng bài mà lựa chọn cho phù hợp (Sử dụng sơ đồ tư duy để khai thác kiến thức mới, củng cố bài học hay để ôn tập).
SKKN Kinh nghiệm vận dụng ca dao, tục ngữ và âm nhạc nhằm gây hứng thú cho học sinh khi học phần khí hậu Việt Nam - Địa lý lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm vận dụng ca dao, tục ngữ và âm nhạc nhằm gây hứng thú cho học sinh khi học phần khí hậu Việt Nam - Địa lý lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Một số định hướng sử dụng ca dao, tục ngữ và âm nhạc nhằm gây hứng thú cho học sinh khi học Địa lý. * Nâng cao nhận thức và sự hiểu biết về sử dụng ca dao, tục ngữ và âm nhạc trong môn Địa lý. * Hình thành thói quen biết nghiên cứu tìm hiểu thực tế từ đó xây dựng kĩ năng liên hệ với thực tiễn xung quanh và biết vận dụng ca dao, tục ngữ và âm nhạc vào cuộc sống. * Nâng cao trình độ nhận thức và khả năng tiếp thu vận dụng kiến thức ca dao, tục ngữ và âm nhạc của học sinh một cách đồng đều bằng cách taọ hứng thú trong giờ học Địa lí. 2.3.2 Một số ví dụ cụ thể có sử dụng ca dao tục ngữ và âm nhạc trong dạy học Địa lý nhằm gây hứng thú cho học sinh.
Loại
SKKN Đặc điểm phát triển kinh tế - Xã hội các nước châu Á
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Đặc điểm phát triển kinh tế - Xã hội các nước châu Á" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Mục tiêu, nội dung bài học tích hợp 2.3.2. Thiết kế giáo án vận dụng kiến thức liên môn 2.3.3. Tổ chức giờ dạy vận dụng tích hợp kiến thức liên môn 2.3.4. Phương pháp dạy học theo hướng tích hợp liên môn 2.3.5. Mô tả giờ dạy vận dụng tích hợp kiến thức liên môn: Tiết 9- bài 7: “Đặc điểm phát triển kinh tế - xã hội các nước châu Á” (Địa lí lớp 8).
SKKN Dạy – học Địa lí 8 phần Địa lí tự nhiên nhằm nâng cao năng lực “tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” cho học sinh bằng cách sử dụng sơ đồ
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy – học Địa lí 8 phần Địa lí tự nhiên nhằm nâng cao năng lực “tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” cho học sinh bằng cách sử dụng sơ đồ" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Nhận thức đầy đủ các mức độ phát triển năng lực “Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” của chương trình Địa Lí THCS. 2. Xác định cụ thể các mức độ yêu cầu phát triển năng lực “ tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” trong chương trình Địa Lí 8 3. Dạy học Địa lí 8 phần Địa lí tự nhiên nâng cao năng lực “Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” cho học sinh bằng sử dụng sơ đồ 4. Ví dụ về cách sử dụng sơ đồ để nâng cao năng lực “tư duy tổng hợp theo lãnh thổ” cho học sinh trong dạy học Địa lí 8 Địa lí phần tự nhiên.
SKKN Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học Địa lí 8 phần Địa lí Việt Nam nhằm giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền dân tộc cho học sinh lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học Địa lí 8 phần Địa lí Việt Nam nhằm giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền dân tộc cho học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Xác định rõ những tiết (bài) cần lồng ghép giáo dục bảo vệ chủ quyền dân tộc. Giải pháp 2: Sưu tầm tư liệu có liên quan đến nội dung cần tích hợp liên môn. Giải pháp 3: Linh hoạt hướng dẫn học sinh tích cực hoạt động có hiệu quả.
SKKN Sử dụng phương pháp sơ đồ trong bài ôn tập tiết 7 - Địa lí 8, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng phương pháp sơ đồ trong bài ôn tập tiết 7 - Địa lí 8, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Xây dựng nội dung bài ôn tập dựa trên cơ sở chuẩn kiến thức kĩ năng b. Đa dạng hóa phương pháp dạy học và sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực c. Lựa chọn phương tiện, đồ dùng dạy học cần thiết: máy tính, máy chiếu đa năng, bản đồ, phiếu học tập… d. Sử dụng kiến thức liên môn gắn với thực tiễn để củng cố kiến thức cho học sinh
SKKN Một số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong giờ học Địa lí
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong giờ học Địa lí" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phương pháp sử dụng bản đồ tư duy (BĐTD) trong dạy học Địa lí Phương pháp làm việc với bản đồ Phương pháp làm việc với sách giáo khoa Phương pháp báo cáo Phương pháp vận dụng kiến thức thực tiễn Phương pháp tổ chức trò chơi
SKKN Sử dụng di sản văn hóa địa phương và việc đổi mới hình thức tổ chức dạy học môn Địa Lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng di sản văn hóa địa phương và việc đổi mới hình thức tổ chức dạy học môn Địa Lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp dạy học dự án - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp dạy học và làm việc theo nhóm
SKKN Rèn luyện kĩ năng sử dụng Atlat Địa lý Việt Nam trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn luyện kĩ năng sử dụng Atlat Địa lý Việt Nam trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Kĩ năng làm việc với bản đồ trong Atlat Địa lý Việt Nam 2. Kĩ năng sử dụng biểu đồ trong Atlat Địa lý Việt Nam 3. Kĩ năng phân tích lát cắt địa hình trong Atlat Địa lý Việt Nam 4. Kĩ năng xác định phương hướng, khoảng cách trên bản đồ.
