Sinh học THCS

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng nguồn kiến thức Văn học để dạy hiệu quả một số bài Sinh học 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Khảo sát một số nội dung bài học có thể vận dụng nguồn kiến thức Văn học 3.2. Sưu tầm, lựa chọn, tự làm các nguồn kiến thức phù hợp với nội dung bài học Cách 1: Tra cứu thông tin, nguồn kiến thức trên sách báo, nguồn internet Cách 2: Hỏi các bậc cao niên và học tập các đồng nghiệp Cách 3: Tự làm 3.3. Vận dụng nguồn kiến thức Văn học vào một vài bài dạy học cụ thể

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Kinh nghiệm tổ chức các trò chơi trong môn Sinh học lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1.Giai đoạn chuẩn bị: - Xác định mục tiêu dạy học - Xây dựng , lựa chọn trò chơi - Giáo viên xác định 2.3.2. Giai đoạn thực hiện a/ Trình bày trò chơi b/ Điều khiển trò chơi 2.3.3. Giai đoạn kết thúc 2.3.4. Kỹ năng tổ chức trò chơi của giáo viên 2.3.5. Quy trình tổ chức trò chơi học tập trong dạy học sinh học

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Kinh nghiệm dạy bài 21: tiết 24 “quang hợp” môn Sinh học lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1 Phần chuẩn bị 2.3.2 Các bước tiến hành a/ Bước 1 b/ Bước 2 c/ Bước 3 d/ Bước 4 2.3.3. Một số lưu ý trong bài Đối với các thí nghiệm có sự tham gia của học sinh trong thực hiện thí nghiệm

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng bản đồ tư duy trong các tiết ôn tập Sinh học lớp 6 nhằm nâng cao tính tích cực chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Bản thân giáo viên phải nắm rõ vai trò của bản đồ tư duy, biết sử dụng phần mềm mindmap để thiết kế bản đồ tư duy 2.3.1. Bản thân giáo viên phải nắm rõ vai trò của bản đồ tư duy, biết sử dụng phần mềm mindmap để thiết kế bản đồ tư duy Bước 1: Lập bản đồ tư duy Bước 2: Báo cáo, thuyết minh bản đồ tư duy ( vừa thiết lập ở bước 1) Bước 3: Thảo luận, chỉnh sửa, hoàn thiện bản đồ tư duy 2.3.3. Hướng dẫn học sinh làm bản đồ tư duy 2.3.4. Vận dụng bản đồ tư duy vào giảng dạy

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Cấu trúc đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Sinh học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Trong quá trình giảng dạy và ôn tập cho học sinh tôi đã hệ thống cho học sinh một số dạng bài tập từ đó cung cấp những kiến thức liên quan như sau: 2.3.1. Một số dạng bài tập về chuỗi thức ăn 2.3.2. Một số dạng bài tập mối liên hệ giữa chuỗi thức ăn và lưới thức ăn

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Lựa chọn một số trò chơi để củng cố kiến thức nhằm tạo hứng thú học tập bộ môn sinh học học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1 Xác định rõ những công việc cần thực hiện khi tổ chức một trò chơi để củng cố kiến thức ở môn sinh học 9 2.3.2. Lựa chọn một số trò chơi phù hợp để củng cố kiến thức nhằm tạo hứng thú học tập bộ môn sinh học học 9

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học hiệu quả theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh Bài 29 - Tiết 30: Bệnh và tật di truyền ở người - môn Sinh học lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Sưu tầm tranh ảnh, băng hình, chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học 2.3.2. Xác định rõ mục tiêu của bài và các năng lực phẩm chất cần hình thành và phát triển cho HS qua bài học 2.3.3. Xác định kiến thức tích hợp 2.3.4. Xác định phương pháp, kỹ thuật dạy học; Câu hỏi/mức độ; Năng lực, phẩm chất cần đạt; Nội dung tích hợp; ở các hoạt động/nội dung của bài học 2.3.5. Hướng khai thác kiến thức của bài 2.3.6. Xây dựng đề kiểm tra sau tiết học theo kiểm tra đánh giá định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp giải bài tập nguyên phân, giảm phân và thụ tinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Củng cố lý thuyết liên quan đến việc giải bài tập nguyên phân, giảm phân và thụ tinh 2.3.1.1. Nguyên phân 2.3.1.2. Giảm phân 2.3.1.3. Thụ tinh 2.3.2. Phân loại các dạng bài tập 2.3.2.1. Bài tập về nguyên phân 2.3.2.2. Bài tập về giảm phân và thụ tinh