Sinh học THCS

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một vài kinh nghiệm hình thành kỹ năng giải bài tập di truyền menđen cho học Sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Phân tích để học sinh hiểu nắm vững và ghi nhớ các khái niệm của một số thuật ngữ cơ bản 3.2. Hướng dẫn học sinh cách xác định giao tử 3.3. Hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh cách tìm kiểu gen của phép lai 3.4. Hướng dẫn học sinh về phương pháp giải và rèn kỹ năng giải bài tập di truyền Menđen

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ và phòng chống ô nhiễm môi trường trong tiết dạy môn Sinh học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1. Nguyên tắc tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường 2.2.2. Nguyên tắc chung của giáo dục bảo vệ môi trường 2.2.3. Các giải pháp tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường trong tiết dạy môn sinh học 2.2.4. Các bài học cần tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hướng dẫn học sinh giải bài tập về đột biến số lượng nhiễm sắc thể trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Để giải được các dạng bài tập sinh học nói chung phần đột biến số lượng NST nói riêng học sinh cần nắm vững 2 vấn đề cơ bản. - Kiến thức lí thuyết:Khái niệm, cơ chế. - Phương pháp giải. Để học sinh nắm vững cách giải từng dạng bài tập, trước hết GV phải phân dạng bài tập ra thành từng vấn đề. Trong quá trình dạy học sinh(HS), mỗi dạng bài tập giáo viên phải trang bị cho HS kiến thức về 2 vấn đề trên, tiếp đó là bài tập vận dụng theo hướng từ dễ đến khó, từ cơ bản đến nâng cao.

Ngày nay, cùng với sự phát triển của các môn khoa học khác, Sinh học ngày càng phát triển về nhiều mặt, lý thuyết Sinh học cũng ngày càng được bổ sung và hoàn thiện hơn, mở rộng hơn, trong đó có những kiến thức về gen, cấu trúc hiển vi và siêu hiển vi của nhiễm sắc thể được khám phá ngày càng nhiều giúp người ta giải thích được cơ chế và tính quy luật của các hiện tượng di truyền, biến dị và ứng dụng chúng vào các lĩnh vực đời sống thực tiễn, cùng với nó là một khối lượng lớn các dạng bài tập liên quan. Việc vận dụng kiến thức vào giải các bài tập này đối với học sinh còn nhiều khó khăn, lúng túng với bao thế hệ học trò vì hầu hết các em không biết nhận dạng bài toán và phương pháp giải của mỗi dạng. Vì vậy khi giảng dạy, giáo viên cần hệ thống được các dạng bài tập và đưa ra phương pháp giải đặc trưng cho mỗi dạng, qua đó học sinh có thể vận dụng dễ dàng từ đó các em thêm yêu thích môn học hơn. 

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Những giải pháp dạy học hiệu quả nội dung hệ sinh thái trong chương trình Sinh học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1. Tạo hứng thú học tập cho học sinh 2.2.2 Xây dựng bảng mô tả các năng lực cần đạt cho học sinh 2.2.3 Đổi mới phương pháp dạy và học 2.2.4 Tăng cường sử dụng bản đồ tư duy để sơ đồ hóa, củng cố kiến thức cho học sinh 2.2.5 Sử dụng hiệu quả các phương tiện thiết bị hiện có 2.2.6. Tích cực trong việc tự học, tự nghiên cứu

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn luyện kĩ năng tự học cho học sinh trong môn sinh học lớp 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Hướng dẫn học sinh biết tìm kiếm tài liệu và phương pháp học tập bộ môn Giải pháp 2: Hướng dẫn học sinh lập kế hoạch học tập. Giải pháp 3: Kết hợp với gia đình phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm, để kiểm soát học tập ở nhà của học sinh. Giải pháp 4: Dùng nghiệp vụ sư phạm để lôi cuốn, thu hút học sinh yêu thích môn học. Giải pháp 5: Hướng dẫn học sinh cách học bài cũ hiệu quả và rèn kĩ năng tư duy, khái quát vấn đề. Giải pháp 6: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới hiệu quả và rèn kĩ năng phát hiện tình huống có vấn đề Giải pháp 7: tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp hiệu quả để phát huy vai trò chuẩn bị bài ở nhà của học sinh Giải pháp 8: Hướng dẫn học sinh làm bài tập chuyên đề. Giải pháp 9: Kiểm tra, đánh giá việc học bài, chuẩn bị bài và làm bài ở nhà của học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Sinh học 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Trên cơ sở những hướng dẫn tích hợp của Bộ, Sở, Phòng Giáo dục và đào tạo về nội dung, giáo viên lựa chọn hình thức phù hợp nhưng cần đảm bảo được các yêu cầu: - Mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường phải phù hợp với mục tiêu đào tạo của tiết học. Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phải chú yù khai thác tình hình thực tế môi trường của từng địa phương. - Nội dung và phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường phải chú trọng thực hành, hình thành các kĩ năng, phương pháp hành động cụ thể để học sinh có thể tham gia có hiệu quả vào các hoạt động bảo vệ môi trường của địa phương phù hợp với độ tuổi. - Phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường nhằm tạo cho người học chủ động tham gia vào các quá trình học tập, tạo điều kiện cho học sinh phát hiện các vấn đề môi trường và tìm hướng giải quyết vấn đề với sự tổ chức vaø hướng dẫn của giáo viên. - Vận dụng cơ hội để giáo dục bảo vệ môi trường nhưng phải đảm bảo kiến thức cơ bản của môn học, tính logic của nội dung, không làm quá tải lượng kiến thức và tăng thời gian của tiết học

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Kinh nghiệm sử dụng mẫu vật nhằm nâng cao chất lượng giờ thực hành môn Sinh học lớp 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Một số yêu cầu khi dạy bài thực hành 2. Một số dạng bài thực hành trong chương trình Sinh học 7 3. Thi làm và sử dụng đồ dùng dạy học 4. Bài giảng thực nghiệm