SKKN Một số phương pháp dạy học tích hợp trong bộ môn Địa lý khối 8, 9
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số phương pháp dạy học tích hợp trong bộ môn Địa lý khối 8, 9" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Chuẩn bị bài soạn chu đáo theo hướng tích hợp: 2. Xác định các mức độ tích hợp trong các bài học: 3. Một số hình thức tích hợp và ví dụ minh họa cho quá trình dạy học môn Địa lý khối 8,9 THCS: 4. Giáo án minh họa vận dụng phương pháp tích hợp trong dạy học Địa lý:
SKKN Hướng dẫn giáo viên dạy học kiến thức địa phương trong môn Địa lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hướng dẫn giáo viên dạy học kiến thức địa phương trong môn Địa lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1 Người quản lý phải có kiến thức tổng thể, sâu rộng về bộ môn: 2. Tổ chức chuyến khám phá thực tế địa phương cho CBGV: 3 Chỉ đạo dạy học địa lý Địa phương ứng dụng bằng phương pháp trãi nghiệm thực tế 4 Hướng dẫn tổ chức viết bài thu hoạch 5. Khảo sát về mức độ hứng thú của bộ môn sau khi được học bài địa lí về trãi nghiệm thực tế
SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng phân tích bảng số liệu cho học sinh trong dạy học chương XI – Châu Á, Địa lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng phân tích bảng số liệu cho học sinh trong dạy học chương XI – Châu Á, Địa lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Tìm hiểu về số liệu thống kê. 2.3.2. Ý nghĩa của bảng số liệu thống kê. 2.3.3. Phân loại các số liệu thống kê trong dạy học Địa lí 2.3.4. Phân tích bảng số liệu trong dạy học Địa lí. 4.1. Các bước phân tích bảng số liệu trong dạy học Địa lí . 4.2. Các yêu cầu khi tiến hành phân tích bảng số liệu trong dạy học Địa lí . 2.3.5. Hướng dẫn các kỹ năng phân tích một số bảng số liệu cụ thể trong chương XI – Châu Á, Địa lí 8: 2.3.6. Áp dụng soạn giảng bài dạy cụ thể.
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học Địa lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học Địa lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Chuẩn bị kỹ nội dung kiến thức tiết học thông qua bài soạn. - Lựa chọn đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung từng bài. - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi sao cho phát huy được tính tích cực của học sinh. - Lựa chọn nội dung để giao cho nhóm cá nhân. - Xây dựng sơ đồ tư duy tùy theo nội dung của từng bài mà lựa chọn cho phù hợp (Sử dụng sơ đồ tư duy để khai thác kiến thức mới, củng cố bài học hay để ôn tập).
SKKN Kinh nghiệm vận dụng ca dao, tục ngữ và âm nhạc nhằm gây hứng thú cho học sinh khi học phần khí hậu Việt Nam - Địa lý lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm vận dụng ca dao, tục ngữ và âm nhạc nhằm gây hứng thú cho học sinh khi học phần khí hậu Việt Nam - Địa lý lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Một số định hướng sử dụng ca dao, tục ngữ và âm nhạc nhằm gây hứng thú cho học sinh khi học Địa lý. * Nâng cao nhận thức và sự hiểu biết về sử dụng ca dao, tục ngữ và âm nhạc trong môn Địa lý. * Hình thành thói quen biết nghiên cứu tìm hiểu thực tế từ đó xây dựng kĩ năng liên hệ với thực tiễn xung quanh và biết vận dụng ca dao, tục ngữ và âm nhạc vào cuộc sống. * Nâng cao trình độ nhận thức và khả năng tiếp thu vận dụng kiến thức ca dao, tục ngữ và âm nhạc của học sinh một cách đồng đều bằng cách taọ hứng thú trong giờ học Địa lí. 2.3.2 Một số ví dụ cụ thể có sử dụng ca dao tục ngữ và âm nhạc trong dạy học Địa lý nhằm gây hứng thú cho học sinh.