Lịch sử THPT

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển phẩm chất năng lực cho học sinh thông qua dạy học chủ đề: “Lịch sử địa phương gắn liền với các di sản huyện Quỳnh Lưu” bằng phương pháp dạy học dự án" triển khai các biện pháp như sau:  1. Những nội dung phần LSĐP Nghệ An có thể tổ chức dạy học dự án theo hướng TNST ở trường THPT 2. Nguyên tắc và quy trình tổ chức dạy học dự án theo hướng TNST trong dạy học LSĐP 3. Xây dựng kế hoạch và triển khai một số dự án trong dạy học LSĐP Quỳnh Lưu ở trường THPT 3.1. Dự án “Bảo tồn các di tích văn hóa trên địa bàn huyện Quỳnh Lưu” 3.2. Dự án “Giáo dục Quỳnh Lưu xưa và nay” 3.3. Dự án “Quỳnh Lưu trong công cuộc đổi mới”

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng tranh biếm họa trong dạy học lịch sử để phát triển tư duy phản biện cho học sinh qua Chương III. Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử lớp 12 cơ bản)" triển khai các biện pháp như sau:  1. Kĩ thuật khai thác tranh biếm họa vào dạy học lịch sử. 1.1. Nguyên tắc lựa chọn tranh biếm họa 1.2. Ý nghĩa của việc sử dụng tranh biếm họa trong dạy học lịch sử để phát triển tư duy phản biện cho học sinh 1.3. Vai trò quan trọng của năng lực tư duy phản biện lịch sử 2. Kĩ thuật sử dụng tranh biếm họa trong các khâu của quá trình dạy học dạy học lịch sử. 2.1 Sử dụng tranh biếm họa để tạo động cơ học tập, thu hút sự chú ý của học sinh. 2.2 Sử dụng tranh biếm họa hướng dẫn học sinh nghiên cứu kiến thức mới. 2.3 Sử dụng tranh biếm họa để củng cố bài học. 2.4 Sử dụng tranh biếm họa hướng dẫn học sinh tự học. 2.5 Sử dụng tranh biếm họa trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. 2.6 Sử dụng tranh biếm họa để rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bài 21, Lịch sử lớp 11: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Việt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX" triển khai các biện pháp như sau:  1. Phương pháp lập sơ đồ tư duy Bước 1 : Vẽ chủ đề ở trung tâm. Bước 2 : Vẽ thêm các tiêu đề phụ. Bước 3 : Trong từng tiêu đề phụ, vẽ thêm các ý chính và các chi tiết hỗ trợ. Bước 4 : Ở bước cuối cùng này, hãy để trí tưởng tượng bay bổng bằng cách thêm nhiều hình ảnh nhằm giúp các ý quan trọng thêm nổi bật, cũng như giúp lưu chúng vào trí nhớ tốt hơn. 2. Vận dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học : “Bài 21: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Vệt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX”